Le défi de l'interdisciplinarité dans l'acte de formation en travail social / Pascaline Delhaye in Pensée plurielle, 36 (2014)  

Public ISBD [article]  inPensée plurielle > 36 (2014) . - pp. 111-120 Titre : Le défi de l'interdisciplinarité dans l'acte de formation en travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascaline Delhaye, Auteur ; Sandrine Mélan, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 111-120 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Formation professionnelle # Travail social TS Interdisciplinarité Résumé : "L’intervention en travail social ne peut se passer d’une compréhension de la complexité des situations et d’un effort réflexif quant au positionnement professionnel du travailleur social. Entre autres, la référence aux disciplines peut soutenir cet effort, dans le cadre de la formation professionnelle. Encore faut-il accepter le défi de croiser les disciplines. Comment l’interdisciplinarité peut-elle être mise en scène dans un acte de formation ? Comment est-elle comprise par les étudiants ? Est-elle finalement utile face aux enjeux de compétence ?" En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2014-2-page-111.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19577 [article] Le défi de l'interdisciplinarité dans l'acte de formation en travail social [texte imprimé] / Pascaline Delhaye, Auteur ; Sandrine Mélan, Auteur . - 2014 . - pp. 111-120. Langues : Français (fre) in Pensée plurielle > 36 (2014) . - pp. 111-120 Catégories : Cardijn Formation professionnelle # Travail social TS Interdisciplinarité Résumé : "L’intervention en travail social ne peut se passer d’une compréhension de la complexité des situations et d’un effort réflexif quant au positionnement professionnel du travailleur social. Entre autres, la référence aux disciplines peut soutenir cet effort, dans le cadre de la formation professionnelle. Encore faut-il accepter le défi de croiser les disciplines. Comment l’interdisciplinarité peut-elle être mise en scène dans un acte de formation ? Comment est-elle comprise par les étudiants ? Est-elle finalement utile face aux enjeux de compétence ?" En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2014-2-page-111.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19577

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PER PPL 36 (2014)	Périodique	Centre de documentation HELHa Cardijn LLN	Salle de lecture (Périodiques)	Disponible
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