Vulnérabilité et résilience en formation infirmière / Olivier Morenon in Perspective soignante, 77 (Septembre 2023)

Public ISBD [article]  inPerspective soignante > 77 (Septembre 2023) . - p. 77-102 Titre : Vulnérabilité et résilience en formation infirmière Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Morenon Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 77-102 Langues : Français (fre) Mots-clés : Vulnérabilité  Résilience  Tuteurs  Accompagnement  Formation  Étudiant en soins infirmiers Note de contenu : - Introduction - Vulnérabilité et vulnérabilisation - Définition du concept de vulnérabilité - Les facteurs de risque de vulnérabilité - Vulnérabilité et stress - Vulnérabilisation et traumatisme - Le processus de résilience - Définition du concept de résilience - Les facteurs de protection individuels - Les facteurs de protection familiaux et environnementaux - Les tuteurs et accompagnateurs de résilience - Les mécanismes de défense - Résilience et coping - Qu'est-ce qu'être résilient ? - Les compétences de résilience - Apprendre à soigner vulnérabilise - En quoi le contexte de la formation en soins infirmiers peut-il davantage entraîner la vulnérabilisation des étudiants ? - Signes de vulnérabilisation en formation infirmière - Les composantes spécifiques du processus de résilience en formation infirmière - Les tuteurs de résilience des étudiants infirmiers vulnérabilisés - Accompagner la résilience - Notes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10765 [article] Vulnérabilité et résilience en formation infirmière [texte imprimé] / Olivier Morenon . - 2023 . - p. 77-102. Langues : Français (fre) in Perspective soignante > 77 (Septembre 2023) . - p. 77-102 Mots-clés : Vulnérabilité  Résilience  Tuteurs  Accompagnement  Formation  Étudiant en soins infirmiers Note de contenu : - Introduction - Vulnérabilité et vulnérabilisation - Définition du concept de vulnérabilité - Les facteurs de risque de vulnérabilité - Vulnérabilité et stress - Vulnérabilisation et traumatisme - Le processus de résilience - Définition du concept de résilience - Les facteurs de protection individuels - Les facteurs de protection familiaux et environnementaux - Les tuteurs et accompagnateurs de résilience - Les mécanismes de défense - Résilience et coping - Qu'est-ce qu'être résilient ? - Les compétences de résilience - Apprendre à soigner vulnérabilise - En quoi le contexte de la formation en soins infirmiers peut-il davantage entraîner la vulnérabilisation des étudiants ? - Signes de vulnérabilisation en formation infirmière - Les composantes spécifiques du processus de résilience en formation infirmière - Les tuteurs de résilience des étudiants infirmiers vulnérabilisés - Accompagner la résilience - Notes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10765

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10845	REV. 62	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

L’enseignement des soins relationnels en Ifsi / Olivier Morenon in La revue de l'infirmière, 227 (Janvier 2017)

Public ISBD [article]  inLa revue de l'infirmière > 227 (Janvier 2017) . - p. 51-52 Titre : L’enseignement des soins relationnels en Ifsi Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Morenon Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 51-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement en soins infirmiers  Etudiant en soins infirmiers  soins relationnels  communication Résumé : Des étudiants en soins infirmiers ont réalisé une enquête exploratoire, dans un hôpital les accueillant en stage, pour comprendre l’écart constaté, durant leurs stages, entre l’enseignement des soins relationnels tel qu’il est dispensé aujourd’hui et la représentation que les professionnels les encadrant en ont. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90965 [article] L’enseignement des soins relationnels en Ifsi [texte imprimé] / Olivier Morenon . - 2017 . - p. 51-52. Langues : Français (fre) in La revue de l'infirmière > 227 (Janvier 2017) . - p. 51-52 Mots-clés : Enseignement en soins infirmiers  Etudiant en soins infirmiers  soins relationnels  communication Résumé : Des étudiants en soins infirmiers ont réalisé une enquête exploratoire, dans un hôpital les accueillant en stage, pour comprendre l’écart constaté, durant leurs stages, entre l’enseignement des soins relationnels tel qu’il est dispensé aujourd’hui et la représentation que les professionnels les encadrant en ont. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90965

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7906	REV.44	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

Les caractéristique des tuteurs de résilience des étudiants en soins infirmiers vulnérabilisés / Olivier Morenon in Recherche en soins infirmiers, 130 (Septembre 2017)

Public ISBD [article]  inRecherche en soins infirmiers > 130 (Septembre 2017) . - p. 77-94 Titre : Les caractéristique des tuteurs de résilience des étudiants en soins infirmiers vulnérabilisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Morenon ; Marie Anaut ; Bernard Michallet Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 77-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formation infirmière  étudiant infirmier  épuisement professionnel  résilience  empathie Résumé : La formation infirmière française se déroule par alternance intégrative avec autant de temps en stage sur le terrain qu?en Institut de formation en soins infirmiers (IFSI). Quelques semaines après leur rentrée de première année, les étudiants se retrouvent déjà en apprentissage directement auprès des malades. Cette alternance entre théorie et pratique crée la richesse de cet enseignement : ce qui est appris en théorie est mobilisé en pratique et vice versa. En revanche, des enquêtes réalisées auprès de cette population constatent que cette scolarité comporte de nombreuses sources de stress, pouvant parfois conduire certains apprenants au burnout. (1) En même temps, en dépit de ce contexte d?apprentissage qui semble difficile, sur la totalité des inscrits en première année, 80 % environ parviennent tout de même à terminer leurs études. (2) Dans le cadre de notre thèse de doctorat orienté en psychologie de l?éducation, nous nous sommes étonnés de ces témoignages d?étudiants qui sembleraient vulnérabilisés durant leurs études, et de ce taux de réussite important de celles-ci. Lorsque nous avons initié notre recherche en 2013, les études publiées sur ce sujet faisaient état des difficultés rencontrées et des pathologies parfois manifestées par ces étudiants. Mais aucune d?entre elles ne semblait avoir envisagé que cette population, souvent fragilisée durant l?apprentissage, pouvait activer un processus de résilience. Elles n?avaient pas non plus abordé les différentes personnes entourant les étudiants comme un potentiel réseau de tuteurs de résilience. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91806 [article] Les caractéristique des tuteurs de résilience des étudiants en soins infirmiers vulnérabilisés [texte imprimé] / Olivier Morenon ; Marie Anaut ; Bernard Michallet . - 2017 . - p. 77-94. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 130 (Septembre 2017) . - p. 77-94 Mots-clés : Formation infirmière  étudiant infirmier  épuisement professionnel  résilience  empathie Résumé : La formation infirmière française se déroule par alternance intégrative avec autant de temps en stage sur le terrain qu?en Institut de formation en soins infirmiers (IFSI). Quelques semaines après leur rentrée de première année, les étudiants se retrouvent déjà en apprentissage directement auprès des malades. Cette alternance entre théorie et pratique crée la richesse de cet enseignement : ce qui est appris en théorie est mobilisé en pratique et vice versa. En revanche, des enquêtes réalisées auprès de cette population constatent que cette scolarité comporte de nombreuses sources de stress, pouvant parfois conduire certains apprenants au burnout. (1) En même temps, en dépit de ce contexte d?apprentissage qui semble difficile, sur la totalité des inscrits en première année, 80 % environ parviennent tout de même à terminer leurs études. (2) Dans le cadre de notre thèse de doctorat orienté en psychologie de l?éducation, nous nous sommes étonnés de ces témoignages d?étudiants qui sembleraient vulnérabilisés durant leurs études, et de ce taux de réussite important de celles-ci. Lorsque nous avons initié notre recherche en 2013, les études publiées sur ce sujet faisaient état des difficultés rencontrées et des pathologies parfois manifestées par ces étudiants. Mais aucune d?entre elles ne semblait avoir envisagé que cette population, souvent fragilisée durant l?apprentissage, pouvait activer un processus de résilience. Elles n?avaient pas non plus abordé les différentes personnes entourant les étudiants comme un potentiel réseau de tuteurs de résilience. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91806

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08053	REV.42	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

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