Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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Semaine du 13/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 20/05 à Tournai : Fermé lundi (congé de la Pentecôte).
Semaine du 27/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
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Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30.
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Entrouvrir les portes... / Christine Faure in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, n° 99 (Décembre 2021)
[article]
Titre : Entrouvrir les portes... Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Faure, Auteur ; Géraldine Silvestre, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.175-177 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Confiance ; F:Famille ; H:Handicap ; I:Inclusion ; I:Interaction sociale ; M:Masque ; P:Personne de confiance ; R:Relation interpersonnelle ; S:Soutien psychologique ; S:Surdité ; T:Témoignage ; T:Travail socialRésumé : La première intervention – prévue dans le cadre du dispositif « 20h périnat » – n’a pas pu avoir lieu : lorsque la tisf s’est présentée comme convenu un matin d’août, elle a trouvé porte close. Les parents du nouveau-né sont tous deux sourds. C’est l’aînée de cette famille recomposée, âgée de 14 ans, qui est désignée comme « personne ressource » et dont le numéro figure sur la feuille de prise en charge. C’est aussi elle qui permet à la tisf d’établir le lien avec son père et sa belle-mère, et donc l’échange. Ce matin-là, la jeune fille dormait et personne n’est venu ouvrir.
Pour la tisf, le travail d’analyse commence dès cette non-intervention. Il est rapidement compris qu’il faudra s’adapter, trouver des solutions pour avoir accès à la famille. C’est ainsi que la deuxième intervention est planifiée un après-midi.
Cette fois-ci la porte s’ouvre, et c’est la jeune fille qui accueille avec entrain la tisf. Son demi-frère, tout juste âgé de 2 ans et demi, est là aussi. C’est un pas de plus qui est réalisé dans l’intervention, mais ce n’est pas suffisant : en effet, les parents sont restés dans leur chambre. La jeune fille est invitée à aller les chercher afin que la tisf puisse les rencontrer, et c’est une maman en pyjama, les traits tirés et épuisée, qui se présente alors. Le père dort encore ainsi que le bébé.
L’analyse se poursuit, presque spontanée, imperceptible et rapide. La tisf repère, note et ressent, aussi. Avec l’expérience, elle sait où poser ses yeux et comment orienter son positionnement avec délicatesse. L’environnement, les attitudes, le bruit… La maison est propre et ordonnée, avec un équipement très sommaire mais adapté, tandis qu’à la télé, des comptines pour enfants tournent en boucle. Très vite, les premiers objectifs de travail apparaissent à la professionnelle, qui évolueront et s’affineront au fil des interventions.
Le cadet tente d’attirer son attention et cherche à jouer et à « partager » avec elle ; il se révèle particulièrement sociable, souriant mais aussi très actif et bruyant. Il a sûrement besoin de se dépenser ? Mais c’est surtout la jeune fille qui interpelle la tisf. Elle se démarque alors par son implication, sa loquacité, sa recherche du dialogue.
À l’opposé, l’attitude de la mère tranche complètement avec celle des enfants, et le lien est difficile à établir avec elle, au-delà des difficultés induites par son handicap. Très vite, la tisf perçoit qu’elle n’est vraiment pas disposée à entrer en communication : elle ne la regarde que très peu et ne tente pas d’échanger directement avec elle, se reposant entièrement sur sa belle-fille. Comme de nombreuses autres jeunes mères, elle ne sait trop que dire ou demander.
C’est cependant dans cette dualité familiale que la tisf trouvera une porte de sortie, lorsque la situation semblera se compliquer. En effet, la mère exprime très vite sa fatigue et son besoin de retourner se reposer, et propose même à la tisf de fixer un nouveau rendez-vous. Celle-ci sent que la porte se referme doucement, mettant en péril la suite des interventions. Pour elle, c’est un fait : si elle s’en va maintenant, il lui sera sûrement très difficile de revenir. Là encore, la recherche d’une solution doit être rapide, et c’est auprès des enfants, qui sont clairement demandeurs, que la tisf fera le choix de s’ancrer.
Un choix qui s’avèrera payant. Bien souvent, c’est en créant du lien en premier lieu avec les enfants et en établissant avec eux un climat de confiance que les réticences des parents tombent. C’est alors un important exercice d’habileté que la tisf doit réaliser. Elle propose aux enfants de sortir, proposition qui fera l’unanimité, et passera ce jour-là presque trois heures au parc. L’occasion pour elle d’offrir une bouffée d’air frais au jeune enfant qui prend plaisir à jouer avec ses pairs, et d’en apprendre davantage sur l’aînée, sur son rôle et ses « missions » au sein de la famille, qui interrogent du fait de son jeune âge. C’est alors une adolescente totalement parentifiée qui se dévoile à la tisf. Au-delà de l’aide précieuse qu’elle apporte au foyer, la jeune fille – qui n’a pas un passif évident du fait de relations tendues avec sa mère biologique – fait preuve d’une maturité, d’une lucidité et d’un recul sur sa situation déconcertants du haut de ses 14 ans. Ses préoccupations, qu’elle indique être à mille lieues de celles des jeunes de son âge, creusent le fossé entre elle et eux, et semblent la plonger dans un douloureux isolement. De la même manière, elle prend à cœur le bien-être de son petit frère à qui elle souhaite éviter les difficultés qu’elle a pu rencontrer. Parallèlement, elle témoigne de la bienveillance à l’égard de son père et de celle qu’elle considère comme sa mère, et de leur implication dans son bien-être et son éducation.
Toute la difficulté de l’intervention, dans ce contexte où le handicap sensoriel se présente comme un frein à la communication, est alors de trouver un équilibre entre le rôle d’intermédiaire de la jeune fille, parfois indispensable, et la nécessité de la préserver et de la replacer dans le rôle qui est le sien : celui d’une jeune adolescente, d’une grande sœur. Cet équilibre, c’est à travers la progression dans l’adhésion de la famille qu’il s’est doucement construit.
L’adhésion des proches, dont les enfants, à l’intervention tisf a sans nul doute contribué à celle des parents, et ouvert la voie au dialogue avec eux. D’abord avec parcimonie. Lors de la visite suivante de la tisf, à nouveau les parents ne l’ont pas accueillie, cloîtrés dans leur chambre. Une fois encore, c’est surtout auprès des enfants qu’elle a poursuivi son intervention, les parents ne montrant que très peu d’intérêt à leurs activités.
C’est finalement un travail de fond que la tisf doit mener. Aider du mieux qu’elle peut, s’adapter en continu et travailler la relation. De manière subtile, elle doit saisir toutes les opportunités, toutes les ouvertures lui permettant de montrer par des actions concrètes l’éventail de compétences dont elle dispose et l’aide qu’elle peut apporter.
Lorsque, lors de sa seconde visite, elle répond à la demande de la mère d’avoir de l’aide pour nettoyer le sol de sa maison, par exemple, deux choses s’enclenchent : d’une part, la mère bénéficie de l’aide dont elle avait besoin, son sol est propre, elle est soulagée d’une tâche qu’il était momentanément difficile pour elle d’accomplir seule. D’autre part, elle sait maintenant qu’elle peut compter sur l’aide de la tisf lors de ses interventions, et peut désormais se saisir des interventions et de leur utilité.
Dans les interventions en périnatalité, il est aussi important de considérer le contexte du post-partum et ses difficultés. Cela implique aussi de mobiliser l’observation à d’autres égards, afin de sentir quand la mère se « ferme » et de percevoir quand il est meilleur de se retirer, ou de sortir avec les enfants afin de lui permettre de se reposer. C’est par tous ces aspects que, petit à petit, l’intervention a évolué.
La mise à disposition d’un masque inclusif est tombée à pic lorsque l’aînée est retournée à l’école, le petit garçon ayant également fait sa première rentrée. Dans un contexte sans nul doute plus serein, tisf et parents ont enfin pu échanger de manière directe, sans avoir besoin de passer par la jeune fille. Plus en confiance en voyant leurs enfants épanouis lors des interventions, ils se sont réellement ouverts.
Le masque inclusif a permis la lecture sur les lèvres, salvatrice. Mais c’est également par les gestes, par l’écriture (ils ne savent pas lire, mais parviennent à déchiffrer à et écrire quelques mots), qu’ils se sont présentés de manière plus intime et ont également présenté leur bébé, raconté leur parcours, leur histoire, leur rencontre. Ils ont également pu poser des questions sur le bébé et sur les soins.
À ce moment-là, les difficultés du début semblent loin. Les interventions sont bientôt terminées, mais l’ensemble de la famille s’est saisie de la présence de la tisf au domicile et a exprimé le souhait de poursuivre les interventions tisf au-delà des vingt heures prévues dans le dispositif. En effet, chacun y a trouvé du positif : du soutien et de l’écoute pour les parents, et, dans cette situation singulière, la prise de relais de la tisf au regard du rôle tenu par l’aînée de la famille. Elle a ainsi pu souffler, s’occuper de son inscription à l’école, se confier, et également verbaliser qu’elle était consciente du bénéfice que lui apporterait un suivi psychologique.
Lors de la dernière intervention de la tisf, la mère et la jeune fille sont toutes les deux présentes. Elles discutent, plaisantent, font du rangement. Vient l’heure de la reprise des cours et il faut accompagner l’adolescente au lycée, celle-ci a raté le bus. C’est aussi le moment des au revoir. Définitivement, la porte est ouverte.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49126
in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé > n° 99 (Décembre 2021) . - p.175-177[article] Entrouvrir les portes... [texte imprimé] / Christine Faure, Auteur ; Géraldine Silvestre, Auteur . - 2021 . - p.175-177.
Langues : Français (fre)
in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé > n° 99 (Décembre 2021) . - p.175-177
Catégories : Alpha
C:Confiance ; F:Famille ; H:Handicap ; I:Inclusion ; I:Interaction sociale ; M:Masque ; P:Personne de confiance ; R:Relation interpersonnelle ; S:Soutien psychologique ; S:Surdité ; T:Témoignage ; T:Travail socialRésumé : La première intervention – prévue dans le cadre du dispositif « 20h périnat » – n’a pas pu avoir lieu : lorsque la tisf s’est présentée comme convenu un matin d’août, elle a trouvé porte close. Les parents du nouveau-né sont tous deux sourds. C’est l’aînée de cette famille recomposée, âgée de 14 ans, qui est désignée comme « personne ressource » et dont le numéro figure sur la feuille de prise en charge. C’est aussi elle qui permet à la tisf d’établir le lien avec son père et sa belle-mère, et donc l’échange. Ce matin-là, la jeune fille dormait et personne n’est venu ouvrir.
Pour la tisf, le travail d’analyse commence dès cette non-intervention. Il est rapidement compris qu’il faudra s’adapter, trouver des solutions pour avoir accès à la famille. C’est ainsi que la deuxième intervention est planifiée un après-midi.
Cette fois-ci la porte s’ouvre, et c’est la jeune fille qui accueille avec entrain la tisf. Son demi-frère, tout juste âgé de 2 ans et demi, est là aussi. C’est un pas de plus qui est réalisé dans l’intervention, mais ce n’est pas suffisant : en effet, les parents sont restés dans leur chambre. La jeune fille est invitée à aller les chercher afin que la tisf puisse les rencontrer, et c’est une maman en pyjama, les traits tirés et épuisée, qui se présente alors. Le père dort encore ainsi que le bébé.
L’analyse se poursuit, presque spontanée, imperceptible et rapide. La tisf repère, note et ressent, aussi. Avec l’expérience, elle sait où poser ses yeux et comment orienter son positionnement avec délicatesse. L’environnement, les attitudes, le bruit… La maison est propre et ordonnée, avec un équipement très sommaire mais adapté, tandis qu’à la télé, des comptines pour enfants tournent en boucle. Très vite, les premiers objectifs de travail apparaissent à la professionnelle, qui évolueront et s’affineront au fil des interventions.
Le cadet tente d’attirer son attention et cherche à jouer et à « partager » avec elle ; il se révèle particulièrement sociable, souriant mais aussi très actif et bruyant. Il a sûrement besoin de se dépenser ? Mais c’est surtout la jeune fille qui interpelle la tisf. Elle se démarque alors par son implication, sa loquacité, sa recherche du dialogue.
À l’opposé, l’attitude de la mère tranche complètement avec celle des enfants, et le lien est difficile à établir avec elle, au-delà des difficultés induites par son handicap. Très vite, la tisf perçoit qu’elle n’est vraiment pas disposée à entrer en communication : elle ne la regarde que très peu et ne tente pas d’échanger directement avec elle, se reposant entièrement sur sa belle-fille. Comme de nombreuses autres jeunes mères, elle ne sait trop que dire ou demander.
C’est cependant dans cette dualité familiale que la tisf trouvera une porte de sortie, lorsque la situation semblera se compliquer. En effet, la mère exprime très vite sa fatigue et son besoin de retourner se reposer, et propose même à la tisf de fixer un nouveau rendez-vous. Celle-ci sent que la porte se referme doucement, mettant en péril la suite des interventions. Pour elle, c’est un fait : si elle s’en va maintenant, il lui sera sûrement très difficile de revenir. Là encore, la recherche d’une solution doit être rapide, et c’est auprès des enfants, qui sont clairement demandeurs, que la tisf fera le choix de s’ancrer.
Un choix qui s’avèrera payant. Bien souvent, c’est en créant du lien en premier lieu avec les enfants et en établissant avec eux un climat de confiance que les réticences des parents tombent. C’est alors un important exercice d’habileté que la tisf doit réaliser. Elle propose aux enfants de sortir, proposition qui fera l’unanimité, et passera ce jour-là presque trois heures au parc. L’occasion pour elle d’offrir une bouffée d’air frais au jeune enfant qui prend plaisir à jouer avec ses pairs, et d’en apprendre davantage sur l’aînée, sur son rôle et ses « missions » au sein de la famille, qui interrogent du fait de son jeune âge. C’est alors une adolescente totalement parentifiée qui se dévoile à la tisf. Au-delà de l’aide précieuse qu’elle apporte au foyer, la jeune fille – qui n’a pas un passif évident du fait de relations tendues avec sa mère biologique – fait preuve d’une maturité, d’une lucidité et d’un recul sur sa situation déconcertants du haut de ses 14 ans. Ses préoccupations, qu’elle indique être à mille lieues de celles des jeunes de son âge, creusent le fossé entre elle et eux, et semblent la plonger dans un douloureux isolement. De la même manière, elle prend à cœur le bien-être de son petit frère à qui elle souhaite éviter les difficultés qu’elle a pu rencontrer. Parallèlement, elle témoigne de la bienveillance à l’égard de son père et de celle qu’elle considère comme sa mère, et de leur implication dans son bien-être et son éducation.
Toute la difficulté de l’intervention, dans ce contexte où le handicap sensoriel se présente comme un frein à la communication, est alors de trouver un équilibre entre le rôle d’intermédiaire de la jeune fille, parfois indispensable, et la nécessité de la préserver et de la replacer dans le rôle qui est le sien : celui d’une jeune adolescente, d’une grande sœur. Cet équilibre, c’est à travers la progression dans l’adhésion de la famille qu’il s’est doucement construit.
L’adhésion des proches, dont les enfants, à l’intervention tisf a sans nul doute contribué à celle des parents, et ouvert la voie au dialogue avec eux. D’abord avec parcimonie. Lors de la visite suivante de la tisf, à nouveau les parents ne l’ont pas accueillie, cloîtrés dans leur chambre. Une fois encore, c’est surtout auprès des enfants qu’elle a poursuivi son intervention, les parents ne montrant que très peu d’intérêt à leurs activités.
C’est finalement un travail de fond que la tisf doit mener. Aider du mieux qu’elle peut, s’adapter en continu et travailler la relation. De manière subtile, elle doit saisir toutes les opportunités, toutes les ouvertures lui permettant de montrer par des actions concrètes l’éventail de compétences dont elle dispose et l’aide qu’elle peut apporter.
Lorsque, lors de sa seconde visite, elle répond à la demande de la mère d’avoir de l’aide pour nettoyer le sol de sa maison, par exemple, deux choses s’enclenchent : d’une part, la mère bénéficie de l’aide dont elle avait besoin, son sol est propre, elle est soulagée d’une tâche qu’il était momentanément difficile pour elle d’accomplir seule. D’autre part, elle sait maintenant qu’elle peut compter sur l’aide de la tisf lors de ses interventions, et peut désormais se saisir des interventions et de leur utilité.
Dans les interventions en périnatalité, il est aussi important de considérer le contexte du post-partum et ses difficultés. Cela implique aussi de mobiliser l’observation à d’autres égards, afin de sentir quand la mère se « ferme » et de percevoir quand il est meilleur de se retirer, ou de sortir avec les enfants afin de lui permettre de se reposer. C’est par tous ces aspects que, petit à petit, l’intervention a évolué.
La mise à disposition d’un masque inclusif est tombée à pic lorsque l’aînée est retournée à l’école, le petit garçon ayant également fait sa première rentrée. Dans un contexte sans nul doute plus serein, tisf et parents ont enfin pu échanger de manière directe, sans avoir besoin de passer par la jeune fille. Plus en confiance en voyant leurs enfants épanouis lors des interventions, ils se sont réellement ouverts.
Le masque inclusif a permis la lecture sur les lèvres, salvatrice. Mais c’est également par les gestes, par l’écriture (ils ne savent pas lire, mais parviennent à déchiffrer à et écrire quelques mots), qu’ils se sont présentés de manière plus intime et ont également présenté leur bébé, raconté leur parcours, leur histoire, leur rencontre. Ils ont également pu poser des questions sur le bébé et sur les soins.
À ce moment-là, les difficultés du début semblent loin. Les interventions sont bientôt terminées, mais l’ensemble de la famille s’est saisie de la présence de la tisf au domicile et a exprimé le souhait de poursuivre les interventions tisf au-delà des vingt heures prévues dans le dispositif. En effet, chacun y a trouvé du positif : du soutien et de l’écoute pour les parents, et, dans cette situation singulière, la prise de relais de la tisf au regard du rôle tenu par l’aînée de la famille. Elle a ainsi pu souffler, s’occuper de son inscription à l’école, se confier, et également verbaliser qu’elle était consciente du bénéfice que lui apporterait un suivi psychologique.
Lors de la dernière intervention de la tisf, la mère et la jeune fille sont toutes les deux présentes. Elles discutent, plaisantent, font du rangement. Vient l’heure de la reprise des cours et il faut accompagner l’adolescente au lycée, celle-ci a raté le bus. C’est aussi le moment des au revoir. Définitivement, la porte est ouverte.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49126 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009429 SPI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L'épuisement de l'aidant principal des patients entrant en unité de soins palliatifs / M. Prevel in Médecine palliative, 1,vol.12 (février 2013)
[article]
Titre : L'épuisement de l'aidant principal des patients entrant en unité de soins palliatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Prevel, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 25-31 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Aidant ; E:Epuisement ; F:Famille ; F:Fatigue ; S:Soins palliatifs ; S:Soutien psychologiqueNote de contenu : 2013 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18609
in Médecine palliative > 1,vol.12 (février 2013) . - pp. 25-31[article] L'épuisement de l'aidant principal des patients entrant en unité de soins palliatifs [texte imprimé] / M. Prevel, Auteur ; et al., Auteur . - 2013 . - pp. 25-31.
Langues : Français (fre)
in Médecine palliative > 1,vol.12 (février 2013) . - pp. 25-31
Catégories : Alpha
A:Aidant ; E:Epuisement ; F:Famille ; F:Fatigue ; S:Soins palliatifs ; S:Soutien psychologiqueNote de contenu : 2013 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18609 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T003730 T_2013_1,vol.12 Revue Tournai Soins infirmiers (T) Perdu
Exclu du prêtDes espaces de bien-être pour le personnel hospitalier / Amélie Bayon in La revue de l'infirmière, 271 (Mai 2021)
[article]
Titre : Des espaces de bien-être pour le personnel hospitalier Type de document : texte imprimé Auteurs : Amélie Bayon, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 36-37 Note générale : Doi : 10.1016/j.revinf.2021.03.015
Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
B:Bien-être ; C:Covid-19 ; Q:Qualité de vie au travail ; R:Relaxation ; S:Soutien psychologiqueRésumé : La mobilisation et l’engagement du personnel hospitalier dans la lutte contre l’épidémie de Covid-19 sont remarquables depuis le début de cette crise sanitaire sans précédent. Pour accompagner les équipes des Hôpitaux Confluence, la direction a mis en place des espaces de détente pour les professionnels. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46976
in La revue de l'infirmière > 271 (Mai 2021) . - p. 36-37[article] Des espaces de bien-être pour le personnel hospitalier [texte imprimé] / Amélie Bayon, Auteur . - 2021 . - p. 36-37.
Doi : 10.1016/j.revinf.2021.03.015
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 271 (Mai 2021) . - p. 36-37
Catégories : Alpha
B:Bien-être ; C:Covid-19 ; Q:Qualité de vie au travail ; R:Relaxation ; S:Soutien psychologiqueRésumé : La mobilisation et l’engagement du personnel hospitalier dans la lutte contre l’épidémie de Covid-19 sont remarquables depuis le début de cette crise sanitaire sans précédent. Pour accompagner les équipes des Hôpitaux Confluence, la direction a mis en place des espaces de détente pour les professionnels. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46976 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006064 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T009128 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Est-ce le rôle des médias de soutenir les oeuvres caritatives? Les liaisons télévisions-associations. / Alice Mazy (2013)
Titre : Est-ce le rôle des médias de soutenir les oeuvres caritatives? Les liaisons télévisions-associations. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alice Mazy, Auteur Editeur : Tournai : HELHa Tournai Année de publication : 2013 Collection : TFE Tournai Sous-collection : Communication Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Association ; E:Ethique ; M:Média ; S:Soutien psychologique ; T:TélévisionPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25051 Est-ce le rôle des médias de soutenir les oeuvres caritatives? Les liaisons télévisions-associations. [TFE / Mémoire] / Alice Mazy, Auteur . - Tournai : HELHa Tournai, 2013. - (TFE Tournai. Communication) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Association ; E:Ethique ; M:Média ; S:Soutien psychologique ; T:TélévisionPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25051 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T005158 2013-9 TFE Tournai Communication Consultation sur place
Exclu du prêtL'éthique de la direction de mémoire / C. Gilioli in Soins cadres, 90 (Mai 2014)
[article]
Titre : L'éthique de la direction de mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Gilioli, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 45-49 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Ethique ; P:Psychologie ; R:Réflexion ; S:Soutien psychologique ; S:Stress ; T:Travail de fin d'étudesRésumé : L’accompagnement d’un étudiant notamment dans la production d’un mémoire, c’est au-delà du soutien technique et méthodologique, un engagement moral.
Réfléchir à la dimension éthique d’une telle situation par définition limitée et éphémère revient à produire une analyse sur un engagement actif qui n’en fait habituellement pas l’objet.
Il faut alors s’accorder avant tout développement sur ce que le concept même d’éthique veut dire pour pouvoir réfléchir aux implications morales qu’une telle activité ne peut manquer de susciter.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26187
in Soins cadres > 90 (Mai 2014) . - p. 45-49[article] L'éthique de la direction de mémoire [texte imprimé] / C. Gilioli, Auteur . - 2014 . - p. 45-49.
Langues : Français (fre)
in Soins cadres > 90 (Mai 2014) . - p. 45-49
Catégories : Alpha
E:Ethique ; P:Psychologie ; R:Réflexion ; S:Soutien psychologique ; S:Stress ; T:Travail de fin d'étudesRésumé : L’accompagnement d’un étudiant notamment dans la production d’un mémoire, c’est au-delà du soutien technique et méthodologique, un engagement moral.
Réfléchir à la dimension éthique d’une telle situation par définition limitée et éphémère revient à produire une analyse sur un engagement actif qui n’en fait habituellement pas l’objet.
Il faut alors s’accorder avant tout développement sur ce que le concept même d’éthique veut dire pour pouvoir réfléchir aux implications morales qu’une telle activité ne peut manquer de susciter.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26187 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M003669 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T005495 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Être « aidant familial » en « milieu rural » entre devoir moral et contraintes sociales, quelle place pour l’autonomie ? / C Gucher in Gérontologie et Société, 146 (Septembre 2013)
PermalinkEtre volontaire en soins palliatifs / Jean-Luc Malherbe in Soins Palliatifs.be, 30 (Mars 2016)
Permalink« Des étudiants étrangers en grande précarité en ces temps de Covid19 » / Alioune Sy in La santé en action, 455 (Mars 2021)
PermalinkÉvaluation d’une intervention par conférence web à l’intention d’aidantes d’un proche atteint d’un trouble neurocognitif sévère / C. Camateros in NPG (Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie), 96 (Décembre 2016)
PermalinkExemple concret d'une carte conceptuelle : comment aider une famille dont le proche est dans le coma / Aude Le divenah in Médecine palliative, 5,vol.9 (Octobre 2009)
PermalinkL'expérience du deuil / Rozenn Le Berre (2020)
PermalinkExploration du rôle de soutien et de conseil de l'infirmière clinicienne spécialisée en gériatrie oeuvrant en soins de courte durée / Didier Mailhot-bisson in La gérontoise, Vol. 24, 2 (Autonme 2013)
PermalinkFacteurs associés à la poursuite de l’allaitement maternel à trois mois de vie de l’enfant / Marie Lacombe in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière, Vol. 2, n°2 (Juin 2016)
PermalinkLes facteurs impliqués dans l'arrêt précoce de l'allaitement maternel / L. Bell in Soins Pédiatrie/Puériculture, 269 (Novembre/Décembre 2012)
PermalinkFaire son deuil, vivre un chagrin / Manu Keirse (2022)
PermalinkFatigue compassionnelle et traumatisme vicariant chez les soignants / Marion BORENSTEIN in Soins Pédiatrie/Puériculture, 304 (Septembre - Octobre 2018)
PermalinkFaut-il des assistants de pratique médicale de première ligne ? / Edgard Peters in Contact, 144 (Octobre-novembre-décembre 2015)
PermalinkFavoriser le travail de deuil des soignants par la construction de récits de fin de vie en unité de soins de longue durée / K. Lalu in NPG (Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie), 102 (Décembre 2017)
PermalinkFemmes victimes de violences sexuelles : comment les aider à vivre après ça' ? / Colette Barbier in Education santé, 327 (Novembre 2016)
PermalinkLa formation des aidants par l'association France Alzheimer et maladies apparentées / J. Jaouen in La revue Francophone de Gériatrie & de Gérontologie, 216 (juin 2015)
PermalinkPermalinkLa garde à domicile / Leslie Pintelon in L'observatoire, 89 (Décembre 2016)
PermalinkUn GEM (Groupe d’entraide mutuelle) pour personnes autistes et familles / Valérie Montreynaud in Enfances & Psy, 83 (2019)
PermalinkGestionnaire de cas : un modèle en clinique de maladies neuromusculaires / Maud-Christine Chouinard in Perspective infirmière, Vol.12, 5 (Novembre-décembre 2015)
PermalinkGrossesses précoces : Héberger, prendre soin, accompagner pour tisser le lien / Natacha De Harenne in L'observatoire, 116 (Septembre 2023)
PermalinkLe groupe de parole à l'hôpital / M. Ruszniewski (2012)
PermalinkUn groupe de soutien à la perte de poids / Katryn Driffield in Santé Mentale, 174 (Janvier 2013)
PermalinkUn groupe de travail pour accompagner l'allaitement en réanimation néonatale / C Bellet in Soins Pédiatrie/Puériculture, 266 (mai/juin 2012)
PermalinkHandicap mental, fin de vie et deuil en institution...Parlons-en! / Jean-Michel Longneaux in Soins Palliatifs.be, 25 (Décembre 2014)
PermalinkUn havre de paix pour les proches / Brigitte Longerich in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 1 (janvier 2013)
PermalinkL'hébergement temporaire : un relais pour les aidants naturels / Madeleine Bourzeau in Soins gérontologie, 98 (novembre/décembre 2012)
PermalinkÀ l’heure du confinement, vigilance et créativité / Marie-Capucine Diss in L'infirmière magazine, 415 (Mai 2020)
PermalinkHospitalisation du nouveau-né - Un éprouvant début dans la vie / Carmen Daniels ; Maria Eggimann ; Bettina Hobi ; Madeleine Bernet in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 117, 2 (Février 2024)
PermalinkHospitalisations de répit pour les patients ayant une maladie d'Alzheimer / N. Tebbani in NPG (Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie), 99 (juin 2017)
PermalinkIls vivent le diabète par procuration.. / Pascale Gruber in ABD, 61/3 (Mai-Juin 2018)
PermalinkImpact d'une consultation systématique de soutien à l'allaitement / Pascale Hamdi in Vocation Sage-Femme, 126 (Mai-Juin 2017)
PermalinkImpact de la Covid-19 sur les situations de burn-out parental [Dossier : Le burn-out parental] / Astrid Lebert-Charron in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 42, n°323 (Novembre/Décembre 2021)
PermalinkImpact psychologique dans la rééducation de l’enfant atteint d’un pied bot varus équin / Anne Pilotti in Soins Pédiatrie/Puériculture, 289 (Mars/Avril 2016)
PermalinkL’impact des troubles psychiques sur les proches. Comment les soutenir et en faire des alliés ? / Catherine Jadin in L'observatoire, 89 (Décembre 2016)
PermalinkLes impacts psychologiques des cyberattaques à l’hôpital / Pascal Barreau in Soins cadres, Vol. 31, n° 136 (Juin 2022)
PermalinkInterruption volontaire de grossesse : une prise en charge intense / Héloise Rambert in L'infirmière magazine, 413 (Mars 2020)
PermalinkIntervention de la cellule d’urgence médico-psychologique auprès des soignants pendant la Covid-19 / Mélanie Guagenti in Soins, n°860 (Novembre 2021)
PermalinkIntervention par visioconférence et dynamique groupale / Cécile Charles in Psycho-Oncologie, Vol. 14, 1-2 (Mars 2020)
PermalinkUne journée pour honorer les tout-petits partis trop tôt [Dossier : Deuil autour du berceau] / Élisabeth Martineau in Sages-femmes. Clinique - formation - recherche, Vol.19, n°3 (Mai/Juin 2020)
PermalinkUne ligne d’écoute et de soutien psychologique pour les personnes atteintes de SEP / Clément Nougarède ; Nathanaël Altmann in Soins, Vol. 68, n°873 (Mars 2023)
PermalinkLa maladie et le handicap à hauteur d'enfant: perspectives de prise en charge pour les proches et les intervenants / Hélène Romano (2011)
PermalinkMaternité en exil / Rachel Gourdin in Santé conjuguée, 90 (Mars 2020)
PermalinkMédecine traditionnelle chinoise et rechutes de cancers / Christina Winkler in La revue de l'infirmière, 207 (Janvier 2015)
PermalinkMédiation animale en psychiatrie : Enjeux sociaux du soin par le contact animalier. / Michalon, Jérôme in Santé Mentale, 255 (1 février 2021)
PermalinkMédicaments dans l'abus d'alcool et la dépendance à l'alcool - Partie 2: la prévention des rechutes in Folia pharmacotherapeutica, Vol.43, 4 (Avril 2016)
PermalinkLa métamorphose continue de l'espoir / Settimo Monteverde in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 110, 11 (Novembre 2017)
PermalinkMéthodo: le coach des élèves: Réussir le secondaire / Y. Warnier (2007)
PermalinkMobilisation des équipes de soins palliatifs face à la Covid-19 : soins palliatifs et soins aigus, une collaboration en contexte de pandémie / Catherine Bollondi-Pauly in Revue internationale de soins palliatifs, vol.35, NS (Juin 2021)
PermalinkUn modèle de collaboration intercantonale / Danièle Graber in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 12 (2013)
PermalinkLa mort intime / Marie de Hennezel (1995)
PermalinkMotivations, gains et pertes des acteurs soutenant les personnes âgées en incapacités fonctionnelles vivant à domicile à Bobo-Dioulasso (Burkina Faso) / Abdramane Berthé in La revue de gériatrie, Tome 39, 2 (Février 2014)
PermalinkNeurologie neurochirurgie / Axel Flaire (2012)
Permalink"Nous écoutons, encourageons, soutenons en cas de difficultés les professionnels travaillant de nuit" / Carole Sylvestre in Soins cadres, 95, suppl. (Septembre 2015)
PermalinkNuméro spécial : Mieux connaître la Fédération de l'Aide et de Soins à Domicile in Contact, 135 (avril-mai-juin-juillet)
PermalinkOncologie pédiatrique : parcours musclé tout sourire / C Faye in L'infirmière magazine, 350 (1er septembre 2014)
PermalinkPermalinkPalli’HAD : l’étude du parcours de fin de vie en hospitalisation à domicile en Île-de-France / Marc Poterre in Médecine palliative, vol. 22, n° 2 (Mars 2023)
PermalinkUn panel déterminé et inspirant! / Membres du comité scientifique de Montréal in La gérontoise, Vol.30, 1 (Automne 2019)
PermalinkParenthèse enchantée / O. Quarante in L'infirmière magazine, 331 (15 octobre 2013)
PermalinkParler la mort. Des mots pour la vivre / L. Burdin (1997)
PermalinkLa parole ne se prescrit pas ! / Servane Legrand in Spirale : La grande aventure de Monsieur bébé, n° 99 (Décembre 2021)
PermalinkUn partenariat original entre psychologues pour le soutien des soignants en oncologie / N. Jacquot-Aug in Psycho-Oncologie, Vol. 9, 1 (Mars 2015)
PermalinkLe paternalisme médical, une attitude d'un autre âge? / B. Van cutsem in Ethica Clinica, 66 (- 2012)
Permalink« Patiente expert, je suis passée par là… » / Anne Pommery-de Villeneuve in Santé Mentale, 259 (Juin 2021)
PermalinkPatients souffrant de lésions cérébrales : les soins à la famille. / Véronique de Goumoëns in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 112, 4 (Avril 2019)
PermalinkPeer counselling au Centre suisse des paraplégiques (CSP) : l'accent est mis sur la manière de gérer les restrictions / Danielle Pfammatter in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 116, 10 (Octobre 2023)
PermalinkPérinatalité et petite enfance : des services aux pères / Christine Gervais in Perspective infirmière, vol.14, 2 (mars / avril 2017)
PermalinkPETALES. Le groupe d’entraide, une autre façon de se soutenir entre pairs / Bernadette Nicolas in L'observatoire, 92 (2017)
PermalinkLa peur de devenir parent quand on a été maltraité pendant son enfance : le projet STEP / Denyse Perreault in Perspective infirmière, Vol. 14, 4 (septembre-octobre 2017)
PermalinkPeut-on changer la perception que les patients ont du psychologue afin de favoriser un soutien psychologique en oncologie ? Étude randomisée d’impact de l’entretien en psycho-oncologie / D. Ogez in Psycho-Oncologie, Vol. 13, 2 (Juin 2019)
PermalinkLa place des associations dans la prévention du suicide chez les personnes âgées / Françoise Facy in Soins gérontologie, 119 (Mai/Juin 2016)
PermalinkPlace des facteurs non psychiques dans le déni de grossesse / Daphné Goirand-Nougairède in Vocation Sage-Femme, 120 (mai-juin 2016)
PermalinkLa place des familles dans l’intervention psycho-médico-sociale / Marie-Hélène Morin in L'observatoire, 89 (Décembre 2016)
PermalinkPlace et rôle des proches de personnes handicapées dans l’intervention psycho-sociale / Jocelyne Burnotte in L'observatoire, 89 (Décembre 2016)
PermalinkLes plateformes de répit en Nord Pas-de-Calais face à l’accompagnement des aidants proches / Claire Vincent in La revue de gériatrie, Tome 42, 3 (Mars 2017)
PermalinkLes portages de repas à domicile : enquête sur tout un département / B. Lesourd in La revue de gériatrie, 8, v.37 (octobre 2012)
PermalinkPoster. / C Furstenberg in Revue internationale de soins palliatifs, 2 (avril 2010)
PermalinkPour une meilleure prise en charge de la souffrance psychique des personnes exilées / Camille Gutton in Soins, 843-844 (Mars-avril 2020)
PermalinkPour un soutien MC renforcé aux aidants proches / Serge Jacquinet in Contact, 145 (DECEMBRE 2015 - JANVIER 2016)
PermalinkPratiques exemplaires: Adaptation et résilience dans les soins palliatifs et en oncologie / Shota Dzemaili in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol 113, 6 (Juin 2020)
PermalinkPrématurés: Une vie si fragile à préserver / Urs Lüthi in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, 3 (Mars 2014)
PermalinkPrendre en compte l’épuisement des aidants / Isabelle de Montety in Soins Pédiatrie/Puériculture, 294 (Janvier/Février 2017)
PermalinkLa présence infirmière: indispensable et souhaitée / Catherine Bollondi in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 110, 12 (Décembre 2017)
PermalinkPrévenir le harcèlement en milieu scolaire / Caroline Genet in La revue de Santé Scolaire et Universitaire, 49 (Janvier - Février 2018)
PermalinkPrévenir la radicalisation : l’exemple d’une maison des adolescents / Claudine Liegeon ; Adrien Augizeau in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 42, n°318 (janvier/février 2021)
PermalinkPrévenir le suicide : connaissances et interventions / Marc Fillatre in La santé en action, 450 (Décembre 2019)
PermalinkPrévenir le suicide : connaissances et interventions / Nathalie Haberkorn in La santé en action, 450 (Décembre 2019)
PermalinkPermalinkPrévention et gestion de la violence en mileir hospitalier : quel rôle pour quel cadre? / V Breme in Soins cadres, 84 (Novembre 2012)
PermalinkPrévention et interventions infirmières : le soutien aux adolescents ayant fait une tentative de suicide / Marie Ayala in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, vol. 113, 09 (Septembre 2020)
PermalinkPrise en charge des patients suicidaires en unité médico-psycho-sociale / ME Malinge dubre in L'aide-soignante, 137 (mai 2012)
PermalinkPrise en charge des patients suicidaires en unité médico-psycho-sociale / ME Malinge dubre in L'aide-soignante, 137 (mai 2012)
PermalinkLa prise en charge psychologique des patients en prothèse maxillofaciale : rôle de l’approche spirituelle / S. Hamzaoui in Psycho-Oncologie, Vol. 13, 2 (Juin 2019)
PermalinkPrise en charge en secteur de psychiatrie / P Champire in L'aide-soignante, 137 (mai 2012)
PermalinkLe processus de rétablissement psychologique des proches aidants / Shyhrete Rexhaj in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 115, 11 (Novembre 2022)
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