Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Auteur Ingrid Dejaiffe |
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L'enseignement à l'aide du numérique : quels sont les différents gains ou désagréments que la tablette tactile peut apporter au sein d’une classe ? / Vincent Bouckaert (2017)
Titre : L'enseignement à l'aide du numérique : quels sont les différents gains ou désagréments que la tablette tactile peut apporter au sein d’une classe ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Vincent Bouckaert, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2017 Importance : 85 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : TIC tablette, école numérique Résumé : Ce travail a pour objectif d’analyser l’utilité de la tablette en classe, ce qu’elle apporte ou pas. Pour répondre à cette problématique, il faut regarder quels pays francophones ont utilisé ces tablettes en classe. Le travail se concentre donc en premier lieu sur ce qui a été réalisé au Canada. Celui-ci dévoile les avantages, les inconvénients et les suggestions des professeurs que deux chercheurs en pédagogie ont pu dégager lors d’une étude sur l’utilisation de cet outil en classe. Vous remarquerez que les avantages surpassent les inconvénients mais quels sont-ils ? Par la suite, le travail se concentre sur la France pour savoir si les apports observés sont toujours conservés et pour savoir ce qu’il advient des inconvénients et des suggestions. En suivant le même processus, il continue en dévoilant ce qui a été et sera mis en place en Belgique pour cet outil. Enfin, il se conclut par une expérience réalisée sur le terrain avec des iPad avec mon ressenti. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document L'enseignement à l'aide du numérique : quels sont les différents gains ou désagréments que la tablette tactile peut apporter au sein d’une classe ? [TFE / Mémoire] / Vincent Bouckaert, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2017 . - 85 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TIC tablette, école numérique Résumé : Ce travail a pour objectif d’analyser l’utilité de la tablette en classe, ce qu’elle apporte ou pas. Pour répondre à cette problématique, il faut regarder quels pays francophones ont utilisé ces tablettes en classe. Le travail se concentre donc en premier lieu sur ce qui a été réalisé au Canada. Celui-ci dévoile les avantages, les inconvénients et les suggestions des professeurs que deux chercheurs en pédagogie ont pu dégager lors d’une étude sur l’utilisation de cet outil en classe. Vous remarquerez que les avantages surpassent les inconvénients mais quels sont-ils ? Par la suite, le travail se concentre sur la France pour savoir si les apports observés sont toujours conservés et pour savoir ce qu’il advient des inconvénients et des suggestions. En suivant le même processus, il continue en dévoilant ce qui a été et sera mis en place en Belgique pour cet outil. Enfin, il se conclut par une expérience réalisée sur le terrain avec des iPad avec mon ressenti. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enseigner les mathématiques à des élèves provenant du D.A.S.P.A : défi ou utopie ? / Francesca Marchiano (2020)
Titre : Enseigner les mathématiques à des élèves provenant du D.A.S.P.A : défi ou utopie ? : TFE Analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Francesca Marchiano ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2020 Importance : 83 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE:Daspa
P:psychopédagogieMots-clés : DASPA Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Ce travail de fin d’études soulève une problématique concrète et actuelle dans l’enseignement en Belgique. Est-ce une utopie de croire que l’enseignement des mathématiques posera des difficultés aux élèves provenant du D.A.S.P.A. ? Les futurs enseignants que nous sommes sont-ils prêts à relever ce défi ? Sans nul doute, il nous faudra force et courage pour permettre une intégration de réussite pour ces élèves. La méthodologie utilisée est simple. Il me fallait partir d’un double constat : les difficultés rencontrées par ces élèves lors de leur intégration dans les classes traditionnelles et le manque de ressources pédagogiques en la matière. Ensuite, après avoir été plongée dans des classes du dispositif d’accueil et de scolarisation des primo-arrivants, j’ai souhaité réaliser une analyse approfondie de mon expérience et de celles d’autres enseignants. Pour terminer, je ne pouvais m’en tenir aux recherches que j’avais effectuées. Rester sur un constat de carence de ressources pédagogiques aurait été inadéquat. L’innovation en la matière prend tout sens aujourd’hui ! ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Enseigner les mathématiques à des élèves provenant du D.A.S.P.A : défi ou utopie ? : TFE Analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Francesca Marchiano ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse ; Eveline Zuanon, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2020 . - 83 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE:Daspa
P:psychopédagogieMots-clés : DASPA Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Ce travail de fin d’études soulève une problématique concrète et actuelle dans l’enseignement en Belgique. Est-ce une utopie de croire que l’enseignement des mathématiques posera des difficultés aux élèves provenant du D.A.S.P.A. ? Les futurs enseignants que nous sommes sont-ils prêts à relever ce défi ? Sans nul doute, il nous faudra force et courage pour permettre une intégration de réussite pour ces élèves. La méthodologie utilisée est simple. Il me fallait partir d’un double constat : les difficultés rencontrées par ces élèves lors de leur intégration dans les classes traditionnelles et le manque de ressources pédagogiques en la matière. Ensuite, après avoir été plongée dans des classes du dispositif d’accueil et de scolarisation des primo-arrivants, j’ai souhaité réaliser une analyse approfondie de mon expérience et de celles d’autres enseignants. Pour terminer, je ne pouvais m’en tenir aux recherches que j’avais effectuées. Rester sur un constat de carence de ressources pédagogiques aurait été inadéquat. L’innovation en la matière prend tout sens aujourd’hui ! ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi et comment développer davantage le raisonnement logique dans le cours de mathématiques du premier degré à partir de l’outil de représentation ensembliste ? / Kévin Moraux (2014)
Titre : Pourquoi et comment développer davantage le raisonnement logique dans le cours de mathématiques du premier degré à partir de l’outil de représentation ensembliste ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Kévin Moraux, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Année de publication : 2014 Importance : 100 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : raisonnement logique représentation ensembliste Olympiades de mathématiques mastermind démonstration narration de recherche Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Ce travail présente le développement du raisonnement logique mathématique à partir
de l’outil de représentation ensembliste. Sur base de ce lien, l’élève sera capable de
répondre notamment à des questions d’Olympiades de mathématiques qui
amélioreront ses capacités de raisonnement. Ensuite, un module, basé sur un jeu des
boutons et celui du Mastermind, permettra à l’enseignant de travailler avec les élèves
la structuration de leur raisonnement logique. Ce travail est effectué en deuxième
secondaire en vue de résoudre les difficultés que rencontrent les élèves lors de
l’apprentissage des démonstrations en troisième secondaire. Pour cela, les élèves vont
devoir réaliser des narrations de recherche afin de justifier le cheminement de leur
pensée utilisé dans les jeux. La première étape sera de les inviter à s’exprimer en
langage mathématique. La seconde sera d’exercer les élèves à l’enchainement des
étapes de raisonnement à l’aide de mots liens, et ce afin d’obtenir une structure
compréhensible de tous.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi et comment développer davantage le raisonnement logique dans le cours de mathématiques du premier degré à partir de l’outil de représentation ensembliste ? [TFE / Mémoire] / Kévin Moraux, Auteur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - 2014 . - 100 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : raisonnement logique représentation ensembliste Olympiades de mathématiques mastermind démonstration narration de recherche Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Ce travail présente le développement du raisonnement logique mathématique à partir
de l’outil de représentation ensembliste. Sur base de ce lien, l’élève sera capable de
répondre notamment à des questions d’Olympiades de mathématiques qui
amélioreront ses capacités de raisonnement. Ensuite, un module, basé sur un jeu des
boutons et celui du Mastermind, permettra à l’enseignant de travailler avec les élèves
la structuration de leur raisonnement logique. Ce travail est effectué en deuxième
secondaire en vue de résoudre les difficultés que rencontrent les élèves lors de
l’apprentissage des démonstrations en troisième secondaire. Pour cela, les élèves vont
devoir réaliser des narrations de recherche afin de justifier le cheminement de leur
pensée utilisé dans les jeux. La première étape sera de les inviter à s’exprimer en
langage mathématique. La seconde sera d’exercer les élèves à l’enchainement des
étapes de raisonnement à l’aide de mots liens, et ce afin d’obtenir une structure
compréhensible de tous.ATTENTION : Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? / Axel Monseur (2018)
Titre : Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE Recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Axel Monseur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 64 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : L’apparition des jeux vidéo est récente dans l’histoire de l’humanité. Ils sont apparus dans les années 1950 et pourtant aujourd’hui, ils ont intégré presque la totalité de nos foyers. Consoles de salon, consoles portables, ordinateurs et même les smartphones, presque tout le monde possède un support sur lequel ils peuvent s’intégrer. Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour véhiculer des savoirs ? Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour motiver l’apprentissage des élèves ? Ce sont deux des questions qui ont motivé ce travail. En tout cas, les enjeux de ce média sont multiples et le jeu vidéo a des influences sur notre société qu’elles soient économiques ou sociales. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi exploiter les jeux vidéo comme support d’apprentissage des mathématiques dans le premier degré de l’enseignement secondaire inférieur en fédération Wallonie-Bruxelles ? : TFE Recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Axel Monseur ; Ingrid Dejaiffe, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 64 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux:jeux vidéo
P:Pédagogie:TICEIndex. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : L’apparition des jeux vidéo est récente dans l’histoire de l’humanité. Ils sont apparus dans les années 1950 et pourtant aujourd’hui, ils ont intégré presque la totalité de nos foyers. Consoles de salon, consoles portables, ordinateurs et même les smartphones, presque tout le monde possède un support sur lequel ils peuvent s’intégrer. Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour véhiculer des savoirs ? Ne peut-on pas imaginer les utiliser pour motiver l’apprentissage des élèves ? Ce sont deux des questions qui ont motivé ce travail. En tout cas, les enjeux de ce média sont multiples et le jeu vidéo a des influences sur notre société qu’elles soient économiques ou sociales. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi favoriser une sortie de la classe lors de l’apprentissage de la notion de distance en mathématiques en deuxième année commune ? Quelques pistes concrètes. / Antonio Catalano (2019)
Titre : Pourquoi favoriser une sortie de la classe lors de l’apprentissage de la notion de distance en mathématiques en deuxième année commune ? Quelques pistes concrètes. : TFE analyse d’une pratique Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Antonio Catalano ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 85 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation Mathématiques Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
sortie scolaireMots-clés : distance ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Pourquoi favoriser une sortie de la classe lors de l’apprentissage de la notion de distance en mathématiques en deuxième année commune ? Quelques pistes concrètes. : TFE analyse d’une pratique [TFE / Mémoire] / Antonio Catalano ; Ingrid Dejaiffe, Promoteur du mémoire . - Loverval (6280) : HELHa, 2019 . - 85 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier agrégé de l’enseignement secondaire inférieur orientation Mathématiques
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
sortie scolaireMots-clés : distance ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi le professeur de mathématiques mettrait-il en place des débats au sein de ses classes de l’enseignement secondaire inférieur et quelles pistes pratiques à suivre ? / Léa Baccauw (2022)
PermalinkQuels outils un enseignant peut-il apporter à la leçon concernant les opérations sur les fractions, en deuxième commune, pour la rendre plus motivante et tenter d’y apporter du sens ? / Jérôme Patris (2019)
PermalinkL’utilisation des tablettes numériques par les élèves favorise-t-elle l’apprentissage des solides en première commune ? / Jennifer Leloutre (2016)
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