Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Détail de l'éditeur
Cardijn
localisé à :
Louvain-la-Neuve
Collections rattachées :
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? / Lucile Tondreau
Titre : Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lucile Tondreau, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 58 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Comportement d'aide # EnseignementRésumé : "Ce TFE concerne les pratiques de travail social de l’assistant(e) social(e) au sein de l’institution dans laquelle j’ai effectué mon stage. J’ai pu constater qu’il existe parfois des réticences, des freins du public. Quels sont-ils ? Comment améliorer les différentes interventions possibles sur le terrain par un(e) assistant(e) social(e)?
J’aborde en premier lieu un éclaircissement théorique concernant la relation d’aide entre les agents PMS et le public. En m’appuyant sur certains sous-concepts, tels que la relation de confiance, le partenariat, la collaboration, le secret professionnel et les attitudes à prévaloir pour une relation d’aide adéquate.
Une deuxième partie se compose de l’avis du public (via un questionnaire), où je retiens l’item : « La représentation et/ou l’image du PMS auprès de son public » à approfondir par mon expérience de stage. Pour terminer, une troisième partie se compose de l’avis d’un assistant social (via une interview), où je retiens l’item : « La disponibilité et/ou la présence du PMS au sein des écoles ». Pour chaque partie, et en ce qui concerne tous les freins que j’ai pu identifier, je propose des hypothèses d’action/d’amélioration au sein de conclusions intermédiaires."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21682 Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? [TFE / Mémoire] / Lucile Tondreau, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 58 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Comportement d'aide # EnseignementRésumé : "Ce TFE concerne les pratiques de travail social de l’assistant(e) social(e) au sein de l’institution dans laquelle j’ai effectué mon stage. J’ai pu constater qu’il existe parfois des réticences, des freins du public. Quels sont-ils ? Comment améliorer les différentes interventions possibles sur le terrain par un(e) assistant(e) social(e)?
J’aborde en premier lieu un éclaircissement théorique concernant la relation d’aide entre les agents PMS et le public. En m’appuyant sur certains sous-concepts, tels que la relation de confiance, le partenariat, la collaboration, le secret professionnel et les attitudes à prévaloir pour une relation d’aide adéquate.
Une deuxième partie se compose de l’avis du public (via un questionnaire), où je retiens l’item : « La représentation et/ou l’image du PMS auprès de son public » à approfondir par mon expérience de stage. Pour terminer, une troisième partie se compose de l’avis d’un assistant social (via une interview), où je retiens l’item : « La disponibilité et/ou la présence du PMS au sein des écoles ». Pour chaque partie, et en ce qui concerne tous les freins que j’ai pu identifier, je propose des hypothèses d’action/d’amélioration au sein de conclusions intermédiaires."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21682 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1635 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), travailler le regard porté par le grand public et les politiques sur les personnes en précarité ? / Mathilde Louis
Titre : Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), travailler le regard porté par le grand public et les politiques sur les personnes en précarité ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mathilde Louis Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Changement # Précarité
TS
Prise de conscienceRésumé : "Ce travail de fin d'études traite du regard qu'ont la population et les politiques sur les pauvres. Plus précisément, tout au long de ce TFE, on essaye de comprendre d'où vient ce regard si négatif et quel est le rôle qu'ont les travailleurs sociaux quant à la modification de ce dernier. Nos idéologies et nos valeurs guidées par le néolibéralisme y sont pour quelque chose mais ce n'est pas tout. Sont, ensuite, développées des idées de posture quant à la population en situation de précarité ainsi que d'autres façons de les accompagner, comme, par exemple, l'éducation populaire qui défend le fait de ne pas seulement entendre ces personnes mais de les écouter et de s'allier avec elles pour travailler et essayer de modifier cette vision." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23956 Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), travailler le regard porté par le grand public et les politiques sur les personnes en précarité ? [TFE / Mémoire] / Mathilde Louis . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 57 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Changement # Précarité
TS
Prise de conscienceRésumé : "Ce travail de fin d'études traite du regard qu'ont la population et les politiques sur les pauvres. Plus précisément, tout au long de ce TFE, on essaye de comprendre d'où vient ce regard si négatif et quel est le rôle qu'ont les travailleurs sociaux quant à la modification de ce dernier. Nos idéologies et nos valeurs guidées par le néolibéralisme y sont pour quelque chose mais ce n'est pas tout. Sont, ensuite, développées des idées de posture quant à la population en situation de précarité ainsi que d'autres façons de les accompagner, comme, par exemple, l'éducation populaire qui défend le fait de ne pas seulement entendre ces personnes mais de les écouter et de s'allier avec elles pour travailler et essayer de modifier cette vision." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23956 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1727 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, en tant que cadre d’une organisation de volontariat international, encadrer la professionnalisation des volontaires ? / Elise Stordeur
Titre : Comment, en tant que cadre d’une organisation de volontariat international, encadrer la professionnalisation des volontaires ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elise Stordeur, Auteur ; Amandine Bernal, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Mémoire MIAS Importance : 72p. + annexes Langues : Français (fre) Résumé : "Dans ce mémoire, j’ai questionné le phénomène de professionnalisation et sa présence dans une organisation de volontariat international. Cette professionnalisation impliquant un apprentissage de différentes tâches, j’ai été amenée à interroger mon terrain de recherche par rapport à cet objet. Aussi, lors de cette investigation, j’ai mis en exergue les modalités de cet apprentissage et de cette transmission de savoirs. En outre, j’ai établi les différents moyens mis en place par l’organisation et les besoins de volontaires lors de leur apprentissage des tâches et compétences professionnelles. Sur base des différents constats, j’ai traité la question au regard de la posture de cadre : « comment garantir la professionnalisation des volontaires ? »." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23999 Comment, en tant que cadre d’une organisation de volontariat international, encadrer la professionnalisation des volontaires ? [TFE / Mémoire] / Elise Stordeur, Auteur ; Amandine Bernal, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 72p. + annexes. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Résumé : "Dans ce mémoire, j’ai questionné le phénomène de professionnalisation et sa présence dans une organisation de volontariat international. Cette professionnalisation impliquant un apprentissage de différentes tâches, j’ai été amenée à interroger mon terrain de recherche par rapport à cet objet. Aussi, lors de cette investigation, j’ai mis en exergue les modalités de cet apprentissage et de cette transmission de savoirs. En outre, j’ai établi les différents moyens mis en place par l’organisation et les besoins de volontaires lors de leur apprentissage des tâches et compétences professionnelles. Sur base des différents constats, j’ai traité la question au regard de la posture de cadre : « comment garantir la professionnalisation des volontaires ? »." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23999 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 17M11 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans l'Aide Sociale à l'Enfance à l'Ile de la Réunion ? / Carla Grosjean
Titre : Comment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans l'Aide Sociale à l'Enfance à l'Ile de la Réunion ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Carla Grosjean Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 72 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Enfants -- Protection, assistance, etc. -- France # Exclusion sociale # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # PauvretéRésumé : "Suite à mes trois années de formation, ce travail de fin d’étude est l’aboutissement d’un long cheminement. Mon stage de BAC 3 à l’Ile de la Réunion a fait émerger ma question de départ étant : « Comment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans le service de l’Aide Sociale à l’Enfance à l’Ile de la Réunion ? »
Dans un premier temps, j’aborde le cadre institutionnel du service d’Aide Educative en Milieu Ouvert et d’Actions éducatives contractualisées à Domicile. Nous pouvons comparer comparativement ces services au SAJ et SPJ en Belgique.
Dans la suite de mon développement, j’aborde la précarité sanitaire, relationnelle, de l’emploi, du logement et scolaire en lien avec des cas concrets.
Ensuite, je mettrai en avant es difficultés du travailleur en lien avec l’accompagnement idéal que j’aimerais instaurer si j’étais travailleuse sociale dans ce service."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30455 Comment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans l'Aide Sociale à l'Enfance à l'Ile de la Réunion ? [TFE / Mémoire] / Carla Grosjean . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 72 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Enfants -- Protection, assistance, etc. -- France # Exclusion sociale # Famille:Famille - Protection, assistance, etc. # PauvretéRésumé : "Suite à mes trois années de formation, ce travail de fin d’étude est l’aboutissement d’un long cheminement. Mon stage de BAC 3 à l’Ile de la Réunion a fait émerger ma question de départ étant : « Comment en tant que professionnel accompagner des familles précarisées dans le service de l’Aide Sociale à l’Enfance à l’Ile de la Réunion ? »
Dans un premier temps, j’aborde le cadre institutionnel du service d’Aide Educative en Milieu Ouvert et d’Actions éducatives contractualisées à Domicile. Nous pouvons comparer comparativement ces services au SAJ et SPJ en Belgique.
Dans la suite de mon développement, j’aborde la précarité sanitaire, relationnelle, de l’emploi, du logement et scolaire en lien avec des cas concrets.
Ensuite, je mettrai en avant es difficultés du travailleur en lien avec l’accompagnement idéal que j’aimerais instaurer si j’étais travailleuse sociale dans ce service."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30455 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2032 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, en tant que travailleur social, agir par rapport à la réticence d’usagers à s’engager dans un processus d’aide : éléments de compréhension du phénomène et pistes d’action à partir d’une situation de stage effectué dans un Centre PMS / Mélanie Boonen
Titre : Comment, en tant que travailleur social, agir par rapport à la réticence d’usagers à s’engager dans un processus d’aide : éléments de compréhension du phénomène et pistes d’action à partir d’une situation de stage effectué dans un Centre PMS Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mélanie Boonen, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2015 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 62 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Collaboration # Familles # PMS / CPMS - Centre psycho-médico-socialRésumé : "Dans ce travail, je liste les raisons qui peuvent mettre à mal une relation d’aide tant du côté de l’usager que du côté du travailleur social. Je cherche également les facteurs permettant à une collaboration d’être efficace et pertinente. Petit à petit, une grille de lecture se construit. Ensuite, j’applique cette « grille d’analyse » à une situation vécue en stage. La réflexion qui en découle est complexe et ponctuée d’hypothèses, de remises en question et amène à de nouvelles interrogations. Enfin, je termine ce travail par la mise en avant de trois outils qui me semblent pertinents pour la situation analysée ; « le travail en réseau », l’élaboration d’un « plan d’intervention individualisé » et l’analyse multifactorielle continue. J’imagine l’impact de ces trois outils dans la situation analysée et je mets en évidence leurs limites." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20400 Comment, en tant que travailleur social, agir par rapport à la réticence d’usagers à s’engager dans un processus d’aide : éléments de compréhension du phénomène et pistes d’action à partir d’une situation de stage effectué dans un Centre PMS [TFE / Mémoire] / Mélanie Boonen, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2015 . - 62 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Collaboration # Familles # PMS / CPMS - Centre psycho-médico-socialRésumé : "Dans ce travail, je liste les raisons qui peuvent mettre à mal une relation d’aide tant du côté de l’usager que du côté du travailleur social. Je cherche également les facteurs permettant à une collaboration d’être efficace et pertinente. Petit à petit, une grille de lecture se construit. Ensuite, j’applique cette « grille d’analyse » à une situation vécue en stage. La réflexion qui en découle est complexe et ponctuée d’hypothèses, de remises en question et amène à de nouvelles interrogations. Enfin, je termine ce travail par la mise en avant de trois outils qui me semblent pertinents pour la situation analysée ; « le travail en réseau », l’élaboration d’un « plan d’intervention individualisé » et l’analyse multifactorielle continue. J’imagine l’impact de ces trois outils dans la situation analysée et je mets en évidence leurs limites." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20400 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1502 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment, en tant que travailleur social dans un centre d'accueil, accompagner au quotidien les demandeurs d'asile dans leur projet migratoire entre rêve et réalité ? / Najat Bachetti
PermalinkComment, en tant que travailleur social, dans un service externe tel que l'ADEPPI, peut-on assurer une aide efficace au détenu en collaboration avec le SAD et le SPS, dans ce contexte d'aide/contrôle ? : exemple d'un stage effectué au Centre Pénitentiaire Ecole de Marneffe / Romane Charlot
PermalinkComment en tant que travailleur social « étranger » accompagner un patient psychiatrique hospitalisé sous contrainte ? / Laureline Barbason
PermalinkComment, en tant que travailleur social, penser l'accompagnement des personnes en situation de handicap mental léger qui avancent en âge ? / Zoé Desmet
PermalinkComment, en tant que travailleur social, peut-on accompagner dans la recherche d'emploi, une personne ayant obtenu son statut de réfugié en Belgique ? / Melissa Steinmetz
PermalinkComment en tant que travailleur social peut-on participer à l'établissement de rapports de réciprocité en vue de liens durables? / Nicolas Lomba
PermalinkComment, en tant que travailleur social, prendre en compte au mieux des contextes qui influencent une intégration optimale des personnes d'origine étrangère? / Bibiane Kanamugire
PermalinkComment, en tant que travailleur social, s’appuyer au quotidien sur son militantisme ? / Ludovic Delcourt
PermalinkComment, en tant que travailleur social, soutenir la bientraitance dans le cadre d'un placement d'enfant en pouponnière ? / Chloé Horny
PermalinkComment, en tant que travailleurs sociaux, travaillons-nous les liens familiaux avec les jeunes placés et ses familiers ? / Soumaya Astitou
Permalink