Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire) Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00
- mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30
- jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00
- vendredi: 09h00-17h00
| - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15
- mardi: 13h00 à 17h15
- mercredi: 13h00 à 17h15
- jeudi : 13h00 à 17h15
- vendredi: 13h00 à 17h00 |
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HORAIRE
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi 26/08, Réunion d'équipe (Mouscron); Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 02/09 à Tournai : Horaire habituel sauf Lundi 02/09, ouvert de 13h à 17h.
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Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
[article]
Titre : |
Les technologies de l’information et de la communication révolutionnent l’éducation et la formation en santé |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Romane Baroux, Auteur |
Année de publication : |
2020 |
Article en page(s) : |
p.283-289 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
Alpha E:Education à la santé ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Ethique ; F:Formation ; L:Littératie ; T:Technologies de l'information et de la communication
|
Résumé : |
À quels types de technologies le sigle NTIC (pour nouvelles technologies de l’information et de la communication) fait-il référence ? Dans le secteur de la santé publique, certaines technologies issues du « web social » ont émergé, répondant à un désir d’autonomie prégnant des publics concernés. Elles permettent d’instaurer de nouvelles dynamiques dans les relations existantes. Le patient devient acteur et l’usager producteur : le digital ouvre le champ des possibilités. Les NTIC autorisent la création de lieux d’échanges collaboratifs et diversifiés où les interactions engendrées favorisent l’émancipation des schémas établis entre soignants et soignés. Les pratiques digitales en santé publique intègrent désormais la prévention communautaire et le développement de l’éducation en santé devient participatif, basé sur des facteurs interpersonnels. Côté soignants, les NTIC sont désormais intégrées aux pratiques de recherche d’information médicale, notamment pour des raisons d’accessibilité et de praticité. Ces attributs justifient également le développement de l’autoformation en santé (via des mooc*) et la démocratisation de l’éducation sanitaire. De nombreux exemples d’utilisation des NTIC pour ouvrir le champ de la prévention des infections existent et les organisations associées (centres de prévention, agences régionales de santé…) proposent régulièrement du contenu digital innovant. Dans le cadre de ce développement croissant, il s’agit de considérer, parallèlement au processus de création, la question de l’éthique liée à l’exploitation des données et de l’usage du discernement dans la pratique des NTIC. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45218 |
in Hygiènes > Vol. XXVIII, 5 (Novembre 2020) . - p.283-289
[article] Les technologies de l’information et de la communication révolutionnent l’éducation et la formation en santé [texte imprimé] / Romane Baroux, Auteur . - 2020 . - p.283-289. Langues : Français ( fre) in Hygiènes > Vol. XXVIII, 5 (Novembre 2020) . - p.283-289
Catégories : |
Alpha E:Education à la santé ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Ethique ; F:Formation ; L:Littératie ; T:Technologies de l'information et de la communication
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Résumé : |
À quels types de technologies le sigle NTIC (pour nouvelles technologies de l’information et de la communication) fait-il référence ? Dans le secteur de la santé publique, certaines technologies issues du « web social » ont émergé, répondant à un désir d’autonomie prégnant des publics concernés. Elles permettent d’instaurer de nouvelles dynamiques dans les relations existantes. Le patient devient acteur et l’usager producteur : le digital ouvre le champ des possibilités. Les NTIC autorisent la création de lieux d’échanges collaboratifs et diversifiés où les interactions engendrées favorisent l’émancipation des schémas établis entre soignants et soignés. Les pratiques digitales en santé publique intègrent désormais la prévention communautaire et le développement de l’éducation en santé devient participatif, basé sur des facteurs interpersonnels. Côté soignants, les NTIC sont désormais intégrées aux pratiques de recherche d’information médicale, notamment pour des raisons d’accessibilité et de praticité. Ces attributs justifient également le développement de l’autoformation en santé (via des mooc*) et la démocratisation de l’éducation sanitaire. De nombreux exemples d’utilisation des NTIC pour ouvrir le champ de la prévention des infections existent et les organisations associées (centres de prévention, agences régionales de santé…) proposent régulièrement du contenu digital innovant. Dans le cadre de ce développement croissant, il s’agit de considérer, parallèlement au processus de création, la question de l’éthique liée à l’exploitation des données et de l’usage du discernement dans la pratique des NTIC. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45218 |
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Exemplaires (1)
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T008319 | HYG | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |