[article]
| Titre : |
Pédagogies actives : se mouiller sans se noyer |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 3-28 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
pédagogie active |
| Résumé : |
À qui et à quoi se réfère-t-on quand on parle de pédagogie active ? En vrac : à Montessori, à Freinet, à Oury, à Decroly, à Steiner, à la pédagogie du projet, aux situations problèmes ou à la tâche complexe, ou encore au socioconstructivisme...
Chacune de ces méthodes s’inscrit souvent dans la réponse à des besoins rencontrés sur le terrain, rappelons que Montessori et Decroly étaient avant tout des médecins. Les concepteurs de ces méthodes se positionnent également face à des valeurs. Pour Freinet qui sortait de la Première Guerre mondiale, insister sur la classe coopérative n’était pas neutre. Fernand Oury, instituteur en banlieue parisienne, se déclarait inadapté à l’école-caserne. Tandis que les uns insistent sur l’épanouissement personnel de l’enfant, d’autres appuient sur la coopération et l’émancipation.
Alors, comment reconnaitre un projet éducatif construit par des enseignants (trans)formés à/par des dispositifs d’apprentissage et soucieux d’émancipation ? Ce n’est pas écrit sur leur front ! On s’est surtout demandé comment faire pour qu’en faisant, tous apprennent, et pas seulement ceux qui, de connivence avec le prof par leur milieu socioéconomique, ont décelé l’apprentissage caché derrière l’action. |
| Note de contenu : |
- La lecture offerte aux copains
- Votre cours, ce n'est pas de la pédagogie active
- Faire ou ne pas faire ? Telle n'est pas la question pédagogique
- Actifs ? Oui, mais sans le Savoir !
- Actifs et réac'tifs
- C'est pour ton bien !
- Deux heures de français en autonomie
- Je mesure, tu découpes, elle superpose
- Apprendre à son rythme : utopie, fiction ou réalité
- Ne pas prendre des vessies pour des lanternes
- Les pédagogies critiques
- Il n'y a pas d'âge
- Des clés plutôt que des étiquettes
- La verticalité |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4034 |
in Traces de changements > 245 (Mars-Avril 2020) . - p. 3-28
[article] Pédagogies actives : se mouiller sans se noyer [texte imprimé] . - 2020 . - p. 3-28. Langues : Français ( fre) in Traces de changements > 245 (Mars-Avril 2020) . - p. 3-28
| Mots-clés : |
pédagogie active |
| Résumé : |
À qui et à quoi se réfère-t-on quand on parle de pédagogie active ? En vrac : à Montessori, à Freinet, à Oury, à Decroly, à Steiner, à la pédagogie du projet, aux situations problèmes ou à la tâche complexe, ou encore au socioconstructivisme...
Chacune de ces méthodes s’inscrit souvent dans la réponse à des besoins rencontrés sur le terrain, rappelons que Montessori et Decroly étaient avant tout des médecins. Les concepteurs de ces méthodes se positionnent également face à des valeurs. Pour Freinet qui sortait de la Première Guerre mondiale, insister sur la classe coopérative n’était pas neutre. Fernand Oury, instituteur en banlieue parisienne, se déclarait inadapté à l’école-caserne. Tandis que les uns insistent sur l’épanouissement personnel de l’enfant, d’autres appuient sur la coopération et l’émancipation.
Alors, comment reconnaitre un projet éducatif construit par des enseignants (trans)formés à/par des dispositifs d’apprentissage et soucieux d’émancipation ? Ce n’est pas écrit sur leur front ! On s’est surtout demandé comment faire pour qu’en faisant, tous apprennent, et pas seulement ceux qui, de connivence avec le prof par leur milieu socioéconomique, ont décelé l’apprentissage caché derrière l’action. |
| Note de contenu : |
- La lecture offerte aux copains
- Votre cours, ce n'est pas de la pédagogie active
- Faire ou ne pas faire ? Telle n'est pas la question pédagogique
- Actifs ? Oui, mais sans le Savoir !
- Actifs et réac'tifs
- C'est pour ton bien !
- Deux heures de français en autonomie
- Je mesure, tu découpes, elle superpose
- Apprendre à son rythme : utopie, fiction ou réalité
- Ne pas prendre des vessies pour des lanternes
- Les pédagogies critiques
- Il n'y a pas d'âge
- Des clés plutôt que des étiquettes
- La verticalité |
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http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4034 |
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