Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques / Béatrice Pothier (1996)
Titre : Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Pothier, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1996 Autre Editeur : Paris : Retz Collection : Pédagogie Importance : 200 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1722-0 Langues : Français (fre) Catégories : L:linguistique
O:orthographe
P:PédagogieIndex. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : L'auteur montre en particulier les problèmes que les élèves rencontrent dans le passage de l'oral à l'écrit, pour maîtriser le rapport phono-graphique. Ce travail de recherche a permis d'identifier les compétences à enseigner pour chaque niveau de classe et fournit toutes les indications nécessaires à un étalonnage strict des dictées. Adaptés aux possibilités réelles d'apprentissage des enfants, ces exercices canoniques ne sont plus des épreuves sanctionnées par une note pénalisante, mais des tests d'évaluation, conçus pour respecter une progression hiérarchisée. Des exemples réels de productions d'élèves servent de supports aux principales démonstrations. Des propositions pédagogiques détaillées et de nombreux tableaux récapitulatifs font de ce livre un manuel de référence, à la consultation aisée. Cet ouvrage s'adresse donc aux enseignants de l'école et du collège qui désirent comprendre l'origine des erreurs d'orthographe. Il donne des clés, à chaque niveau de classe, pour réintroduire le plaisir dans l'enseignement de l'orthographe, étroitement associé à la découverte de la langue écrite. Comment les enfants apprennent l'orthographe : Diagnostic et propositions pédagogiques [texte imprimé] / Béatrice Pothier, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor : Paris : Retz, 1996 . - 200 p. ; 22 cm. - (Pédagogie) .
ISBN : 978-2-7256-1722-0
Langues : Français (fre)
Catégories : L:linguistique
O:orthographe
P:PédagogieIndex. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : L'auteur montre en particulier les problèmes que les élèves rencontrent dans le passage de l'oral à l'écrit, pour maîtriser le rapport phono-graphique. Ce travail de recherche a permis d'identifier les compétences à enseigner pour chaque niveau de classe et fournit toutes les indications nécessaires à un étalonnage strict des dictées. Adaptés aux possibilités réelles d'apprentissage des enfants, ces exercices canoniques ne sont plus des épreuves sanctionnées par une note pénalisante, mais des tests d'évaluation, conçus pour respecter une progression hiérarchisée. Des exemples réels de productions d'élèves servent de supports aux principales démonstrations. Des propositions pédagogiques détaillées et de nombreux tableaux récapitulatifs font de ce livre un manuel de référence, à la consultation aisée. Cet ouvrage s'adresse donc aux enseignants de l'école et du collège qui désirent comprendre l'origine des erreurs d'orthographe. Il donne des clés, à chaque niveau de classe, pour réintroduire le plaisir dans l'enseignement de l'orthographe, étroitement associé à la découverte de la langue écrite. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5455 804.1 POTHIER 13798 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Développer sa mémoire : Méthode Richaudeau / Françoise Gauquelin (1982)
Titre : Développer sa mémoire : Méthode Richaudeau Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Gauquelin, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1982 Importance : 447 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-0017-0 Note générale : 20/04/95 9493 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:mémoire Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Développer sa mémoire : Méthode Richaudeau [texte imprimé] / Françoise Gauquelin, Auteur . - Paris : Retz, 1982 . - 447 p. ; 19 cm.
ISBN : 2-7256-0017-0
20/04/95 9493 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:mémoire Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3268 159.95 GAU 9493 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Diclé : dictionnaire pour lire et écrire / Sybille Grandamy (2016)
Titre : Diclé : dictionnaire pour lire et écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sybille Grandamy Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Importance : 789 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3371-8 Note générale : Le dictionnaire pour lire donne des définitions simples pour un accès au sens rapide et efficace.
Le dictionnaire pour écrire permet de trouver la bonne orthographe du mot à partir de son image sonoreLangues : Français (fre) Index. décimale : 805 FLE Note de contenu : Nombreuses planches thématiques illustrées, cartes de géographie, aides à l'orthographe grammaticale, tables de conjugaison... Diclé : dictionnaire pour lire et écrire [texte imprimé] / Sybille Grandamy . - Paris : Retz, 2016 . - 789 p. : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3371-8
Le dictionnaire pour lire donne des définitions simples pour un accès au sens rapide et efficace.
Le dictionnaire pour écrire permet de trouver la bonne orthographe du mot à partir de son image sonore
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 805 FLE Note de contenu : Nombreuses planches thématiques illustrées, cartes de géographie, aides à l'orthographe grammaticale, tables de conjugaison... Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003909 805 DIC 003909 Encyclopédie Bibliothèque principale Français Disponible Dictées et histoire des arts autour du monde (cycle 3) / Mélanie Pouëssel (2021)
Titre : Dictées et histoire des arts autour du monde (cycle 3) Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Pouëssel Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2021 Importance : 303 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4078-5 Langues : Français (fre) Catégories : Arts:histoire de l'art
F:langue française
H:homophone
O:orthographe
O:orthographe:dictéeRésumé : "Des dictées passionnantes qui reposent sur l'histoire des arts, déjà largement plébiscitées sur le blog de l’auteure. Une démarche efficace et valorisante pour le cycle 3. Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe… mais elles peuvent devenir anxiogènes si elles ne servent qu’à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage vise deux objectifs :
faire des dictées un véritable outil d’apprentissage en plus d’un outil d’évaluation ;
réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens et motivants.
L’auteure propose une véritable méthodologie pour apprendre à mémoriser, à se relire et se corriger efficacement, avec une vision positive de la dictée.
La démarche offre une structure récurrente :
- Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…)
- Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (l’accord sujet-verbe, les homophones…) ;
- Enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
- Entrainement avec des dictées flash ;
- Dictée bilan ;
- Correction incluant un graphique de progrès.
Pour chacune des 26 dictées, la démarche inclut aussi la différenciation : quantité variable de mots à apprendre, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée."Note de contenu : Séquences :
1. Écrire « a » ou « à », « on » ou «ont» / La Grande Muraille de Chine
2. Les accords dans le groupe nominal / La princesse grenouille
3. Écrire « est» ou «et», «sont» ou « son » / Le Taj Mahal
4. Les lettres finales muettes / Le Wayang Kulit
5. Accorder le verbe (1) / Mon voisin Totoro
6. Écrire les nombres en lettres / Burj Khalifa
7. Écrire s ou ss / Le masque Dogon
8. Le pluriel des noms et des adjectifs (1) / Le palais royal de Fès
9. Écrire les noms en eur et oir / Le conte et les griots
10. Écrire « la », « là » ou « l'a » / Le Sphinx de Gizeh
11. Écrire « leur » ou « leurs » / Dia de los muertos
12. Accentuer ou non la lettre e / Le Machu Picchu
13. Le pluriel des noms et des adjectifs (2) / La chouette enchantée
14. Distinguer infinitif et participe passé / Le Pop Art
15. Écrire le son é à la fin d'un nom / Le carnaval de Rio
16. Écrire « ou » et « où » / Lava
17. Écrire c ou ç / La peinture aborigène
18. Écrire les adverbes qui se terminent par ment / Le Haka
19. Accorder le participe passé / Les Moaïs
20. Écrire « ces», « ses », « c'est» ou «s'est» / Paul Gauguin
21. Écrire « ce » ou « se » / Harry Potter
22. Le féminin des noms / La Flute enchantée
23. Écrire g, gu ou ge / La Casa Batllo
24. Le pluriel des noms et des adjectifs (2) / La Vénus de Milo
25. Accorder le verbe à son sujet (2) / Le cinématographeDictées et histoire des arts autour du monde (cycle 3) [texte imprimé] / Mélanie Pouëssel . - Paris : Retz, 2021 . - 303 p. : ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-4078-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:histoire de l'art
F:langue française
H:homophone
O:orthographe
O:orthographe:dictéeRésumé : "Des dictées passionnantes qui reposent sur l'histoire des arts, déjà largement plébiscitées sur le blog de l’auteure. Une démarche efficace et valorisante pour le cycle 3. Les dictées sont un incontournable de l’apprentissage de l’orthographe… mais elles peuvent devenir anxiogènes si elles ne servent qu’à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage vise deux objectifs :
faire des dictées un véritable outil d’apprentissage en plus d’un outil d’évaluation ;
réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens et motivants.
L’auteure propose une véritable méthodologie pour apprendre à mémoriser, à se relire et se corriger efficacement, avec une vision positive de la dictée.
La démarche offre une structure récurrente :
- Découverte et étude d’une œuvre d’art (peinture, sculpture, musique, monument…)
- Travail sur une notion d’orthographe lexicale ou grammaticale (l’accord sujet-verbe, les homophones…) ;
- Enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
- Entrainement avec des dictées flash ;
- Dictée bilan ;
- Correction incluant un graphique de progrès.
Pour chacune des 26 dictées, la démarche inclut aussi la différenciation : quantité variable de mots à apprendre, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée."Note de contenu : Séquences :
1. Écrire « a » ou « à », « on » ou «ont» / La Grande Muraille de Chine
2. Les accords dans le groupe nominal / La princesse grenouille
3. Écrire « est» ou «et», «sont» ou « son » / Le Taj Mahal
4. Les lettres finales muettes / Le Wayang Kulit
5. Accorder le verbe (1) / Mon voisin Totoro
6. Écrire les nombres en lettres / Burj Khalifa
7. Écrire s ou ss / Le masque Dogon
8. Le pluriel des noms et des adjectifs (1) / Le palais royal de Fès
9. Écrire les noms en eur et oir / Le conte et les griots
10. Écrire « la », « là » ou « l'a » / Le Sphinx de Gizeh
11. Écrire « leur » ou « leurs » / Dia de los muertos
12. Accentuer ou non la lettre e / Le Machu Picchu
13. Le pluriel des noms et des adjectifs (2) / La chouette enchantée
14. Distinguer infinitif et participe passé / Le Pop Art
15. Écrire le son é à la fin d'un nom / Le carnaval de Rio
16. Écrire « ou » et « où » / Lava
17. Écrire c ou ç / La peinture aborigène
18. Écrire les adverbes qui se terminent par ment / Le Haka
19. Accorder le participe passé / Les Moaïs
20. Écrire « ces», « ses », « c'est» ou «s'est» / Paul Gauguin
21. Écrire « ce » ou « se » / Harry Potter
22. Le féminin des noms / La Flute enchantée
23. Écrire g, gu ou ge / La Casa Batllo
24. Le pluriel des noms et des adjectifs (2) / La Vénus de Milo
25. Accorder le verbe à son sujet (2) / Le cinématographeRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006482 804.3 POU 006482 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Difficultés en maths. Et si c'était un trouble dys ? / Annaïck Lebayle-Bourhis (2023)
Titre : Difficultés en maths. Et si c'était un trouble dys ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Annaïck Lebayle-Bourhis ; Vincent Lodenos Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2023 Collection : Comprendre & aider Importance : 287 p. Présentation : ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3779-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:Mathématiques, Difficultés en
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Difficultés en maths. Et si c'était un trouble dys ? [texte imprimé] / Annaïck Lebayle-Bourhis ; Vincent Lodenos . - Paris : Retz, 2023 . - 287 p. : ill. en coul. ; 19 cm. - (Comprendre & aider) .
ISBN : 978-2-7256-3779-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:Mathématiques, Difficultés en
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissageIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007660 51did LEB 007660 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Sorti jusqu'au 07/06/2024 Les élèves à haut potentiel intellectuel / Roselyne Guilloux (2016)
PermalinkEnseignants dans la tourmente : Comment gérer les situations relationnelles stressantes / Noëlle Allamand (2005)
PermalinkEnseigner l'histoire à l'école / Benoît Falaize (2015)
PermalinkEntraînement à l'improvisation théâtrale : à partir de 8 ans / Alain Héril (2004)
PermalinkLes 'Fautes'd'orthographe à l'école : 100 exercices-jeux : du CE1 au CM2 / Béatrice Pothier (2000)
PermalinkFavoriser la réussite en lecture : Ecole élémentaire - 6e : Les maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture / André Ouzoulias (2004)
PermalinkFormer des enfants producteurs de textes / Josette Jolibert (2010)
PermalinkGrammaire impertinente 9 - 15 ans / Yak Rivais (1999)
PermalinkGuide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples (cycle 4) / Véronique Garas (2021)
PermalinkL'intelligence et l'école / Howard Gardner (2012)
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