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Co-intervention : à deux dans la classe [Dossier] / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques, 566 (Janvier 2021)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 566 (Janvier 2021) . - p. 10-56 Titre : Co-intervention : à deux dans la classe [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent ; Céline Walkowiak Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 10-56 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement Sciences de l'éducation:Enseignement:co-enseignement Mots-clés : coenseignement  dynamique de classe  différenciation  inclusion Note de contenu : Dynamique de classe : p. 12-22 La cointervention pour faire évoluer les pratiques et les classes, des exemples de dispositifs, d'organisation, des témoignages d'une histoire déjà ancienne. Différenciation et inclusion : p. 23-34 Inclusion des élèves, changements de regard, la co-intervention comme ouverture à l'altérité, qu'elle soit enseignante ou apprenant, des précisions sur les différentes configurations possibles. Gestes professionnels : p . 35-48 Travailler ensemble et favoriser les conditions de la co-intervention : le rôle des enseignants mais aussi de l'administration et de la direction qui ont leur part à prendre dans l'organisation du dispositif. Former au coenseignement : p. 49-56 Être co-intervenant et avoir un retour réflexif sur sa pratique en binôme, en tenant compte de l'autre, des ajustements nécessaires, la co-intervention est une pratique qui doit être souple et rigoureuse à la fois. [article] Co-intervention : à deux dans la classe [Dossier] [texte imprimé] / Rachel Harent ; Céline Walkowiak . - 2021 . - p. 10-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 566 (Janvier 2021) . - p. 10-56 Catégories : Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement Sciences de l'éducation:Enseignement:co-enseignement Mots-clés : coenseignement  dynamique de classe  différenciation  inclusion Note de contenu : Dynamique de classe : p. 12-22 La cointervention pour faire évoluer les pratiques et les classes, des exemples de dispositifs, d'organisation, des témoignages d'une histoire déjà ancienne. Différenciation et inclusion : p. 23-34 Inclusion des élèves, changements de regard, la co-intervention comme ouverture à l'altérité, qu'elle soit enseignante ou apprenant, des précisions sur les différentes configurations possibles. Gestes professionnels : p . 35-48 Travailler ensemble et favoriser les conditions de la co-intervention : le rôle des enseignants mais aussi de l'administration et de la direction qui ont leur part à prendre dans l'organisation du dispositif. Former au coenseignement : p. 49-56 Être co-intervenant et avoir un retour réflexif sur sa pratique en binôme, en tenant compte de l'autre, des ajustements nécessaires, la co-intervention est une pratique qui doit être souple et rigoureuse à la fois.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L005376	CAH	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible