Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 03/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 27/05 à Tournai : mardi : ouvert à 10h00.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30. Fermé mercredi et vendredi.
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Université des patients, pathologie et apprentissage / Catherine Tourette-Turgis in La revue de l'infirmière, 214 (Octobre 2015)
[article]
Titre : Université des patients, pathologie et apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Tourette-Turgis, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.19-20 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Cancer ; E:Education thérapeutique du patient ; F:Formation ; F:France ; P:Parcours de soins du patient ; P:Patient ; U:UniversitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29260
in La revue de l'infirmière > 214 (Octobre 2015) . - p.19-20[article] Université des patients, pathologie et apprentissage [texte imprimé] / Catherine Tourette-Turgis, Auteur . - 2015 . - p.19-20.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > 214 (Octobre 2015) . - p.19-20
Catégories : Alpha
C:Cancer ; E:Education thérapeutique du patient ; F:Formation ; F:France ; P:Parcours de soins du patient ; P:Patient ; U:UniversitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29260 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004175 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T006318 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L'Université des patients révèle leurs compétences / Claire Pourprix in Objectif Soins & Management, 283 (Octobre-Novembre 2021)
[article]
Titre : L'Université des patients révèle leurs compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Pourprix Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 10-12 Note générale : On le répète à l'envi : il y a eu un avant-covid, il y aura un après-covid. Et si cette transition tourmentée offrait l'occasion d'accélérer le développement de la démocratie sanitaire ? Acteur clé de ce mouvement en permettant à des patients de devenir experts de leur pathologie ou patients partenaires intégrés dans des équipes de recherche et de soins, l'Université des patients lance de nouveaux projets. Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Covid long ; D:Démarche participative ; D:Démocratie ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Empowerment ; P:Patient partenairePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48129
in Objectif Soins & Management > 283 (Octobre-Novembre 2021) . - p. 10-12[article] L'Université des patients révèle leurs compétences [texte imprimé] / Claire Pourprix . - 2021 . - p. 10-12.
On le répète à l'envi : il y a eu un avant-covid, il y aura un après-covid. Et si cette transition tourmentée offrait l'occasion d'accélérer le développement de la démocratie sanitaire ? Acteur clé de ce mouvement en permettant à des patients de devenir experts de leur pathologie ou patients partenaires intégrés dans des équipes de recherche et de soins, l'Université des patients lance de nouveaux projets.
Langues : Français (fre)
in Objectif Soins & Management > 283 (Octobre-Novembre 2021) . - p. 10-12Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009160 OBJ Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L’usage clinique des degrés de certitude. Un exemple dans l’évaluation des connaissances d’adolescents diabétiques / Fatiha Guemazi-Kheffi ; Dieudonné Leclercq in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 14, 2 (Décembre 2022)
[article]
Titre : L’usage clinique des degrés de certitude. Un exemple dans l’évaluation des connaissances d’adolescents diabétiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Fatiha Guemazi-Kheffi, Auteur ; Dieudonné Leclercq, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 20401 p. 1-9 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Adolescent ; A:Association ; C:Connaissance ; D:Diabète ; E:Education thérapeutique du patient ; Q:Questionnaire ; R:Recherche-actionRésumé : Pour vérifier les connaissances d’adolescents porteurs d’un diabète, l’association Aide aux Jeunes Diabétiques (AJD) a mis au point un questionnaire de 50 questions vrai-faux (QVF). L’enjeu de la présente action-recherche est d’utiliser cette ressource pour (a) détecter les méconnaissances ou Savoir-à-Soigner ou SàS et (b) y remédier. La première opération est facilitée par le recours à des degrés de certitude accompagnant les réponses selon des principes (Pr) synthétisés par Leclercq (Degrés de certitude : analyses spectrales de réponses acertées. Université de Liège ; 2020 [révision mars 2022]. http://hdl.handle.net/2268/257334). Parmi ceux-ci, la possibilité de classer la qualité non plus seulement des réponses, mais des connaissances (ou niveaux de maîtrise cognitive). Non plus par la seule partition binaire (réponse correcte/incorrecte), mais aussi par une partition ternaire de la qualité des connaissances : nuisibles, inutilisables et utiles. Méthode : Ce questionnaire a été administré en demandant à 3 jeunes patients (porteurs d’un DT1) de fournir un degré de certitude (DC) pour chacune de leurs 50 réponses. Sur cette base, la clinicienne a repéré les Savoirs-à-Soigner (SàS) et en a fait une exploitation « à chaud » (principe du Test Spectral Métacognitif [TSM]). Résultats : Sur des questions précises, sont présentés des exemples de diagnostic par la clinicienne dans trois domaines : (1) certains processus mentaux des jeunes patients, (2) les libellés ambigus de certaines questions, (3) les points forts et certaines lacunes du programme éducatif du centre de santé. Discussion : Sur les limites de l’étude et les perspectives. Conclusion : Guidé par le cognomètre (la qualité spectrale et l’utilisabilité des réponses acertées), le débat post-TSM facilite la tâche du clinicien de reconnexion, chez le patient, entre son savoir et son vécu. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52224
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 14, 2 (Décembre 2022) . - 20401 p. 1-9[article] L’usage clinique des degrés de certitude. Un exemple dans l’évaluation des connaissances d’adolescents diabétiques [texte imprimé] / Fatiha Guemazi-Kheffi, Auteur ; Dieudonné Leclercq, Auteur . - 2022 . - 20401 p. 1-9.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 14, 2 (Décembre 2022) . - 20401 p. 1-9
Catégories : Alpha
A:Adolescent ; A:Association ; C:Connaissance ; D:Diabète ; E:Education thérapeutique du patient ; Q:Questionnaire ; R:Recherche-actionRésumé : Pour vérifier les connaissances d’adolescents porteurs d’un diabète, l’association Aide aux Jeunes Diabétiques (AJD) a mis au point un questionnaire de 50 questions vrai-faux (QVF). L’enjeu de la présente action-recherche est d’utiliser cette ressource pour (a) détecter les méconnaissances ou Savoir-à-Soigner ou SàS et (b) y remédier. La première opération est facilitée par le recours à des degrés de certitude accompagnant les réponses selon des principes (Pr) synthétisés par Leclercq (Degrés de certitude : analyses spectrales de réponses acertées. Université de Liège ; 2020 [révision mars 2022]. http://hdl.handle.net/2268/257334). Parmi ceux-ci, la possibilité de classer la qualité non plus seulement des réponses, mais des connaissances (ou niveaux de maîtrise cognitive). Non plus par la seule partition binaire (réponse correcte/incorrecte), mais aussi par une partition ternaire de la qualité des connaissances : nuisibles, inutilisables et utiles. Méthode : Ce questionnaire a été administré en demandant à 3 jeunes patients (porteurs d’un DT1) de fournir un degré de certitude (DC) pour chacune de leurs 50 réponses. Sur cette base, la clinicienne a repéré les Savoirs-à-Soigner (SàS) et en a fait une exploitation « à chaud » (principe du Test Spectral Métacognitif [TSM]). Résultats : Sur des questions précises, sont présentés des exemples de diagnostic par la clinicienne dans trois domaines : (1) certains processus mentaux des jeunes patients, (2) les libellés ambigus de certaines questions, (3) les points forts et certaines lacunes du programme éducatif du centre de santé. Discussion : Sur les limites de l’étude et les perspectives. Conclusion : Guidé par le cognomètre (la qualité spectrale et l’utilisabilité des réponses acertées), le débat post-TSM facilite la tâche du clinicien de reconnexion, chez le patient, entre son savoir et son vécu. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52224 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009930 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Usage du jeu vidéo pour l’éducation thérapeutique du patient : réflexions et problématisations autour de l’apprentissage par le jeu / Sébastien Bogajewski in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 7, 2 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Usage du jeu vidéo pour l’éducation thérapeutique du patient : réflexions et problématisations autour de l’apprentissage par le jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien Bogajewski, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : 20404 p.1-7 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Education thérapeutique du patient ; E:Epistémologie ; E:Ethique ; J:Jeu vidéo ; P:Psychologie ; Q:Questionnement ; U:UtilisationRésumé : Avec le développement du concept de serious gaming, le jeu vidéo investit le champ de l’éducation thérapeutique du patient. Cependant, l’usage du jeu dans le cadre éducatif et particulièrement de l’éducation thérapeutique n’est pas sans poser de questions pratiques, éthiques et théoriques. Objectifs : Développer la réflexion sur l’usage du jeu vidéo dans le cadre de l’éducation thérapeutique du patient. Méthodes : Réflexions et argumentations épistémologiques et psychologiques quant au concept de serious game et son usage dans le champ de l’éducation thérapeutique du patient. Résultats : L’usage du jeu vidéo ne permet l’éducation thérapeutique du patient que si l’on sort du cadre ludique, ce qui en annule la pertinence. Discussion : Le concept même de serious gaming repose sur la théorie de la cybernalisation. Dans le cadre de l’éducation thérapeutique du patient, cette théorie s’axe autour de trois modèles d’apprentissage. Cette configuration pose la question autant de l’efficacité de l’usage du serious gaming que de l’éthique et la philosophie du cadre dans lequel cet usage se fait.Conclusion : L’idée d’utiliser le jeu dans le cadre de l’éducation thérapeutique, si séduisante soit-elle, ne nous semble pas permettre de générer une situation d’apprentissage qui soit à la fois philosophiquement et éthiquement compatible avec la situation particulière de l’éducation thérapeutique; sauf à mettre en place des cadres spécifiques permettant de le maintenir in ludere. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36405
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 2 (Décembre 2015) . - 20404 p.1-7[article] Usage du jeu vidéo pour l’éducation thérapeutique du patient : réflexions et problématisations autour de l’apprentissage par le jeu [texte imprimé] / Sébastien Bogajewski, Auteur . - 2015 . - 20404 p.1-7.
Langues : Français (fre)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 7, 2 (Décembre 2015) . - 20404 p.1-7
Catégories : Alpha
E:Education thérapeutique du patient ; E:Epistémologie ; E:Ethique ; J:Jeu vidéo ; P:Psychologie ; Q:Questionnement ; U:UtilisationRésumé : Avec le développement du concept de serious gaming, le jeu vidéo investit le champ de l’éducation thérapeutique du patient. Cependant, l’usage du jeu dans le cadre éducatif et particulièrement de l’éducation thérapeutique n’est pas sans poser de questions pratiques, éthiques et théoriques. Objectifs : Développer la réflexion sur l’usage du jeu vidéo dans le cadre de l’éducation thérapeutique du patient. Méthodes : Réflexions et argumentations épistémologiques et psychologiques quant au concept de serious game et son usage dans le champ de l’éducation thérapeutique du patient. Résultats : L’usage du jeu vidéo ne permet l’éducation thérapeutique du patient que si l’on sort du cadre ludique, ce qui en annule la pertinence. Discussion : Le concept même de serious gaming repose sur la théorie de la cybernalisation. Dans le cadre de l’éducation thérapeutique du patient, cette théorie s’axe autour de trois modèles d’apprentissage. Cette configuration pose la question autant de l’efficacité de l’usage du serious gaming que de l’éthique et la philosophie du cadre dans lequel cet usage se fait.Conclusion : L’idée d’utiliser le jeu dans le cadre de l’éducation thérapeutique, si séduisante soit-elle, ne nous semble pas permettre de générer une situation d’apprentissage qui soit à la fois philosophiquement et éthiquement compatible avec la situation particulière de l’éducation thérapeutique; sauf à mettre en place des cadres spécifiques permettant de le maintenir in ludere. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36405 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007368 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Usage de la télémédecine en dialyse et nouvelles pratiques professionnelles / Jean-Pierre Grangier in Soins, 810 (Novembre 2016)
[article]
Titre : Usage de la télémédecine en dialyse et nouvelles pratiques professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Grangier Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 38-40 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Dialyse ; D:Dialyse péritonéale ; E:Education thérapeutique du patient ; I:Insuffisance rénale ; M:Monitorage ; T:TélémédecineRésumé : Une télésurveillance par “stylo communiquant” permet, depuis 2006, un télésuivi des patients insuffisants rénaux chroniques à leur domicile. La mise en place de ce projet a été accompagnée d’une étude technique et économique. Aujourd’hui, ce dispositif a évolué pour intégrer des programmes d’éducation thérapeutique du patient et leur évaluation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33124
in Soins > 810 (Novembre 2016) . - p. 38-40[article] Usage de la télémédecine en dialyse et nouvelles pratiques professionnelles [texte imprimé] / Jean-Pierre Grangier . - 2016 . - p. 38-40.
Langues : Français (fre)
in Soins > 810 (Novembre 2016) . - p. 38-40
Catégories : Alpha
D:Dialyse ; D:Dialyse péritonéale ; E:Education thérapeutique du patient ; I:Insuffisance rénale ; M:Monitorage ; T:TélémédecineRésumé : Une télésurveillance par “stylo communiquant” permet, depuis 2006, un télésuivi des patients insuffisants rénaux chroniques à leur domicile. La mise en place de ce projet a été accompagnée d’une étude technique et économique. Aujourd’hui, ce dispositif a évolué pour intégrer des programmes d’éducation thérapeutique du patient et leur évaluation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33124 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T006932 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible L’utilisation des cartes conceptuelles dans le champ de l’éducation thérapeutique des patients : étude préliminaire à partir d’une analyse de la littérature / Marie Godet in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 7, 2 (Décembre 2015)
PermalinkUtilité de la carte conceptuelle dans le suivi éducatif de patients au sein d'un pôle de prévention et d'éducation du patient. / Claire Marchand in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 1 (Juin 2012)
PermalinkUtilité du test de marche de 6 minutes comme outil d’évaluation de la poursuite de l’activité physique après une rééducation réadaptation cardiovasculaire / Michaël Racodon in Recherche en soins infirmiers, 137 (Juin 2019)
PermalinkVaincre son diabète de type 2 / Jacques Staehle (2020)
PermalinkValidité de construit d’un dispositif d’évaluation pédagogique pour des enfants de 9–11 ans en surpoids ou obèses / Anouck Parthenay in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 7, 1 (Juin 2015)
PermalinkVivre avec le cancer / Nicolas Licari (2014)
PermalinkVivre avec un diabète à l’adolescence / Paul Jacquin in Soins Pédiatrie/Puériculture, 288 (Janvier/Février 2016)
PermalinkVivre son diabète autrement avec l’insulinothérapie fonctionnelle / Stéphanie Cadars in L'aide-soignante, Vol. 35, n°224 (Février 2021)
PermalinkVotre pharmacien : à votre écoute et soutien / Gianni Franco in Parkinson Magazine, 1/2023 (Janvier - Février - Mars 2023)
Permalink"Vous, vous pouvez comprendre..." / Anne Spenninck Ernoult in Santé Mentale, 248 (Mai 2020)
PermalinkWomen's health / Emilien Mohsen in L'infirmièr.e, n° 36 (septembre 2023)
Permalink