[article] 
inRecherches et applications > 61 (Janvier 2017) . - 122-135

Titre :	Plurilinguisme et influence translinguistique en français L3 : quelles implications pour l'enseignement et la formation ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pascale Trévisiol-Okamura, Auteur ; Martine Marquillo-Larruy, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	122-135
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	plurilinguisme  conversation  FLE  didactique  pratiques plurilingues
Résumé :	Cette étude examine l'utilisation du répertoire plurilingue de l'apprenant et du natif dans le cadre de conversations exolingues, en face à face ou en ligne. A partir d'échanges entre étudiants francophones en formation initiale et apprenants de français L3, on cherche à évaluer le rôle des autres langues, sous-jacentes à la production en langue cible, et à analyser l'attitude du natif lorsqu’il fait appel ou non à ses connaissances de la langue maternelle ou étrangère activée par l'apprenant. Les résultats sont croisés avec les analyses de ces pratiques plurilingues par les étudiants en formation de didactique des langues et FLE.

[article] Plurilinguisme et influence translinguistique en français L3 : quelles implications pour l'enseignement et la formation ? [texte imprimé] / Pascale Trévisiol-Okamura, Auteur ; Martine Marquillo-Larruy, Auteur . - 2017 . - 122-135.
Langues : Français (fre)
in Recherches et applications > 61 (Janvier 2017) . - 122-135

Mots-clés :

plurilinguisme  conversation  FLE  didactique  pratiques plurilingues

Résumé :

Cette étude examine l'utilisation du répertoire plurilingue de l'apprenant et du natif dans le cadre de conversations exolingues, en face à face ou en ligne. A partir d'échanges entre étudiants francophones en formation initiale et apprenants de français L3, on cherche à évaluer le rôle des autres langues, sous-jacentes à la production en langue cible, et à analyser l'attitude du natif lorsqu’il fait appel ou non à ses connaissances de la langue maternelle ou étrangère activée par l'apprenant. Les résultats sont croisés avec les analyses de ces pratiques plurilingues par les étudiants en formation de didactique des langues et FLE.