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[article]
| Titre : |
Expliciter en classe [Dossier]: Qui explicite? Et quoi expliciter? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Sylvie Grau ; et al. |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p.30-45 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
371.3 Enseignement explicite | 371.3 Pédagogie de l'erreur | 371.9 Relation Parent/Enseignant | 372.4 Travail en autonomie (primaire)
|
| Note de contenu : |
- Il faut toujours dire les choses/Grau, Sylvie. - p.30-31
- Des implicites sur l'enseignement explicite/Reuter, Yves. -p.32-34
- Dans le carde ou hors champ?/Camusson, Céline. - p.35-36
- Expliciter l'école aux parents/Burdin, Claire. - p.37-38
- Du fil des consignes à la pelotes des apprentissage/Zakhartchouk, Jean-Michel. - p.39-40
- Des articulations à construire en formation/Tailhandier, Séverine. - p.41
- Ose!/Charayron-Pays, Virginie. - p.42-43
- Un leurre: la transparence/Médiono, Maria-Alice. - p.44-45 |
in Cahiers pédagogiques > 551 (Février 2019) . - p.30-45
[article] Expliciter en classe [Dossier]: Qui explicite? Et quoi expliciter? [texte imprimé] / Sylvie Grau ; et al. . - 2019 . - p.30-45. Langues : Français ( fre) in Cahiers pédagogiques > 551 (Février 2019) . - p.30-45
| Catégories : |
371.3 Enseignement explicite | 371.3 Pédagogie de l'erreur | 371.9 Relation Parent/Enseignant | 372.4 Travail en autonomie (primaire)
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| Note de contenu : |
- Il faut toujours dire les choses/Grau, Sylvie. - p.30-31
- Des implicites sur l'enseignement explicite/Reuter, Yves. -p.32-34
- Dans le carde ou hors champ?/Camusson, Céline. - p.35-36
- Expliciter l'école aux parents/Burdin, Claire. - p.37-38
- Du fil des consignes à la pelotes des apprentissage/Zakhartchouk, Jean-Michel. - p.39-40
- Des articulations à construire en formation/Tailhandier, Séverine. - p.41
- Ose!/Charayron-Pays, Virginie. - p.42-43
- Un leurre: la transparence/Médiono, Maria-Alice. - p.44-45 |
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Exemplaires
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Exemplaires (1)
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| L000026901 | 371 EVA | Périodique | Bibliothèque Leuze | Bibliothèque | Sorti jusqu'au 25/04/2025 |
