Titre :	Des savoirs savants aux savoirs enseignés : Didactique du français
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Céline Vaguer, Auteur ; Danielle Leeman, Auteur
Editeur :	Namur : Presses Universitaires de Namur
Année de publication :	2006
Autre Editeur :	Namur : CEDOCEF
Collection :	Diptyque num. 8
Importance :	165 p.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87037-529-7
Note générale :	Actes de la Journée d'étude internationale du 29 mars 2006 Université Paris X Nanterre
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	études PISA  causalité  Cameroun  apprentissage de la lecture  nouvelles technologies  écriture  communication
Index. décimale :	804DID Didactique du français
Résumé :	L'enseignant de français se trouve confronté à trois grands types de difficulté dans son objectif de faire acquérir aux élèves la maîtrise de leur langue maternelle. D'une part, l'étendue et la pertinence de sa formation, d'autre part, l'aptitude à la transposition didactique des connaissances qu'il a acquises, enfin la définition d'une politique pédagogique et sa mise en oeuvre. Les trois volumes "Le verbe dans tous ses états" (Diptyque 2), "De la langue au texte" (Diptyque 4), "Des savoirs savants aux savoirs enseignés" (Diptyque 8) sont consacrés à ces questions et contribuent à la réflexion en s'efforçant de relier les trois points de vue. La présente livraison traite plus particulièrement de l'expression linguistique de la notion de "cause", de l'adaptation pour les classes des savoirs savants - en particulier dans l'utilisation des nouvelles technologies - et des stratégies à adopter pour donner du sens aux apprentissages linguistiques et métalinguistiques.

Des savoirs savants aux savoirs enseignés : Didactique du français [texte imprimé] / Céline Vaguer, Auteur ; Danielle Leeman, Auteur . - Namur : Presses Universitaires de Namur : Namur : CEDOCEF, 2006 . - 165 p. ; 23 cm. - (Diptyque; 8) .
ISBN : 978-2-87037-529-7
Actes de la Journée d'étude internationale du 29 mars 2006 Université Paris X Nanterre
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	études PISA  causalité  Cameroun  apprentissage de la lecture  nouvelles technologies  écriture  communication
Index. décimale :	804DID Didactique du français
Résumé :	L'enseignant de français se trouve confronté à trois grands types de difficulté dans son objectif de faire acquérir aux élèves la maîtrise de leur langue maternelle. D'une part, l'étendue et la pertinence de sa formation, d'autre part, l'aptitude à la transposition didactique des connaissances qu'il a acquises, enfin la définition d'une politique pédagogique et sa mise en oeuvre. Les trois volumes "Le verbe dans tous ses états" (Diptyque 2), "De la langue au texte" (Diptyque 4), "Des savoirs savants aux savoirs enseignés" (Diptyque 8) sont consacrés à ces questions et contribuent à la réflexion en s'efforçant de relier les trois points de vue. La présente livraison traite plus particulièrement de l'expression linguistique de la notion de "cause", de l'adaptation pour les classes des savoirs savants - en particulier dans l'utilisation des nouvelles technologies - et des stratégies à adopter pour donner du sens aux apprentissages linguistiques et métalinguistiques.