Penser ensemble à l'école : des outils pour l'observation d'une communauté de recherche philosophique en action / Michel Sasseville (2007)

Public ISBD Titre : Penser ensemble à l'école : des outils pour l'observation d'une communauté de recherche philosophique en action Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Sasseville ; Mathieu Gagnon Editeur : Québec : Presses de l'Université Laval Année de publication : 2007 Collection : Dialoguer Importance : 236 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-8574-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation à la philosophie Résumé : La première partie de ce livre donne l’occasion de comprendre différents aspects de la pratique de la philosophie avec les enfants. Alliant des considérations historiques touchant la naissance de cette discipline à celles, plus philosophiques, permettant de saisir les liens entre la prévention de la violence, la recherche éthique, l’éducation du citoyen et la pratique de la philosophie à l’école, ces différents sujets permettent de voir que la pratique de la philosophie avec les enfants est une activité aux multiples contours contribuant, notamment, à l’enrichissement de l’expérience à l’école. La seconde partie permet de découvrir une série d’éléments – actes de la pensée, habiletés cognitives, conduites sociales, conduites pédagogiques – susceptibles d’être entrevus au moment d’observer des personnes engagées dans la création d’une communauté de recherche philosophique. La connaissance de ces éléments permettra au lecteur d’examiner des pratiques philosophiques d’un groupe d’enfants, et de se munir sur le plan réflexif des divers outils qui composent la pensée humaine. Ce livre est utile à tous ceux et celles qui font ou désirent faire de la philosophie avec les enfants. Il donne la possibilité d’enrichir sa compréhension des différents aspects concrets entourant cette activité, que celle-ci se réalise en classe, à la maison, au camp de vacances ou en tout autre endroit accueillant la création d’une communauté de recherche philosophique. Penser ensemble à l'école : des outils pour l'observation d'une communauté de recherche philosophique en action [texte imprimé] / Michel Sasseville ; Mathieu Gagnon . - Québec : Presses de l'Université Laval, 2007 . - 236 p. ; 23 cm. - (Dialoguer) . ISBN : 978-2-7637-8574-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation à la philosophie Résumé : La première partie de ce livre donne l’occasion de comprendre différents aspects de la pratique de la philosophie avec les enfants. Alliant des considérations historiques touchant la naissance de cette discipline à celles, plus philosophiques, permettant de saisir les liens entre la prévention de la violence, la recherche éthique, l’éducation du citoyen et la pratique de la philosophie à l’école, ces différents sujets permettent de voir que la pratique de la philosophie avec les enfants est une activité aux multiples contours contribuant, notamment, à l’enrichissement de l’expérience à l’école. La seconde partie permet de découvrir une série d’éléments – actes de la pensée, habiletés cognitives, conduites sociales, conduites pédagogiques – susceptibles d’être entrevus au moment d’observer des personnes engagées dans la création d’une communauté de recherche philosophique. La connaissance de ces éléments permettra au lecteur d’examiner des pratiques philosophiques d’un groupe d’enfants, et de se munir sur le plan réflexif des divers outils qui composent la pensée humaine. Ce livre est utile à tous ceux et celles qui font ou désirent faire de la philosophie avec les enfants. Il donne la possibilité d’enrichir sa compréhension des différents aspects concrets entourant cette activité, que celle-ci se réalise en classe, à la maison, au camp de vacances ou en tout autre endroit accueillant la création d’une communauté de recherche philosophique.

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L000029560	13 CIT	Livre	Bibliothèque Leuze	Bibliothèque	Disponible

La pratique de la philosophie avec les enfants / Michel Sasseville (2009)

Public ISBD Titre : La pratique de la philosophie avec les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Sasseville Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Québec : Presses de l'Université Laval Année de publication : 2009 Collection : Dialoguer Importance : 253 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-8831-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à la philosophie Résumé : Ce livre s’adresse à tous ceux et celles qui, de près ou de loin, s’intéressent aux droits et libertés des enfants. Il y est question des principes et des moyens qu’une approche éducative – la philosophie pour les enfants – met en œuvre afin de leur permettre d’apprendre à penser par et pour eux-mêmes. Tantôt pédagogiques, tantôt philosophiques, la plupart du temps les deux à la fois, tous les chapitres de ce livre présentent un ou des aspects d’une pratique de la philosophie avec les enfants qui, s’enracinant dans la longue histoire de l’éducation, se développe rapidement depuis une trentaine d’années, au point d’être présente maintenant sur tous les continents. Notre modernité, préoccupée des moyens qui peuvent favoriser un dialogue entre les peuples, semble avoir besoin d’instruments qui permettent d’éduquer les enfants (et les adultes) à l’ouverture, à la reconnaissance des différences et à la volonté de vivre paisiblement avec les incertitudes que ces différences peuvent engendrer. La pratique de la philosophie avec les enfants [texte imprimé] / Michel Sasseville  . -  3ème édition . - Québec : Presses de l'Université Laval, 2009 . - 253 p. ; 23 cm. - (Dialoguer) . ISBN : 978-2-7637-8831-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à la philosophie Résumé : Ce livre s’adresse à tous ceux et celles qui, de près ou de loin, s’intéressent aux droits et libertés des enfants. Il y est question des principes et des moyens qu’une approche éducative – la philosophie pour les enfants – met en œuvre afin de leur permettre d’apprendre à penser par et pour eux-mêmes. Tantôt pédagogiques, tantôt philosophiques, la plupart du temps les deux à la fois, tous les chapitres de ce livre présentent un ou des aspects d’une pratique de la philosophie avec les enfants qui, s’enracinant dans la longue histoire de l’éducation, se développe rapidement depuis une trentaine d’années, au point d’être présente maintenant sur tous les continents. Notre modernité, préoccupée des moyens qui peuvent favoriser un dialogue entre les peuples, semble avoir besoin d’instruments qui permettent d’éduquer les enfants (et les adultes) à l’ouverture, à la reconnaissance des différences et à la volonté de vivre paisiblement avec les incertitudes que ces différences peuvent engendrer.

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L000029559	13 CIT	Livre	Bibliothèque Leuze	Bibliothèque	Disponible

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