Centre de Documentation HELHa - Loverval
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L'Erreur, un outil pour enseigner / Jean-Pierre Astolfi (2006)
Titre : L'Erreur, un outil pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2006 Collection : Pratiques et Enjeux pédagogiques Importance : 117 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2710117886 Note générale : 20/04/07 16046 - Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale L'Erreur, un outil pour enseigner [texte imprimé] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur . - 7e éd. . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2006 . - 117 p. ; 20 cm. - (Pratiques et Enjeux pédagogiques) .
ISBN : 2710117886
20/04/07 16046 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000602 371.3 AST 16046 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Fabriquer le savoir enseigné / Jonathan Philippe (2010)
Titre : Fabriquer le savoir enseigné Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan Philippe, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6039-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : préparation de cours dewey enseigner didactique cours d'histoire de l'art cours de droit dramatisation problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant. Fabriquer le savoir enseigné [texte imprimé] / Jonathan Philippe, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6039-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : préparation de cours dewey enseigner didactique cours d'histoire de l'art cours de droit dramatisation problématisation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre l'orsqu'un enseignant suit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes de ce que signifie « construire un cours et/ou un savoir » pour un enseignant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4154 371.3 PHI 17293 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4125 371.3 PHI 17442 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 3608 371.3 PHI 18550 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Faire vivre de véritables situations-problèmes / Gérard De Vecchi (2012)
Titre : Faire vivre de véritables situations-problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard De Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2012 Collection : Profession enseignant Importance : 251 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171019-2 Note générale : 23/11/12 17730 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Faire vivre de véritables situations-problèmes [texte imprimé] / Gérard De Vecchi, Auteur ; Nicole Carmona-Magnaldi, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2012 . - 251 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171019-2
23/11/12 17730 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000407 371.3 DEV 17730 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels / Nancy Gaudreau (2017)
Titre : Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels Type de document : texte imprimé Auteurs : Nancy Gaudreau Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2017 Collection : Education-Intervention num. 44 Importance : 205 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4531-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les professionnels qui les accompagnent pour la mise en oeuvre de pratiques de gestion de classe efficaces. Il aborde la gestion de classe en fonction de ses cinq composantes : la gestion des ressources (le temps, l'espace et le matériel) ; l'établissement d'attentes claires ; le développement de relations sociales positives : l'attention et l'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage et la gestion des comportements d'indiscipline. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d'intervention soutenus par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références facilitant l'autoévaluation et le transfert vers la pratique." Gérer efficacement sa classe : les cinq ingrédients essentiels [texte imprimé] / Nancy Gaudreau . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2017 . - 205 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention; 44) .
ISBN : 978-2-7605-4531-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Cet ouvrage vise à outiller les enseignants et les professionnels qui les accompagnent pour la mise en oeuvre de pratiques de gestion de classe efficaces. Il aborde la gestion de classe en fonction de ses cinq composantes : la gestion des ressources (le temps, l'espace et le matériel) ; l'établissement d'attentes claires ; le développement de relations sociales positives : l'attention et l'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage et la gestion des comportements d'indiscipline. Faisant le pont entre la théorie et la pratique, ce livre suggère une variété de moyens et de stratégies d'intervention soutenus par la recherche. Des exercices, des activités réflexives, des outils et des références facilitant l'autoévaluation et le transfert vers la pratique." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004063 371.3 GAU 004063 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible How to teach English tenses to mixed-ability pupils in a third year technical class? / Anaïs Galoche (2014)
Titre : How to teach English tenses to mixed-ability pupils in a third year technical class? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anaïs Galoche, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse Année de publication : 2014 Importance : 70 p. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : classe hétérogène niveau Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Lors de mes stages,il m'est arrivé de donner cours à des classes présentant une forte
hétérogénéité de niveaux. Les difficultés que j’ai alors rencontrées m’ont poussé à me
pencher sur cette problématique qui touche tous les enseignants : « Comment donner cours
dans une classe de différents niveaux tout en minimisant l’écart de performances ? »
Autrement dit : Comment faire face efficacement au problème d’hétérogénéité de
niveaux ?
Dans ce travail, j’analyse tout d’abord une expérience de stage qui a éveillé mon intérêt
pour la question. Ensuite, à l’aide d’éléments théoriques, j’analyse cette situation de stage
et propose différentes solutions pour pallier aux difficultés rencontrées avec les classes
hétérogènes. Pour terminer, j’apporte un regard réflexif sur mon expérience de stage et je
propose une version modifiée de cette dernière qui tient compte des différences de niveaux
présentes au sein de la classe. Cette nouvelle leçon reste cependant à tester.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How to teach English tenses to mixed-ability pupils in a third year technical class? [TFE / Mémoire] / Anaïs Galoche, Auteur ; Éric Nicaise, Directeur de thèse . - 2014 . - 70 p.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : classe hétérogène niveau Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Lors de mes stages,il m'est arrivé de donner cours à des classes présentant une forte
hétérogénéité de niveaux. Les difficultés que j’ai alors rencontrées m’ont poussé à me
pencher sur cette problématique qui touche tous les enseignants : « Comment donner cours
dans une classe de différents niveaux tout en minimisant l’écart de performances ? »
Autrement dit : Comment faire face efficacement au problème d’hétérogénéité de
niveaux ?
Dans ce travail, j’analyse tout d’abord une expérience de stage qui a éveillé mon intérêt
pour la question. Ensuite, à l’aide d’éléments théoriques, j’analyse cette situation de stage
et propose différentes solutions pour pallier aux difficultés rencontrées avec les classes
hétérogènes. Pour terminer, j’apporte un regard réflexif sur mon expérience de stage et je
propose une version modifiée de cette dernière qui tient compte des différences de niveaux
présentes au sein de la classe. Cette nouvelle leçon reste cependant à tester.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Lecture d'énoncés et de consignes / Jean-Michel Zakhartchouk (1991)
PermalinkMerci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements / Perrine Bigot (2021)
PermalinkLes méthodes qui font réussir les élèves / Danielle Alexandre (2015)
PermalinkLa personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac (2012)
PermalinkPratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs / Jean-Claude Verhaeghe (2004)
PermalinkPratiques de l'entretien d'explicitation / Pierre Vermersch (1997)
PermalinkPréparer un cours : 1 : Applications pratiques / Alain Rieunier (2004)
PermalinkPréparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces / Alain Rieunier (2001)
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay (2015)
PermalinkRetrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? / Serge Boimare (2019)
PermalinkRéussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève / collectif (2010)
PermalinkRéussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Guide de l'enseignant / collectif (2010)
PermalinkRéussir à l'école, oui mais comment ? Quand un cas particulier peut concerner l'ensemble de la classe / Justine Magis (2010)
PermalinkRéussir sa première classe / Ostiane Mathon (2017)
PermalinkLes Ruses éducatives : 100 stratégies pour mobiliser les élèves / Yves Guégan (2008)
PermalinkLa Saveur des savoirs : Disciplines et plaisir d'apprendre / Jean-Pierre Astolfi (2008)
PermalinkLe sens du problème / Michel Fabre (2016)
PermalinkEt si un geste simple donnait des résultats... / Hélène Trudeau (1997)
PermalinkTransfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs / Jean-Marie Baily (2006)
PermalinkTransmettre vraiment une culture à tous les élèves : Réflexion et exemples de pratiques / Jean-Michel Zakhartchouk (2006)
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