Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
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[article]
| Titre : |
Choisir une méthode de formation |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jacques Fabry, Auteur |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p.264-269 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Alpha
B:Besoin ; E:Evaluation ; F:Formation ; M:Méthode ; O:Objectif ; P:Programmation
|
| Résumé : |
Le choix d’une méthode est un moment délicat dans la construction d’un projet de formation. Il ne doit pas être traité de façon routinière ou légère. L’expérience de l’équipe en charge, avec ses succès et ses échecs, est un facteur clé, mais la maîtrise de quelques principes doit guider et permettre un choix approprié. Cet article se propose de clarifier les différentes approches de formation et leurs intérêts respectifs. Au-delà du choix d’une méthode proprement dite, il insiste sur sa mise en œuvre dans le cadre d’une « stratégie » de formation : celle-ci part de l’évaluation précise des besoins de formation, puis repose sur la définition d’objectifs explicites indispensables pour le choix d’une méthode et permettant ultérieurement de réaliser une évaluation aussi objective que possible de l’apport réel de la formation. Les différents niveaux de l’évaluation pédagogique sont présentés. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45216 |
in Hygiènes > Vol. XXVIII, 5 (Novembre 2020) . - p.264-269
[article] Choisir une méthode de formation [texte imprimé] / Jacques Fabry, Auteur . - 2020 . - p.264-269. Langues : Français ( fre) in Hygiènes > Vol. XXVIII, 5 (Novembre 2020) . - p.264-269
| Catégories : |
Alpha
B:Besoin ; E:Evaluation ; F:Formation ; M:Méthode ; O:Objectif ; P:Programmation
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| Résumé : |
Le choix d’une méthode est un moment délicat dans la construction d’un projet de formation. Il ne doit pas être traité de façon routinière ou légère. L’expérience de l’équipe en charge, avec ses succès et ses échecs, est un facteur clé, mais la maîtrise de quelques principes doit guider et permettre un choix approprié. Cet article se propose de clarifier les différentes approches de formation et leurs intérêts respectifs. Au-delà du choix d’une méthode proprement dite, il insiste sur sa mise en œuvre dans le cadre d’une « stratégie » de formation : celle-ci part de l’évaluation précise des besoins de formation, puis repose sur la définition d’objectifs explicites indispensables pour le choix d’une méthode et permettant ultérieurement de réaliser une évaluation aussi objective que possible de l’apport réel de la formation. Les différents niveaux de l’évaluation pédagogique sont présentés. |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45216 |
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Exemplaires (1)
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| T008319 | HYG | Revue | Tournai | Soins infirmiers (T) | Disponible |
