Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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Titre : Construire de compétences dès l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 1997 Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques Importance : 125 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1922-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compétences Résumé : Réussir à l'école n'est pas une fin en soi. Certes, chaque apprentissage prépare aux suivants dans le cursus scolaire. Mais au bout du compte, en principe, l'élève devrait être capable de mobiliser ses acquis scolaires en dehors de l'école, dans des situations diverses, complexes, imprévisibles. Aujourd'hui, cette préoccupation s'exprime dans ce qu'on appelle le transfert des connaissances ou la construction de compétences. Construire de compétences dès l'école [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 1997 . - 125 p. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1922-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Compétences Résumé : Réussir à l'école n'est pas une fin en soi. Certes, chaque apprentissage prépare aux suivants dans le cursus scolaire. Mais au bout du compte, en principe, l'élève devrait être capable de mobiliser ses acquis scolaires en dehors de l'école, dans des situations diverses, complexes, imprévisibles. Aujourd'hui, cette préoccupation s'exprime dans ce qu'on appelle le transfert des connaissances ou la construction de compétences. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000032335 371 COM Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible
Titre : Donner du sens à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Develay, Auteur Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 2000 Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques Importance : 123 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1174-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Crise Savoir Résumé : L'École est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : « A quoi sert l'École ? A quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ? »
Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. Comment aider les enfants à trouver du sens à l'École ?
Michel Develay montre que l'École est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société. Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'École et à ce qu'ils y font.
Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'École retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (schola) où le savoir (sapere) a de la saveur.
Un ouvrage qui aide à penser et qui permet d'agir.Donner du sens à l'école [texte imprimé] / Michel Develay, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 2000 . - 123 p. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1174-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Crise Savoir Résumé : L'École est en crise comme la société est en crise. Les élèves, les enseignants et les parents s'interrogent : « A quoi sert l'École ? A quoi ça sert de faire des maths ou de la géographie ? Pourquoi chercher à réussir quand on n'est pas sûr, avec un diplôme, d'avoir du travail ? »
Le présent est vécu en rupture avec ce qui l'a précédé, le futur est incertain. La question du sens est posée. Comment aider les enfants à trouver du sens à l'École ?
Michel Develay montre que l'École est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie à celles de la société. Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'École et à ce qu'ils y font.
Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'École retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude (schola) où le savoir (sapere) a de la saveur.
Un ouvrage qui aide à penser et qui permet d'agir.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000032337 371 EDU Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible
Titre : L'éducation artistique à l'Ecole Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Ardouin Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 2000 Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques Importance : 126 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1242-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement artistique Arts plastiques Enseignement des arts plastiques Didactique Résumé : L'école doit donner à l'élève l'occasion d'accéder à la culture dans le but de faire découvrir et construire des outils pour apprendre à voir, à analyser les productions d'art, afin de ne plus les considérer comme des énigmes mais comme des compositions explicatives d'une époque, d'un auteur, d'une technique, d'un type de langage, d'un certain rapport au monde. Ce plaisir de comprendre le point de vue d'un auteur - comprendre comment il a préféré traiter une distance, un volume, un rythme, une ligne, une surface, un matériau, comment il est possible de faire varier la matière d'une couleur, comprendre l'imaginaire présent dans son œuvre - n'est une étape vers le plaisir de la pratique. L'éducation artistique à l'Ecole [texte imprimé] / Isabelle Ardouin . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 2000 . - 126 p. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1242-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement artistique Arts plastiques Enseignement des arts plastiques Didactique Résumé : L'école doit donner à l'élève l'occasion d'accéder à la culture dans le but de faire découvrir et construire des outils pour apprendre à voir, à analyser les productions d'art, afin de ne plus les considérer comme des énigmes mais comme des compositions explicatives d'une époque, d'un auteur, d'une technique, d'un type de langage, d'un certain rapport au monde. Ce plaisir de comprendre le point de vue d'un auteur - comprendre comment il a préféré traiter une distance, un volume, un rythme, une ligne, une surface, un matériau, comment il est possible de faire varier la matière d'une couleur, comprendre l'imaginaire présent dans son œuvre - n'est une étape vers le plaisir de la pratique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000027995 7 ARD Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible
Titre : L'éducation artistique à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Ardouin Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 1997 Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques Importance : 126 p. Format : 20 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement artistique Arts plastiques Enseignement des arts plastiques Didactique Résumé : L'école doit donner à l'élève l'occasion d'accéder à la culture dans le but de faire découvrir et construire des outils pour apprendre à voir, à analyser les productions d'art, afin de ne plus les considérer comme des énigmes mais comme des compositions explicatives d'une époque, d'un auteur, d'une technique, d'un type de langage, d'un certain rapport au monde. Ce plaisir de comprendre le point de vue d'un auteur - comprendre comment il a préféré traiter une distance, un volume, un rythme, une ligne, une surface, un matériau, comment il est possible de faire varier la matière d'une couleur, comprendre l'imaginaire présent dans son œuvre - n'est une étape vers le plaisir de la pratique. L'éducation artistique à l'école [texte imprimé] / Isabelle Ardouin . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 1997 . - 126 p. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement artistique Arts plastiques Enseignement des arts plastiques Didactique Résumé : L'école doit donner à l'élève l'occasion d'accéder à la culture dans le but de faire découvrir et construire des outils pour apprendre à voir, à analyser les productions d'art, afin de ne plus les considérer comme des énigmes mais comme des compositions explicatives d'une époque, d'un auteur, d'une technique, d'un type de langage, d'un certain rapport au monde. Ce plaisir de comprendre le point de vue d'un auteur - comprendre comment il a préféré traiter une distance, un volume, un rythme, une ligne, une surface, un matériau, comment il est possible de faire varier la matière d'une couleur, comprendre l'imaginaire présent dans son œuvre - n'est une étape vers le plaisir de la pratique. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000032561 700 ART Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible
Titre : L'enseignant, un passeur culturel Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Paris : ESF (Editions Sociales Françaises) Année de publication : 1999 Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques Importance : 126 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1332-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Métier d'enseignant Résumé : Sommes-nous condamnés, soit à déplorer " l'inculture des jeunes d'aujourd'hui " et l'impossibilité de transmettre notre bel héritage classique à l'école, soit à prendre notre parti de l'évolution actuelle et à renoncer à toute hiérarchie culturelle ? Après tout, on peut bien apprendre sans se préoccuper de culture ; après tout, s'il faut accepter Disney et la techno à l'école pour avoir la paix ! On peut et on doit refuser une telle alternative. Bien au contraire, il semble possible de trouver des " voies d'accès ", des passerelles qui permettent de faire accéder les élèves à un monde culturel qui, lui-même, n'est pas cet univers lointain et quelque peu éthéré. Cet ouvrage revendique fortement cette mission de " passeur culturel " pour l'enseignant d'aujourd'hui et propose de nombreuses pistes pour qu'il joue pleinement ce rôle difficile. Ces pistes (dispositifs divers, " ruses " avec la " culture de masse ", invitations à la recherche, au questionnement, à la création) sont fondées sur l'expérience personnelle de l'auteur, mais aussi sur le travail de nombreux pédagogues relaté dans les Cahiers Pédagogiques. Nous faisons ici le pari d'une appropriation culturelle par tous les élèves, exigence démocratique majeure et défi un peu fou, mais exaltant. L'enseignant, un passeur culturel [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Paris : ESF (Editions Sociales Françaises), 1999 . - 126 p. ; 20 cm. - (Pratiques & enjeux pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7101-1332-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Métier d'enseignant Résumé : Sommes-nous condamnés, soit à déplorer " l'inculture des jeunes d'aujourd'hui " et l'impossibilité de transmettre notre bel héritage classique à l'école, soit à prendre notre parti de l'évolution actuelle et à renoncer à toute hiérarchie culturelle ? Après tout, on peut bien apprendre sans se préoccuper de culture ; après tout, s'il faut accepter Disney et la techno à l'école pour avoir la paix ! On peut et on doit refuser une telle alternative. Bien au contraire, il semble possible de trouver des " voies d'accès ", des passerelles qui permettent de faire accéder les élèves à un monde culturel qui, lui-même, n'est pas cet univers lointain et quelque peu éthéré. Cet ouvrage revendique fortement cette mission de " passeur culturel " pour l'enseignant d'aujourd'hui et propose de nombreuses pistes pour qu'il joue pleinement ce rôle difficile. Ces pistes (dispositifs divers, " ruses " avec la " culture de masse ", invitations à la recherche, au questionnement, à la création) sont fondées sur l'expérience personnelle de l'auteur, mais aussi sur le travail de nombreux pédagogues relaté dans les Cahiers Pédagogiques. Nous faisons ici le pari d'une appropriation culturelle par tous les élèves, exigence démocratique majeure et défi un peu fou, mais exaltant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000032334 371 ENS Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible PermalinkL'évaluation démystifiée : mettre l'évaluation scolaire au service des apprentissages / Charles Hadji (1997)
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