Préparation à la naissance et à la parentalité : l'effet de Halo ou quand les femmes enceintes éduquées éduquent à leur tour leur conjoint / Sébastien Riquet in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 14, n°2 (Décembre 2022)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 14, n°2 (Décembre 2022) . - p. 1-8 Titre : Préparation à la naissance et à la parentalité : l'effet de Halo ou quand les femmes enceintes éduquées éduquent à leur tour leur conjoint Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Riquet ; Maria Grazia Albano ; Noémie Memoli ; Carole Zakarian ; Xavier de la Tribonnière Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 1-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation prénatale  Préparation à la naissance  Parentalité  Éducation pour la santé  Pères  Effet de Halo Résumé : Introduction : La préparation à la naissance et à la parentalité (PNP) est un programme de 7 séances d'une heure d'éducation réalisé par des sages-femmes à toutes les femmes enceintes qui le souhaitent. Les conjoints peuvent y participer, mais dans la majorité des cas, la transmission de connaissances et de compétences revient à la mère. L'existence de cette éducation « secondaire » a été démontrée dans le cadre de l'éducation thérapeutique (ETP) sous le nom d'« effet de Halo » Nous avons souhaité vérifier l'existence d'un tel effet dans le cadre de la PNP. Méthode : Des femmes enceintes ayant participé en 2021 à une PNP et leurs conjoints ont été soumis à deux questionnaires distincts à remplir pendant le séjour à la maternité, suite à la naissance de leur enfant. Les réponses des mères (m) et des pères (p) ont été comparées. Résultats : 96 mères (âge moyen : 31 ans) et 93 pères (âge moyen : 34 ans) ont répondu aux questionnaires. 97 % des mères (m) déclarent avoir transmis des connaissances/compétences au pères (p), ce que confirment 96 % d'entre elles. Pour les pères entourés, cette transmission leur a permis de mieux comprendre les examens de dépistage obstétricaux ( m  = 78 % ; p  = 80 %), les modifications physiques au cours de la grossesse ( m  = 75 % ; p  = 82 %), le stress à devenir parent ( m  = 74 % ; p  = 81 %), le choix de l'allaitement ou du biberon ( m  = 78 % ; p  = 85 %) ainsi que les changements du sommeil des parents avec un nouveau-né ( m  = 80 % ; p  = 82 %). Cet apprentissage permet aux pères d'apporter une aide significative à la mère au moment de l'accouchement et de la naissance ( m  = 83 % ; p  = 93 %), dans la relation affective avec le bébé ( m  = 86 % ; p  = 89 %) ainsi que dans sa gestion quotidienne ( m  = 82 % ; p  = 82 %). Mères et pères émettent des opinions concordantes, sans écart statistiquement significatif. Les deux souhaitent que le père participe à la PNP, mais en partie seulement ( m  = 62 % ; p  = 51 %). Discussion et conclusion : Notre étude confirme qu'il existe bien un effet de Halo. Les mères formées à la PNP éduquent à leur tour le père et en retraitée pour elles-mêmes une aide utile au quotidien pendant la période gestationnelle puis au post-partum. L'effet de Halo, qui se caractérise par une diffusion de compétences au-delà des premiers bénéficiaires de l'éducation, ouvre plusieurs perspectives de recherche et doit être pris en compte dans notre réflexion sur la vraie portée des programmes éducatifs en santé. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10805 [article] Préparation à la naissance et à la parentalité : l'effet de Halo ou quand les femmes enceintes éduquées éduquent à leur tour leur conjoint [texte imprimé] / Sébastien Riquet ; Maria Grazia Albano ; Noémie Memoli ; Carole Zakarian ; Xavier de la Tribonnière . - 2022 . - p. 1-8. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 14, n°2 (Décembre 2022) . - p. 1-8 Mots-clés : Éducation prénatale  Préparation à la naissance  Parentalité  Éducation pour la santé  Pères  Effet de Halo Résumé : Introduction : La préparation à la naissance et à la parentalité (PNP) est un programme de 7 séances d'une heure d'éducation réalisé par des sages-femmes à toutes les femmes enceintes qui le souhaitent. Les conjoints peuvent y participer, mais dans la majorité des cas, la transmission de connaissances et de compétences revient à la mère. L'existence de cette éducation « secondaire » a été démontrée dans le cadre de l'éducation thérapeutique (ETP) sous le nom d'« effet de Halo » Nous avons souhaité vérifier l'existence d'un tel effet dans le cadre de la PNP. Méthode : Des femmes enceintes ayant participé en 2021 à une PNP et leurs conjoints ont été soumis à deux questionnaires distincts à remplir pendant le séjour à la maternité, suite à la naissance de leur enfant. Les réponses des mères (m) et des pères (p) ont été comparées. Résultats : 96 mères (âge moyen : 31 ans) et 93 pères (âge moyen : 34 ans) ont répondu aux questionnaires. 97 % des mères (m) déclarent avoir transmis des connaissances/compétences au pères (p), ce que confirment 96 % d'entre elles. Pour les pères entourés, cette transmission leur a permis de mieux comprendre les examens de dépistage obstétricaux ( m  = 78 % ; p  = 80 %), les modifications physiques au cours de la grossesse ( m  = 75 % ; p  = 82 %), le stress à devenir parent ( m  = 74 % ; p  = 81 %), le choix de l'allaitement ou du biberon ( m  = 78 % ; p  = 85 %) ainsi que les changements du sommeil des parents avec un nouveau-né ( m  = 80 % ; p  = 82 %). Cet apprentissage permet aux pères d'apporter une aide significative à la mère au moment de l'accouchement et de la naissance ( m  = 83 % ; p  = 93 %), dans la relation affective avec le bébé ( m  = 86 % ; p  = 89 %) ainsi que dans sa gestion quotidienne ( m  = 82 % ; p  = 82 %). Mères et pères émettent des opinions concordantes, sans écart statistiquement significatif. Les deux souhaitent que le père participe à la PNP, mais en partie seulement ( m  = 62 % ; p  = 51 %). Discussion et conclusion : Notre étude confirme qu'il existe bien un effet de Halo. Les mères formées à la PNP éduquent à leur tour le père et en retraitée pour elles-mêmes une aide utile au quotidien pendant la période gestationnelle puis au post-partum. L'effet de Halo, qui se caractérise par une diffusion de compétences au-delà des premiers bénéficiaires de l'éducation, ouvre plusieurs perspectives de recherche et doit être pris en compte dans notre réflexion sur la vraie portée des programmes éducatifs en santé. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10805

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Mise en œuvre de l’Éducation à la Santé Familiale (ESF) en Lorraine / Andréanne de Montfalcon in Education Thérapeutique du Patient, 10/1 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > 10/1 (Juin 2018) . - 10203 p.1-12 Titre : Mise en œuvre de l’Éducation à la Santé Familiale (ESF) en Lorraine Type de document : texte imprimé Auteurs : Andréanne de Montfalcon, Auteur ; Jean-François d'Ivernois, Auteur ; Sébastien Riquet, Auteur ; François Frete, Auteur ; Aude-Marie Foucaut, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur ; Jean-Louis Deutscher, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 10203 p.1-12 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à la santé  Famille  Expérience  Autogestion  Compétence  Enjeu  Étude expérimentale Résumé : Introduction : Les limites des actions de prévention primaire, les déserts médicaux, la saturation et l’inadéquation du recours aux soins d’urgence sont autant de constats amenant à proposer un nouveau concept innovant : l’Éducation à la Santé Familiale (ESF). Cette nouvelle Éducation en santé se propose de délivrer aux familles des compétences de gestion des problèmes de santé courants et de situations d’urgences. Objectif : Cet article présente l’évaluation de la mise en œuvre de l’ESF en Lorraine du point de vue des intervenants et des participants. Méthodes : Après une formation, les intervenants ont animé les modules d’ESF auprès des participants volontaires de trois territoires. La perception de leur formation à l’ESF, leur perception du concept d’ESF et leur point de vue sur l’organisation des ateliers sont évalués. La satisfaction, le sentiment de compétence et d’influence face à des situations problèmes des participants à la formation ESF sont également renseignés. Résultats : Les intervenants sont prêts à réitérer l’expérience. Les participants, très satisfaits, se sentent compétents et ont le sentiment qu’ils auront de l’influence sur les diverses situations complexes qu’ils pourraient rencontrer. Discussion : Le déploiement de l’ESF dans d’autres régions fera l’objet d’une analyse à partir des adaptations pédagogiques et organisationnelles qui découlent de cette expérimentation. Conclusion : Cette étude contribue à montrer l’intérêt de l’intégration de l’ESF dans le champ des éducations en santé afin de répondre aux enjeux sanitaires et sociaux actuels. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94455 [article] Mise en œuvre de l’Éducation à la Santé Familiale (ESF) en Lorraine [texte imprimé] / Andréanne de Montfalcon, Auteur ; Jean-François d'Ivernois, Auteur ; Sébastien Riquet, Auteur ; François Frete, Auteur ; Aude-Marie Foucaut, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur ; Jean-Louis Deutscher, Auteur . - 2018 . - 10203 p.1-12. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > 10/1 (Juin 2018) . - 10203 p.1-12 Mots-clés : Education à la santé  Famille  Expérience  Autogestion  Compétence  Enjeu  Étude expérimentale Résumé : Introduction : Les limites des actions de prévention primaire, les déserts médicaux, la saturation et l’inadéquation du recours aux soins d’urgence sont autant de constats amenant à proposer un nouveau concept innovant : l’Éducation à la Santé Familiale (ESF). Cette nouvelle Éducation en santé se propose de délivrer aux familles des compétences de gestion des problèmes de santé courants et de situations d’urgences. Objectif : Cet article présente l’évaluation de la mise en œuvre de l’ESF en Lorraine du point de vue des intervenants et des participants. Méthodes : Après une formation, les intervenants ont animé les modules d’ESF auprès des participants volontaires de trois territoires. La perception de leur formation à l’ESF, leur perception du concept d’ESF et leur point de vue sur l’organisation des ateliers sont évalués. La satisfaction, le sentiment de compétence et d’influence face à des situations problèmes des participants à la formation ESF sont également renseignés. Résultats : Les intervenants sont prêts à réitérer l’expérience. Les participants, très satisfaits, se sentent compétents et ont le sentiment qu’ils auront de l’influence sur les diverses situations complexes qu’ils pourraient rencontrer. Discussion : Le déploiement de l’ESF dans d’autres régions fera l’objet d’une analyse à partir des adaptations pédagogiques et organisationnelles qui découlent de cette expérimentation. Conclusion : Cette étude contribue à montrer l’intérêt de l’intégration de l’ESF dans le champ des éducations en santé afin de répondre aux enjeux sanitaires et sociaux actuels. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94455

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Évaluation et proposition d’un entretien éducatif de groupe en puériculture préparant à la sortie de la maternité / Sébastien Riquet ; Aurore Margat ; Caroline Gyroguy ; Guy Palmaccio ; Valérie Bechadergue ; Carole Zakarian in Recherche en soins infirmiers, 136 (Mars 2019)

Public ISBD [article]  inRecherche en soins infirmiers > 136 (Mars 2019) . - p. 66-79 Titre : Évaluation et proposition d’un entretien éducatif de groupe en puériculture préparant à la sortie de la maternité Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Riquet ; Aurore Margat ; Caroline Gyroguy ; Guy Palmaccio ; Valérie Bechadergue ; Carole Zakarian Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 66-79 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education post-natale  Entretien  Puériculture  éducation par les pairs  Relation soignant-famille  Parentalité Résumé : Introduction : un entretien éducatif de groupe en puériculture est proposé à tous les parents dans le cadre de la préparation à la sortie de la maternité. Une infirmière puéricultrice et une auxiliaire de puériculture animent un groupe de parents sur les thématiques suivantes : les rythmes du nouveau-né, le sommeil, le couchage, l’alimentation, les soins à l’enfant. Des vidéos et brochures sont utilisées comme supports didactiques. Méthode : 100 parents ont rempli un questionnaire de satisfaction qui interroge également leur sentiment de compétences. Résultats : 80 % des parents sont totalement satisfaits de la séance mais seulement 52 % se sentent globalement compétents pour prendre en soins leur enfant. 69 % concernant le couchage, 71 % sur la température et 57 % envers la prévention des infections et des accidents. La satisfaction des mères à participer est significative (p<0.013) pour les primipares (n=46) si elles sont entendues sur leurs appréhensions. Et pour les multipares (n=35) si elles ont pu s’exprimer librement (p<0.018) en transmettant leurs expériences. Discussion : cet entretien éducatif préparant les familles à la sortie de la maternité doit évoluer vers une articulation « par » le groupe des connaissances et des pratiques profanes où les soignants restent garants de leur validité. Il développe des compétences en puériculture pour un retour à domicile plus confiant. Le sentiment d’efficacité personnelle évalué au-dessus de la moyenne appuie l’intérêt de cette méthode d’éducation à la santé familiale. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97668 [article] Évaluation et proposition d’un entretien éducatif de groupe en puériculture préparant à la sortie de la maternité [texte imprimé] / Sébastien Riquet ; Aurore Margat ; Caroline Gyroguy ; Guy Palmaccio ; Valérie Bechadergue ; Carole Zakarian . - 2019 . - p. 66-79. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 136 (Mars 2019) . - p. 66-79 Mots-clés : Education post-natale  Entretien  Puériculture  éducation par les pairs  Relation soignant-famille  Parentalité Résumé : Introduction : un entretien éducatif de groupe en puériculture est proposé à tous les parents dans le cadre de la préparation à la sortie de la maternité. Une infirmière puéricultrice et une auxiliaire de puériculture animent un groupe de parents sur les thématiques suivantes : les rythmes du nouveau-né, le sommeil, le couchage, l’alimentation, les soins à l’enfant. Des vidéos et brochures sont utilisées comme supports didactiques. Méthode : 100 parents ont rempli un questionnaire de satisfaction qui interroge également leur sentiment de compétences. Résultats : 80 % des parents sont totalement satisfaits de la séance mais seulement 52 % se sentent globalement compétents pour prendre en soins leur enfant. 69 % concernant le couchage, 71 % sur la température et 57 % envers la prévention des infections et des accidents. La satisfaction des mères à participer est significative (p<0.013) pour les primipares (n=46) si elles sont entendues sur leurs appréhensions. Et pour les multipares (n=35) si elles ont pu s’exprimer librement (p<0.018) en transmettant leurs expériences. Discussion : cet entretien éducatif préparant les familles à la sortie de la maternité doit évoluer vers une articulation « par » le groupe des connaissances et des pratiques profanes où les soignants restent garants de leur validité. Il développe des compétences en puériculture pour un retour à domicile plus confiant. Le sentiment d’efficacité personnelle évalué au-dessus de la moyenne appuie l’intérêt de cette méthode d’éducation à la santé familiale. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97668

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09046	REV.42	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible
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État des lieux de l'enseignement de l'éducation thérapeutique du patient dans la formation initiale des sages-femmes françaises / Emilie Ohayon in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 15, n°1 (Decembre 2023)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 15, n°1 (Decembre 2023) . - p. 1-10 Titre : État des lieux de l'enseignement de l'éducation thérapeutique du patient dans la formation initiale des sages-femmes françaises Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Ohayon ; Claire Marchand ; David Naudin ; Sébastien Riquet Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 1-10 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation thérapeutique du patient  Formation  Profession de sage-femme  Simulation Résumé : Objectifs : Cette étude vise à établir un état des lieux de l'enseignement de l'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en formation initiale des sages-femmes françaises. Méthode : Une étude quantitative descriptive a été menée sur le territoire français. Un questionnaire en ligne, comportant 27 questions, a été diffusé aux 35 écoles de sages-femmes françaises. Résultats : Sur 19 écoles ayant répondu à l'enquête, 11 enseignaient l'ETP, 8 ne l'abordaient pas en formation. Cet enseignement est principalement transversal. Les freins à l'enseignement de l'ETP sont la densité actuelle du programme, l'absence de texte réglementant cet enseignement et des difficultés à circonscrire le champ de l'ETP par rapport à celui de la prévention, de la promotion et de l 'éducation pour la santé. La simulation est utilisée dans une seule école. Discussion : Cette enquête montre une volonté des équipes pédagogiques à investir dans l'enseignement des éducations en santé, notamment de l'ETP. Pour cela, il s'agit de renforcer la formation des enseignants afin de clarifier les domaines d'intervention de la sage-femme faisant appel à la promotion de la santé, la prévention et les éducations en santé ; de proposer des stages spécifiques aux étudiants et de faire appel à la simulation. L'allongement de la durée de la formation initiale constitue une opportunité de planifier un enseignement spécifique et de discuter de la place du service sanitaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10850 [article] État des lieux de l'enseignement de l'éducation thérapeutique du patient dans la formation initiale des sages-femmes françaises [texte imprimé] / Emilie Ohayon ; Claire Marchand ; David Naudin ; Sébastien Riquet . - 2023 . - p. 1-10. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 15, n°1 (Decembre 2023) . - p. 1-10 Mots-clés : Éducation thérapeutique du patient  Formation  Profession de sage-femme  Simulation Résumé : Objectifs : Cette étude vise à établir un état des lieux de l'enseignement de l'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en formation initiale des sages-femmes françaises. Méthode : Une étude quantitative descriptive a été menée sur le territoire français. Un questionnaire en ligne, comportant 27 questions, a été diffusé aux 35 écoles de sages-femmes françaises. Résultats : Sur 19 écoles ayant répondu à l'enquête, 11 enseignaient l'ETP, 8 ne l'abordaient pas en formation. Cet enseignement est principalement transversal. Les freins à l'enseignement de l'ETP sont la densité actuelle du programme, l'absence de texte réglementant cet enseignement et des difficultés à circonscrire le champ de l'ETP par rapport à celui de la prévention, de la promotion et de l 'éducation pour la santé. La simulation est utilisée dans une seule école. Discussion : Cette enquête montre une volonté des équipes pédagogiques à investir dans l'enseignement des éducations en santé, notamment de l'ETP. Pour cela, il s'agit de renforcer la formation des enseignants afin de clarifier les domaines d'intervention de la sage-femme faisant appel à la promotion de la santé, la prévention et les éducations en santé ; de proposer des stages spécifiques aux étudiants et de faire appel à la simulation. L'allongement de la durée de la formation initiale constitue une opportunité de planifier un enseignement spécifique et de discuter de la place du service sanitaire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10850

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11006	REV. 22	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible
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L'entretien post natal précoce, un nouveau temps pour ajuster le diagnostic éducatif en éducation périnatale / Céline Tari in Education Thérapeutique du Patient, 8/2 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > 8/2 (Décembre 2016) . - 20105 p. 1-13 Titre : L'entretien post natal précoce, un nouveau temps pour ajuster le diagnostic éducatif en éducation périnatale Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Tari, Auteur ; Sébastien Riquet, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : 20105 p. 1-13 Langues : Français (fre) Mots-clés : entretien post-natal précoce  diagnostic éducatif  éducation périnéale  parentalité  prévention primaire Résumé : Introduction : L’entretien post-natal précoce (EPNP) est un nouvel outil de prévention primaire ayant pour objectif d’améliorer le bien-être global des femmes, des nouveau-nés et des familles, basé sur l’écoute, le soutien et l’empathie, s’inscrivant dans une pratique éducative en réseau. Depuis mars 2014, il est défini et recommandé par la Haute Autorité de Santé mais n’est pas encore généralisé sur l’ensemble du territoire national. Objectif : Évaluer auprès d’un échantillon de mères, le besoin et les modalités pour mettre en place un EPNP sur la région PACA. Méthodes : Une enquête multicentrique par questionnaire a été menée dans différentes maternités de la région PACA. Résultats : 250 mères ont répondu anonymement au questionnaire durant le post-partum précoce de leur séjour en maternité. Les thèmes prioritaires pour un EPNP s’organisent autour de 2 grands axes. D’abord «le bien-être émotionnel de la mère» avec la prise en compte du vécu de l’accouchement et du retour à domicile et ensuite « la prise en charge de l’enfant » abordant les soins, l’alimentation et ses rythmes (pleurs, sommeil). Un désir des mères est d’être mieux accompagnées lors du retour à domicile, principalement chez les primipares. Elles sont favorables à la réalisation d’un EPNP par une sage-femme déjà rencontrée en prénatal. L’EPNP devrait se dérouler à domicile, pour une durée d’une heure et dans les 5 à 15 jours après la sortie de la maternité. Discussion – Conclusion : Les mères interrogées confirment leur intérêt pour la mise en place d’un EPNP en région PACA. Avant d’envisager une mise en place expérimentale, il sera important de prendre attache avec le réseau périnatal Méditerranée et les sages-femmes libérales de la région pour organiser les modalités de cet entretien. L’EPNP permettra d’ajuster le diagnostic éducatif de la mère et/ou des parents pour la période post-natale et de concevoir avec eux la suite du programme éducatif périnatal commencé avec la préparation à la naissance et à la parentalité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90683 [article] L'entretien post natal précoce, un nouveau temps pour ajuster le diagnostic éducatif en éducation périnatale [texte imprimé] / Céline Tari, Auteur ; Sébastien Riquet, Auteur . - 2016 . - 20105 p. 1-13. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > 8/2 (Décembre 2016) . - 20105 p. 1-13 Mots-clés : entretien post-natal précoce  diagnostic éducatif  éducation périnéale  parentalité  prévention primaire Résumé : Introduction : L’entretien post-natal précoce (EPNP) est un nouvel outil de prévention primaire ayant pour objectif d’améliorer le bien-être global des femmes, des nouveau-nés et des familles, basé sur l’écoute, le soutien et l’empathie, s’inscrivant dans une pratique éducative en réseau. Depuis mars 2014, il est défini et recommandé par la Haute Autorité de Santé mais n’est pas encore généralisé sur l’ensemble du territoire national. Objectif : Évaluer auprès d’un échantillon de mères, le besoin et les modalités pour mettre en place un EPNP sur la région PACA. Méthodes : Une enquête multicentrique par questionnaire a été menée dans différentes maternités de la région PACA. Résultats : 250 mères ont répondu anonymement au questionnaire durant le post-partum précoce de leur séjour en maternité. Les thèmes prioritaires pour un EPNP s’organisent autour de 2 grands axes. D’abord «le bien-être émotionnel de la mère» avec la prise en compte du vécu de l’accouchement et du retour à domicile et ensuite « la prise en charge de l’enfant » abordant les soins, l’alimentation et ses rythmes (pleurs, sommeil). Un désir des mères est d’être mieux accompagnées lors du retour à domicile, principalement chez les primipares. Elles sont favorables à la réalisation d’un EPNP par une sage-femme déjà rencontrée en prénatal. L’EPNP devrait se dérouler à domicile, pour une durée d’une heure et dans les 5 à 15 jours après la sortie de la maternité. Discussion – Conclusion : Les mères interrogées confirment leur intérêt pour la mise en place d’un EPNP en région PACA. Avant d’envisager une mise en place expérimentale, il sera important de prendre attache avec le réseau périnatal Méditerranée et les sages-femmes libérales de la région pour organiser les modalités de cet entretien. L’EPNP permettra d’ajuster le diagnostic éducatif de la mère et/ou des parents pour la période post-natale et de concevoir avec eux la suite du programme éducatif périnatal commencé avec la préparation à la naissance et à la parentalité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90683

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7759	REV.22	Périodique	Périodiques / Revues	Disponible

L'éducation à la santé familiale, modélisation et expérimentation de nouvelles interventions éducatives à porter soins et secours / Sébastien Riquet in Education Thérapeutique du Patient, 8/2 (Décembre 2016)

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