Centre de Documentation du Campus Mons
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HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
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Auteur Centre de Référence en Santé Mentale (CRéSaM) |
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Situations "complexes", jeunes "incasables" : De qui parle-t-on ? / Centre de Référence en Santé Mentale (CRéSaM) in L'Observatoire, 115 (Juillet 2023)
[article]
Titre : Situations "complexes", jeunes "incasables" : De qui parle-t-on ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Centre de Référence en Santé Mentale (CRéSaM) Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 5-9 Note générale : Issu du dossier : "Les jeunes "incasables" " Langues : Français (fre) Catégories : Interdisciplinarité dans les sciences sociales
Jeunes en difficulté
Jeunes en difficulté -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Si chaque situation est différente et chaque adolescent singulier, l'étiquette d'"incasabilité" regroupe tout de même des jeunes aux difficultés, parcours et situations de vie similaires. Dans cet article, le CRéSaM propose de déceler les éléments les plus récurrents de ces trajectoires spécifiques pour tenter de mieux comprendre qui sont ces jeunes en situation dite "complexe", mais aussi d'envisager des pistes de travail pour améliorer leur prise en charge."
in L'Observatoire > 115 (Juillet 2023) . - p. 5-9[article] Situations "complexes", jeunes "incasables" : De qui parle-t-on ? [texte imprimé] / Centre de Référence en Santé Mentale (CRéSaM) . - 2023 . - p. 5-9.
Issu du dossier : "Les jeunes "incasables" "
Langues : Français (fre)
in L'Observatoire > 115 (Juillet 2023) . - p. 5-9
Catégories : Interdisciplinarité dans les sciences sociales
Jeunes en difficulté
Jeunes en difficulté -- Protection, assistance, etc.Résumé : "Si chaque situation est différente et chaque adolescent singulier, l'étiquette d'"incasabilité" regroupe tout de même des jeunes aux difficultés, parcours et situations de vie similaires. Dans cet article, le CRéSaM propose de déceler les éléments les plus récurrents de ces trajectoires spécifiques pour tenter de mieux comprendre qui sont ces jeunes en situation dite "complexe", mais aussi d'envisager des pistes de travail pour améliorer leur prise en charge." Exemplaires (1)
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