Le référentiel de formation infirmière / Marielle Boissart (cop. 2013)

Public ISBD Titre : Le référentiel de formation infirmière : un levier de la professionnalisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marielle Boissart, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Rueil-Malmaison : Ed. Lamarre Année de publication : cop. 2013 Collection : Fonction cadre de santé, ISSN 1637-1011 Importance : 1 vol. (XII-309 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0660-4 Prix : 25,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : référentiel  formation infirmière  pédagogie  réflexivité  apprentissage Résumé : Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ? Voici un échantillon des questions auxquelles nous avons tenté de répondre après avoir mené une recherche dans le cadre d'un master en sciences de l'Education. Un levier de la professionnalisation... Telle est la porte d'entrée choisie pour l'étude de ce référentiel. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant. Par ailleurs, une vision systémique de l'appareil de la formation a été rendue possible grâce à une approche exploratoire utilisant des entretiens auprès des différents acteurs de la formation. Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques. Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92383 Le référentiel de formation infirmière : un levier de la professionnalisation [texte imprimé] / Marielle Boissart, Auteur ; Marie-Claude Moncet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Rueil-Malmaison : Ed. Lamarre, cop. 2013 . - 1 vol. (XII-309 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Fonction cadre de santé, ISSN 1637-1011) . ISBN : 978-2-7573-0660-4 : 25,50 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : référentiel  formation infirmière  pédagogie  réflexivité  apprentissage Résumé : Cet ouvrage vise à réaliser un état des lieux de la formation infirmière suite à la mise en place du référentiel de formation en septembre 2009. Quels enjeux, quelles perspectives, et quelles limites portent ce référentiel ? Voici un échantillon des questions auxquelles nous avons tenté de répondre après avoir mené une recherche dans le cadre d'un master en sciences de l'Education. Un levier de la professionnalisation... Telle est la porte d'entrée choisie pour l'étude de ce référentiel. La confrontation des champs de la didactique, de la psychologie et de la sociologie de l'éducation pourrait expliquer l'influence du référentiel de formation sur la construction professionnelle de l'étudiant. Par ailleurs, une vision systémique de l'appareil de la formation a été rendue possible grâce à une approche exploratoire utilisant des entretiens auprès des différents acteurs de la formation. Ainsi, l'ancrage du paradigme socioconstructiviste impulsé par les principes pédagogiques du référentiel de formation positionne le cadre de santé formateur en tant que médiateur des apprentissages et éveilleur de sens. Dès lors, habituer l'étudiant à investir une posture de praticien réflexif serait gage de réussite dans la mission de former des futurs professionnels compétents et aptes à analyser leurs pratiques. Compte tenu des enjeux portés par l'universitarisation, accompagner l'étudiant à passer d'une position de consommateur de savoirs à une position de producteur de savoirs semble un réel défi pour le cadre de santé formateur. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92383

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Code-barres	Cote	Support	Section	Disponibilité
08161	371.3/61	Livre	371.3 Pédagogie	Disponible

Processus tumoraux. / Marie-Claude Moncet (2013)

Public ISBD Titre : Processus tumoraux. : unité d'enseignement 2.9 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Claude Moncet, Auteur Editeur : Paris [France] : Vuibert Année de publication : 2013 Importance : 240 pg Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-01291-0 Mots-clés : cancérogenèse  épidémiologie  cancer colique  cancer pulmonaire  cancer prostatique  leucémie  lymphome  myélome  plaie cancéreuse Résumé : Chaque chapitre propose tous les éléments pour : acquérir les connaissances indispensables présentées d'une façon simple, visuelle, allant à l'essentiel, et qui fait toujours le lien avec la pratique ; se projeter dans des situations professionnelles concrètes : études de cas, diagnostics infirmiers, conduites à tenir, arbres décisionnels ; s'auto-évaluer et se préparer aux épreuves grâce à de nombreux QCM et exercices tous corrigés Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80139 Processus tumoraux. : unité d'enseignement 2.9 [texte imprimé] / Marie-Claude Moncet, Auteur . - Paris (France) : Vuibert, 2013 . - 240 pg : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-311-01291-0 Mots-clés : cancérogenèse  épidémiologie  cancer colique  cancer pulmonaire  cancer prostatique  leucémie  lymphome  myélome  plaie cancéreuse Résumé : Chaque chapitre propose tous les éléments pour : acquérir les connaissances indispensables présentées d'une façon simple, visuelle, allant à l'essentiel, et qui fait toujours le lien avec la pratique ; se projeter dans des situations professionnelles concrètes : études de cas, diagnostics infirmiers, conduites à tenir, arbres décisionnels ; s'auto-évaluer et se préparer aux épreuves grâce à de nombreux QCM et exercices tous corrigés Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80139

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Code-barres	Cote	Support	Section	Disponibilité
05362	616.006/37	Livre	616.006 Oncologie	Disponible

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