Centre de Documentation du Campus Mons
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
Détail de l'éditeur
Chenelière Éducation
localisé à :
Montréal (Québec)
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Exemplaires (1)
|
L40777 | 621.7 BEE | Livre | HELHA Campus Mons | Livres | Disponible |
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Exemplaires (1)
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L40776 | 621.7 BEE | Livre | HELHA Campus Mons | Livres | Disponible |
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: Stratégies de gestion mentale Activités Jeux et démarche d'enseignement
Exemplaires (1)
|
L33569 | 811a'35 RAC | Manuel scolaire | HELHA Campus Mons | Manuels scolaires | Exclu du prêt |
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: Apprendre à scénariser des stratégies cognitives
Titre : |
MétaAction : Apprendre à scénariser des stratégies cognitives |
Type de document : |
Matériel |
Auteurs : |
Pierre Paul Gagné, Auteur ; Virginie Cailleux, Auteur ; Valérie Castelain-Lévêque, Collaborateur ; Julie Dossini, Collaborateur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. |
Editeur : |
Montréal (Québec) : Chenelière Éducation |
Année de publication : |
2019 |
Format : |
25 x 24 x 5 cm |
Prix : |
91 € |
Note générale : |
Age : à partir de 8 ans. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Matériel didactique
|
Résumé : |
Les outils d’intervention de MétaAction aideront l’apprenant à « métacogiter » afin de prendre conscience des stratégies à mettre en œuvre pour mieux apprendre en contexte scolaire et dans la vie quotidienne. Grâce à l’outil de scénarisation, l’apprenant peut saisir et manipuler les « objets cognitifs » : les transactions sensorielles liées à la saisie des informations provenant de l’environnement (regarder, écouter, etc.) ; les actions cognitives liées à la gestion mentale de l’information (se parler de ce que l’on voit, imaginer la scène mentalement, etc.) ; les relations entre des transactions sensorielles et des actions cognitives. |
Note de contenu : |
4 pions.
1 dé.
2 plateaux.
150 jetons.
1 livret.
(24 cartes-défis). |
MétaAction : Apprendre à scénariser des stratégies cognitives [Matériel] / Pierre Paul Gagné, Auteur ; Virginie Cailleux, Auteur ; Valérie Castelain-Lévêque, Collaborateur ; Julie Dossini, Collaborateur ; Michèle Mazeau, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2019 . - ; 25 x 24 x 5 cm. 91 € Age : à partir de 8 ans. Langues : Français ( fre)
Catégories : |
Matériel didactique
|
Résumé : |
Les outils d’intervention de MétaAction aideront l’apprenant à « métacogiter » afin de prendre conscience des stratégies à mettre en œuvre pour mieux apprendre en contexte scolaire et dans la vie quotidienne. Grâce à l’outil de scénarisation, l’apprenant peut saisir et manipuler les « objets cognitifs » : les transactions sensorielles liées à la saisie des informations provenant de l’environnement (regarder, écouter, etc.) ; les actions cognitives liées à la gestion mentale de l’information (se parler de ce que l’on voit, imaginer la scène mentalement, etc.) ; les relations entre des transactions sensorielles et des actions cognitives. |
Note de contenu : |
4 pions.
1 dé.
2 plateaux.
150 jetons.
1 livret.
(24 cartes-défis). |
| ![MétaAction vignette](http://cdocs.helha.be/pmbcampusmons/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
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M0068 | MD | Jeux | HE2061 - Ludothèque | Ludothèque | Disponible |
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: Des centaines de questions pour apprendre par le jeu
Titre : |
L'orthographe sans papier ni crayon (Ensemble 3) : Des centaines de questions pour apprendre par le jeu |
Type de document : |
Jeux |
Auteurs : |
Daniel Daigle, Auteur ; Agnès Costerg, Auteur ; Anne Plisson, Auteur ; Noémia Ruberto, Auteur ; Joëlle Varin, Auteur |
Editeur : |
Montréal (Québec) : Chenelière Éducation |
Année de publication : |
2016 |
Format : |
24 x 23 x 6 cm |
Prix : |
47 € |
Note générale : |
Nombre de joueurs : 2 et plus
Age : 10 - 12 ans.
Durée : indéterminée. |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
A410 Jeu de langage et d'expression |
Résumé : |
L’orthographe sans papier ni crayon a pour but de favoriser l’apprentissage de l’orthographe chez les élèves tout au long du primaire, à l’aide du jeu. Grâce à ce matériel didactique où toutes les questions sont posées oralement, les enseignants pourront amener les élèves à comprendre que les mots qu’ils écrivent doivent être inscrits dans leur mémoire. Les élèves apprendront l’orthographe en construisant des représentations mentales précises des mots, sans papier ni crayon. Les différents jeux éducatifs proposés visent à sensibiliser les élèves à toutes les propriétés des mots et contribueront assurément à rendre l’apprentissage de l’orthographe plus agréable. |
Note de contenu : |
1 plateau de jeu.
6 pions.
1 dé.
662 cartes de questions/réponses.
20 cartes surprises.
18 cartes des règles de jeux.
1 livret. |
L'orthographe sans papier ni crayon (Ensemble 3) : Des centaines de questions pour apprendre par le jeu [Jeux] / Daniel Daigle, Auteur ; Agnès Costerg, Auteur ; Anne Plisson, Auteur ; Noémia Ruberto, Auteur ; Joëlle Varin, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2016 . - ; 24 x 23 x 6 cm. 47 € Nombre de joueurs : 2 et plus
Age : 10 - 12 ans.
Durée : indéterminée. Langues : Français ( fre)
Index. décimale : |
A410 Jeu de langage et d'expression |
Résumé : |
L’orthographe sans papier ni crayon a pour but de favoriser l’apprentissage de l’orthographe chez les élèves tout au long du primaire, à l’aide du jeu. Grâce à ce matériel didactique où toutes les questions sont posées oralement, les enseignants pourront amener les élèves à comprendre que les mots qu’ils écrivent doivent être inscrits dans leur mémoire. Les élèves apprendront l’orthographe en construisant des représentations mentales précises des mots, sans papier ni crayon. Les différents jeux éducatifs proposés visent à sensibiliser les élèves à toutes les propriétés des mots et contribueront assurément à rendre l’apprentissage de l’orthographe plus agréable. |
Note de contenu : |
1 plateau de jeu.
6 pions.
1 dé.
662 cartes de questions/réponses.
20 cartes surprises.
18 cartes des règles de jeux.
1 livret. |
|
Exemplaires (1)
|
J0561 | FRA | Jeux | HE2061 - Ludothèque | Ludothèque | Disponible |
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