Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
| Tournai | Mouscron |
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- mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30
- jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
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- jeudi : 13h00 à 17h15
- vendredi: 13h00 à 17h00 |
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Semaine du 30/06 à Mouscron : Horaire habituel
Semaine du 07/07à Mouscron :
Semaine du 25/08 à Mouscron :: Ouvert le lundi.
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[article]
| Titre : |
L'enseignement à distance et la dialectique présence-absence |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marco Akerman, Auteur ; Samuel Jorge Moyés, Auteur |
| Année de publication : |
2021 |
| Article en page(s) : |
p. 22-25 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; E:Education ; E:Enseignement à distance ; I:Interaction sociale ; T:Technologie
|
| Résumé : |
En raison de la pandémie de Covid-19, l’apprentissage à l’université reste perturbé. Dans le cadre du débat sur les effets de la mise en place de l’“enseignement à distance en urgence”, il nous semble pertinent de nous intéresser au concept polysémique de présence, et plus particulièrement à la “métaprésence”, la présence médiatisée par des outils technologiques. Les questions liées à la présence-absence concernent les étudiants mais aussi les enseignants, en raison du très faible degré d’interaction entre eux dans certains contextes. Les étudiants apprennent-ils mieux en ligne ou dans une salle de classe physique ? Il s’avère que l’apprentissage n’est pas seulement formel, il est porté par des échanges. En outre, la fatigue d’Internet est de plus en plus rapportée, et les technologies ne favorisent pas le sens de l’apprentissage. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47750 |
in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 70 (Juillet - Août 2021) . - p. 22-25
[article] L'enseignement à distance et la dialectique présence-absence [texte imprimé] / Marco Akerman, Auteur ; Samuel Jorge Moyés, Auteur . - 2021 . - p. 22-25. Langues : Français ( fre) in La revue de Santé Scolaire et Universitaire > 70 (Juillet - Août 2021) . - p. 22-25
| Catégories : |
Alpha
A:Apprentissage ; E:Education ; E:Enseignement à distance ; I:Interaction sociale ; T:Technologie
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| Résumé : |
En raison de la pandémie de Covid-19, l’apprentissage à l’université reste perturbé. Dans le cadre du débat sur les effets de la mise en place de l’“enseignement à distance en urgence”, il nous semble pertinent de nous intéresser au concept polysémique de présence, et plus particulièrement à la “métaprésence”, la présence médiatisée par des outils technologiques. Les questions liées à la présence-absence concernent les étudiants mais aussi les enseignants, en raison du très faible degré d’interaction entre eux dans certains contextes. Les étudiants apprennent-ils mieux en ligne ou dans une salle de classe physique ? Il s’avère que l’apprentissage n’est pas seulement formel, il est porté par des échanges. En outre, la fatigue d’Internet est de plus en plus rapportée, et les technologies ne favorisent pas le sens de l’apprentissage. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47750 |
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Exemplaires (1)
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| T009232 | REV | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
