La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire / Marilee Sprenger

Public ISBD Titre : La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marilee Sprenger, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (VII-152 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2679-2 Mots-clés : différenciation  Maslow  classe  profil d'apprentissage  sensoriel  perception de l'information  styles d'apprentissage  mémoire  mémoire explicite  mémoire déclarative  mémoire implicite  lien  visuel  auditif  kinesthésique  taxonomie de Bloom  pédagogie Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : L'auteure traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement de la mémoire. Ses connaissances s’appuient sur les plus récentes découvertes en neurosciences. Elle explique ensuite comment différencier l’enseignement en fonction des types d’apprenants, tout en stimulant la composante de leur mémoire qui fonctionne le mieux. Elle applique enfin le contenu de l’ouvrage à des cas concrets d’élèves présentant divers profils. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2401 La différenciation pédagogique : enseigner en fonction des styles d'apprentissage et de la mémoire [texte imprimé] / Marilee Sprenger, Auteur ; Daniel D. Demers, Adaptateur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2010 . - 1 vol. (VII-152 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-2679-2 Mots-clés : différenciation  Maslow  classe  profil d'apprentissage  sensoriel  perception de l'information  styles d'apprentissage  mémoire  mémoire explicite  mémoire déclarative  mémoire implicite  lien  visuel  auditif  kinesthésique  taxonomie de Bloom  pédagogie Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : L'auteure traite d’abord des environnements propices à l’apprentissage, des styles d’apprentissage (visuel, auditif et kinesthésique) et du fonctionnement de la mémoire. Ses connaissances s’appuient sur les plus récentes découvertes en neurosciences. Elle explique ensuite comment différencier l’enseignement en fonction des types d’apprenants, tout en stimulant la composante de leur mémoire qui fonctionne le mieux. Elle applique enfin le contenu de l’ouvrage à des cas concrets d’élèves présentant divers profils. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2401

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Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants / Clarissa Willis

Public ISBD Titre : Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Clarissa Willis, Auteur ; Erika Duchesne, Traducteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière-éducation Année de publication : 2009 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : XIV- 216 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2277-0 Mots-clés : autisme  autiste  trouble  trouble autistique  intégration  Asperger  syndrome d'Asperger  syndrome de rett  Rett  comportement  comportement inadapté  objet  rituel  colère  agressivité  isolement  apprentissage  planification  routine  autonomie  habiletés de la vie quotidienne  communication  gestion du comportement  geste  symbole  langage  communication non-fonctionnelle  écholalie  communication intentionnelle  jeu  jouer  habiletés sociales  sens  intégration sensorielle  famille  relation école-famille Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l’école outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement. À qui s'adresse cet ouvrage ? Au préscolaire et au 1er cycle du primaire : aux enseignants, aux orthopédagogues, aux enseignants ressources, aux conseillers pédagogiques, aux parents, aux éducateurs en garderie ainsi qu’aux éducateurs spécialisés Table des matières : Table des matières Introduction 1 - Réunir tous les éléments : comprendre ce casse-tête qu'est l'autisme 2 - Des battements de mains au besoin de routines : la façon dont les enfants autistes réagissent au monde 3 - La clé d'un milieu qui favorise la réussite : la planification Stratégies pour aider les enfants à s'adapter à la garderie ou à l'école 4 - Développer son autonomie : apprendre les habiletés de la vie quotidienne Stratégies pour apprendre les habiletés de la vie quotidienne aux enfants 5 - Problèmes de comportement ou de communication ? Comprendre les comportements des enfants autistes Stratégies pour aider à la gestion des comportements 6 - Gestes, symboles et langage : aider l'enfant autiste à communiquer 7 - Entrer dans leur univers : encourager les enfants autistes à jouer Stratégies pour aider les enfants autistes à apprendre à jouer 8 - L'acquisition des habiletés sociales : établir des contacts et interagir avec les autres Stratégies pour aider les enfants à développer leurs habiletés sociales 9 - Lumière ! Caméra ! Action ! L'intégration sensorielle et l'autisme Stratégies pour aider les enfants ayant un trouble de l'intégration sensorielle 10 - Nous faisons partie de la même équipe ! Travailler de concert avec les familles Glossaire Références Lectures complémentaires Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2865 Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants [texte imprimé] / Clarissa Willis, Auteur ; Erika Duchesne, Traducteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur . - Montréal : Chenelière-éducation, 2009 . - XIV- 216 p. : ill. ; 28 cm. - (Chenelière/Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-2277-0 Mots-clés : autisme  autiste  trouble  trouble autistique  intégration  Asperger  syndrome d'Asperger  syndrome de rett  Rett  comportement  comportement inadapté  objet  rituel  colère  agressivité  isolement  apprentissage  planification  routine  autonomie  habiletés de la vie quotidienne  communication  gestion du comportement  geste  symbole  langage  communication non-fonctionnelle  écholalie  communication intentionnelle  jeu  jouer  habiletés sociales  sens  intégration sensorielle  famille  relation école-famille Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l’école outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement. À qui s'adresse cet ouvrage ? Au préscolaire et au 1er cycle du primaire : aux enseignants, aux orthopédagogues, aux enseignants ressources, aux conseillers pédagogiques, aux parents, aux éducateurs en garderie ainsi qu’aux éducateurs spécialisés Table des matières : Table des matières Introduction 1 - Réunir tous les éléments : comprendre ce casse-tête qu'est l'autisme 2 - Des battements de mains au besoin de routines : la façon dont les enfants autistes réagissent au monde 3 - La clé d'un milieu qui favorise la réussite : la planification Stratégies pour aider les enfants à s'adapter à la garderie ou à l'école 4 - Développer son autonomie : apprendre les habiletés de la vie quotidienne Stratégies pour apprendre les habiletés de la vie quotidienne aux enfants 5 - Problèmes de comportement ou de communication ? Comprendre les comportements des enfants autistes Stratégies pour aider à la gestion des comportements 6 - Gestes, symboles et langage : aider l'enfant autiste à communiquer 7 - Entrer dans leur univers : encourager les enfants autistes à jouer Stratégies pour aider les enfants autistes à apprendre à jouer 8 - L'acquisition des habiletés sociales : établir des contacts et interagir avec les autres Stratégies pour aider les enfants à développer leurs habiletés sociales 9 - Lumière ! Caméra ! Action ! L'intégration sensorielle et l'autisme Stratégies pour aider les enfants ayant un trouble de l'intégration sensorielle 10 - Nous faisons partie de la même équipe ! Travailler de concert avec les familles Glossaire Références Lectures complémentaires Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2865

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