L'approche par problèmes : un apprentissage contextualisé en phase avec les défis éducatifs actuels / Vinciane Defosse in L'Observatoire, 115 (Juillet 2023)

Public ISBD [article]  inL'Observatoire > 115 (Juillet 2023) . - p. 53-54 Titre : L'approche par problèmes : un apprentissage contextualisé en phase avec les défis éducatifs actuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Vinciane Defosse ; Ana Maria Marquez Garcia Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 53-54 Note générale : Issu du dossier : "Les jeunes "incasables" " Langues : Français (fre) Catégories : Éducation spéciale -- Programmes d'études Jeunes en difficulté -- Protection, assistance, etc. Pédagogie -- Méthodologie Travailleurs sociaux -- Formation Résumé : "La prise en charge des jeunes dits incasables confronte les équipes éducatives à de nouveaux défis. Il faut repenser, voire réinventer, le processus d'aide. Le chemin incontournable pour y parvenir nous semble être celui du travail en réseau. Mais comment préparer au mieux les éducateurs spécialisés de demain à ce travail intersectoriel ? Cet article met en exergue l'apprentissage par problèmes comme méthode pédagogique susceptible de stimuler l'émergence et le développement en profondeur des habilités professionnelles dont devront faire preuve les étudiants lorsqu'ils seront diplômés." [article] L'approche par problèmes : un apprentissage contextualisé en phase avec les défis éducatifs actuels [texte imprimé] / Vinciane Defosse ; Ana Maria Marquez Garcia . - 2023 . - p. 53-54. Issu du dossier : "Les jeunes "incasables" " Langues : Français (fre) in L'Observatoire > 115 (Juillet 2023) . - p. 53-54 Catégories : Éducation spéciale -- Programmes d'études Jeunes en difficulté -- Protection, assistance, etc. Pédagogie -- Méthodologie Travailleurs sociaux -- Formation Résumé : "La prise en charge des jeunes dits incasables confronte les équipes éducatives à de nouveaux défis. Il faut repenser, voire réinventer, le processus d'aide. Le chemin incontournable pour y parvenir nous semble être celui du travail en réseau. Mais comment préparer au mieux les éducateurs spécialisés de demain à ce travail intersectoriel ? Cet article met en exergue l'apprentissage par problèmes comme méthode pédagogique susceptible de stimuler l'émergence et le développement en profondeur des habilités professionnelles dont devront faire preuve les étudiants lorsqu'ils seront diplômés."

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OB0115	OB0115	Périodique	HELHA Campus Mons	Périodiques SOC	Sorti jusqu'au 25/11/2024

Le programme intégré : Une porte d'entrée pour l'enseignement spécialisé / Fédération de l'enseignement fondamental catholique

Public ISBD Titre : Le programme intégré : Une porte d'entrée pour l'enseignement spécialisé Type de document : texte imprimé Auteurs : Fédération de l'enseignement fondamental catholique, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement Fondamental Catholique Année de publication : 2005 Importance : 165 p. Présentation : ill. Format : 32 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Éducation spéciale -- Programmes d'études Index. décimale : 371 Systèmes d'enseignement; organisation scolaire Le programme intégré : Une porte d'entrée pour l'enseignement spécialisé [texte imprimé] / Fédération de l'enseignement fondamental catholique, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement Fondamental Catholique, 2005 . - 165 p. : ill. ; 32 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Éducation spéciale -- Programmes d'études Index. décimale : 371 Systèmes d'enseignement; organisation scolaire

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L31031	371 FED	Manuel scolaire	HELHA Campus Mons	Armoires domaine pédagogique	Exclu du prêt
L34704	371 FED	Manuel scolaire	HELHA Campus Mons	Armoires domaine pédagogique	Exclu du prêt

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