La singularité de l’accompagnement des étudiants FPC [formation professionnelle continue] pendant les trois années de préparation au DEI / Concetta Bonomo in Soins cadres, 154 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 154 (Octobre 2024) . - p. 29-31 Titre : La singularité de l’accompagnement des étudiants FPC [formation professionnelle continue] pendant les trois années de préparation au DEI Type de document : texte imprimé Auteurs : Concetta Bonomo Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 29-31 Note générale : http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.010 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels" Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement infirmier  Formation professionnelle continue  Pédagogie individualisée  Apprentissages  Référentiel  Mentorat Résumé : Les auteurs ont étudié et analysé les parcours spécifiques de ces ESI FPC admis depuis 2019 au sein d’un Ifsi situé dans les Yvelines. Cette étude qualitative s’appuie sur les trajectoires de formation d’un corpus de 40 ESI FPC, au travers de leur participation en cours, de leurs résultats lors des commissions d’attribution des crédits (CAC) [4], et d’éléments recueillis lors des suivis pédagogiques. La formation aux soins infirmiers comporte un versant andragogique incontestable face aux parcours de formation professionnelle continue. Face à ces parcours, il reste primordial d’adapter les modalités d’apprentissage et de redéfinir le rôle des formateurs et des tuteurs en stage. Valeurs professionnelles et engagement sont les notions principales sur lesquelles s’appuyer pour assurer la coconstruction de ces parcours avec les intéressés. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10993 [article] La singularité de l’accompagnement des étudiants FPC [formation professionnelle continue] pendant les trois années de préparation au DEI [texte imprimé] / Concetta Bonomo . - 2024 . - p. 29-31. http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.010 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels" Langues : Français (fre) in Soins cadres > 154 (Octobre 2024) . - p. 29-31 Mots-clés : Enseignement infirmier  Formation professionnelle continue  Pédagogie individualisée  Apprentissages  Référentiel  Mentorat Résumé : Les auteurs ont étudié et analysé les parcours spécifiques de ces ESI FPC admis depuis 2019 au sein d’un Ifsi situé dans les Yvelines. Cette étude qualitative s’appuie sur les trajectoires de formation d’un corpus de 40 ESI FPC, au travers de leur participation en cours, de leurs résultats lors des commissions d’attribution des crédits (CAC) [4], et d’éléments recueillis lors des suivis pédagogiques. La formation aux soins infirmiers comporte un versant andragogique incontestable face aux parcours de formation professionnelle continue. Face à ces parcours, il reste primordial d’adapter les modalités d’apprentissage et de redéfinir le rôle des formateurs et des tuteurs en stage. Valeurs professionnelles et engagement sont les notions principales sur lesquelles s’appuyer pour assurer la coconstruction de ces parcours avec les intéressés. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10993

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11150	REV. 6	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

La référence de suivi pédagogique - comment mettre en valeur le rôle de passeur invisible des formateurs en soins infirmiers ? / Catherine Fialaire in Perspective soignante, 75 (Décembre 2022)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 75 (Décembre 2022) . - p. 85-94 Titre : La référence de suivi pédagogique - comment mettre en valeur le rôle de passeur invisible des formateurs en soins infirmiers ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Fialaire ; Concetta Bonomo Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 85-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formateur  Soins infirmiers  Suivi pédagogique  Référence  Étudiant  Rite de passage Résumé : Mettre en valeur la fonction de suivi pédagogique Les études en soins infirmiers, des rites de passage La douleur provoquée par les rites de passage et les types de parcours des étudiants La référence de suivi pédagogique, un rôle de passeur invisible Un dispositif de suivi pédagogique Perspectives Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10645 [article] La référence de suivi pédagogique - comment mettre en valeur le rôle de passeur invisible des formateurs en soins infirmiers ? [texte imprimé] / Catherine Fialaire ; Concetta Bonomo . - 2022 . - p. 85-94. Langues : Français (fre) in Perspective soignante > 75 (Décembre 2022) . - p. 85-94 Mots-clés : Formateur  Soins infirmiers  Suivi pédagogique  Référence  Étudiant  Rite de passage Résumé : Mettre en valeur la fonction de suivi pédagogique Les études en soins infirmiers, des rites de passage La douleur provoquée par les rites de passage et les types de parcours des étudiants La référence de suivi pédagogique, un rôle de passeur invisible Un dispositif de suivi pédagogique Perspectives Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10645

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Code-barres	Cote	Support	Section	Disponibilité
10650	REV. 62	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

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