Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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[article] Regards croisés autour de la transaction sociale [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs ; Christian Maroy, Auteur ; Maurice Blanc, Auteur ; Bernard Fusulier, Auteur ; Nicolas Marquis, Auteur . - 2009 . - pp. 121-150. Sommaire
La transaction sociale en débat (Ch. Maroy) / L'avenir de la sociologie de la transaction sociale: réponse à Bernard Fusulier et Nicolas Marquis (M. Blanc) / Faire une sociologie de la transaction sociale ou de la transaction sociale une sociologie? Quelques précisions pour répondre à l'interpellation de Maurice Blanc (B. Fusulier, N. Marquis) / En guise de conclusion provisoire (M. Blanc) Langues : Français ( fre) in Recherches sociologiques et anthropologiques > 2, vol. 40 (2009) . - pp. 121-150 |
Exemplaires (1)
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PER RSA 40/2 (2009) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
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Exemplaires (1)
|
PER GDS 55 (2019) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
[article]
Titre : |
Tous pour des enfants autonomes et responsables ? Relations entre agents PMS, parents et personnels scolaires |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Fadoua Messaoudi ; Nicolas Marquis |
Année de publication : |
2018 |
Article en page(s) : |
p. 70-77 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Cardijn PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social TS Autonomisation # Education à la citoyenneté # Relations parents-enseignants # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- Relations professionnelles
|
Résumé : |
"Les centres psycho-médico-sociaux sont des services publics, gratuits, mis à la disposition de toute personne (enfant, parent, personnel enseignant) qui en fait la demande. Parmi leurs missions, se trouve la « promotion des conditions psychologiques, psychopédagogiques, médicales et sociales qui offrent à l’élève les meilleures chances de développer harmonieusement sa personnalité et de le préparer à assumer son rôle de citoyen autonome et responsable. Dans un contexte où les questions de bienêtre et d’autonomie sont devenues des enjeux centraux, de tels objectifs semblent à même de pouvoir mettre beaucoup de monde d’accord et le rôle que le pacte d’excellence veut faire jouer aux PMS semble le confirmer. Cependant, l’analyse des relations entre agents PMS, personnels scolaires et parents montre que mettre en pratique ces idéaux est souvent compliqué. En effet, ils donnent lieu à de multiples lectures et appréciations de la part de ces différents acteurs en relations interdépendantes et asymétriques. Les discussions et les tensions tournent notamment autour d’une brulante question : « qui peut ou doit faire quoi ? »." |
En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2018-3-page-70.htm |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26073 |
in La revue nouvelle > 3 (Mars 2018) . - p. 70-77
[article] Tous pour des enfants autonomes et responsables ? Relations entre agents PMS, parents et personnels scolaires [texte imprimé] / Fadoua Messaoudi ; Nicolas Marquis . - 2018 . - p. 70-77. Langues : Français ( fre) in La revue nouvelle > 3 (Mars 2018) . - p. 70-77
Catégories : |
Cardijn PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social TS Autonomisation # Education à la citoyenneté # Relations parents-enseignants # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- Relations professionnelles
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Résumé : |
"Les centres psycho-médico-sociaux sont des services publics, gratuits, mis à la disposition de toute personne (enfant, parent, personnel enseignant) qui en fait la demande. Parmi leurs missions, se trouve la « promotion des conditions psychologiques, psychopédagogiques, médicales et sociales qui offrent à l’élève les meilleures chances de développer harmonieusement sa personnalité et de le préparer à assumer son rôle de citoyen autonome et responsable. Dans un contexte où les questions de bienêtre et d’autonomie sont devenues des enjeux centraux, de tels objectifs semblent à même de pouvoir mettre beaucoup de monde d’accord et le rôle que le pacte d’excellence veut faire jouer aux PMS semble le confirmer. Cependant, l’analyse des relations entre agents PMS, personnels scolaires et parents montre que mettre en pratique ces idéaux est souvent compliqué. En effet, ils donnent lieu à de multiples lectures et appréciations de la part de ces différents acteurs en relations interdépendantes et asymétriques. Les discussions et les tensions tournent notamment autour d’une brulante question : « qui peut ou doit faire quoi ? »." |
En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2018-3-page-70.htm |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26073 |
| ![Tous pour des enfants autonomes et responsables ? Relations entre agents PMS, parents et personnels scolaires vignette](http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
PER RNO 3 (2018) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |