Centre de Documentation du Campus Mons
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[article]
| Titre : |
Transmettre une identité professionnelle: vers la coconstruction d'une scène pédagogique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Emmanuelle Truong-Minh ; Benoît Schneider |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p. 27-31 |
| Note générale : |
Issu du dossier:"Représentations et identité professionnelle du psychologue" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Psychologie -- Etude et enseignement
Psychologues -- Dans les représentations sociales
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| Résumé : |
"Les étudiants en psychologie vont progressivement intégrer et construire des représentations sur la discipline et leur futur métier, les amenant à affiner leur identité professionnelle. Or, la profession repose sur un socle identitaire conjuguant le commun du titre unique et le divers des pratiques. L'analyse proposée par les auteurs nous amène à questionner les enjeux de la transmission de cette identité professionnelle et la place que l'université peut prendre dans ce processus à la fois complexe et dynamique." |
in Le journal des psychologues > 377 (Mai 2020) . - p. 27-31
[article] Transmettre une identité professionnelle: vers la coconstruction d'une scène pédagogique [texte imprimé] / Emmanuelle Truong-Minh ; Benoît Schneider . - 2020 . - p. 27-31. Issu du dossier:"Représentations et identité professionnelle du psychologue" Langues : Français ( fre) in Le journal des psychologues > 377 (Mai 2020) . - p. 27-31
| Catégories : |
Psychologie -- Etude et enseignement
Psychologues -- Dans les représentations sociales
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| Résumé : |
"Les étudiants en psychologie vont progressivement intégrer et construire des représentations sur la discipline et leur futur métier, les amenant à affiner leur identité professionnelle. Or, la profession repose sur un socle identitaire conjuguant le commun du titre unique et le divers des pratiques. L'analyse proposée par les auteurs nous amène à questionner les enjeux de la transmission de cette identité professionnelle et la place que l'université peut prendre dans ce processus à la fois complexe et dynamique." |
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