Titre :	Pour étayer l'apprentissage de l'implicite
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Micheline Dispy, Auteur
Editeur :	Namur : Presses Universitaires de Namur
Année de publication :	2011
Autre Editeur :	Namur : CEDOCEF
Collection :	Tactiques
Importance :	133 p.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87037-704-8
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	lecture  récit de fiction  didactique  implicite  théorie  enquêtes PISA
Index. décimale :	804LE Lecture et écriture
Résumé :	Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu'éprouvent beaucoup d’élèves à prendre en considération, pour « construire du sens » à partir d’un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L’auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s’agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l’implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d’en tenir compte pour comprendre le genre d’écrits en question. Ce propos s’adresse surtout aux maitres de l’enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu’à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu’il contient sont susceptibles d’adaptation dans les classes supérieures. Micheline DISPY est inspectrice de l’enseignement primaire, collaboratrice à l’université de Liège (service de Didactique du français) et maitre expert à l’école Supérieure de Pédagogie de Liège. Elle a signé, en collaboration avec Jean-louis Dumortier, trois ouvrages portant sur la compréhension, aux Presses universitaires de Namur (collection Tactiques). Elle est l’auteure ou la co-auteure d’une vingtaine d’articles publiés dans diverses revues scientifiques francophones.

Pour étayer l'apprentissage de l'implicite [texte imprimé] / Micheline Dispy, Auteur . - Namur : Presses Universitaires de Namur : Namur : CEDOCEF, 2011 . - 133 p. ; 23 cm. - (Tactiques) .
ISBN : 978-2-87037-704-8
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	lecture  récit de fiction  didactique  implicite  théorie  enquêtes PISA
Index. décimale :	804LE Lecture et écriture
Résumé :	Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu'éprouvent beaucoup d’élèves à prendre en considération, pour « construire du sens » à partir d’un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L’auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s’agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l’implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d’en tenir compte pour comprendre le genre d’écrits en question. Ce propos s’adresse surtout aux maitres de l’enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu’à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu’il contient sont susceptibles d’adaptation dans les classes supérieures. Micheline DISPY est inspectrice de l’enseignement primaire, collaboratrice à l’université de Liège (service de Didactique du français) et maitre expert à l’école Supérieure de Pédagogie de Liège. Elle a signé, en collaboration avec Jean-louis Dumortier, trois ouvrages portant sur la compréhension, aux Presses universitaires de Namur (collection Tactiques). Elle est l’auteure ou la co-auteure d’une vingtaine d’articles publiés dans diverses revues scientifiques francophones.