Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Comment le travail social en milieu hospitalier dans un service de gériatrie prend-il en compte l’identité de la personne vieillissante ? Quels outils sont-ils mis en place ? / Valérie-Anne Jacoby
Titre : Comment le travail social en milieu hospitalier dans un service de gériatrie prend-il en compte l’identité de la personne vieillissante ? Quels outils sont-ils mis en place ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Valérie-Anne Jacoby Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 66 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Gériatrie # Histoires de vie # Hôpitaux:Hospitalisation # Personnes âgées:Personnes âgées -- Psychologie # Personnes âgées:Personnes âgées -- SoinsRésumé : "À travers une approche biographique (récit de vie), ce travail visera à reconnaitre les images identitaires de la personne vieillissante ainsi que les tensions qui en découlent. Il s’agira de définir la personne dans une histoire, dans son histoire, c’est ainsi que le terme de personne vieillissante sera utilisé plutôt que personne âgée. Le premier terme revêtant plutôt un caractère dynamique alors que le deuxième est un état de fait.
Cette approche biographique où la parole sera recueillie chez le sujet lui-même sera ensuite croisée par le regard social et visera à se demander comment le travailleur social, en l’occurrence les AS prennent en compte le sujet vieillissant pour agir. Quels outils utilisent les AS ? Et démontrer que le récit de vie peut être un outil également."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34972 Comment le travail social en milieu hospitalier dans un service de gériatrie prend-il en compte l’identité de la personne vieillissante ? Quels outils sont-ils mis en place ? [TFE / Mémoire] / Valérie-Anne Jacoby . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 66 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Gériatrie # Histoires de vie # Hôpitaux:Hospitalisation # Personnes âgées:Personnes âgées -- Psychologie # Personnes âgées:Personnes âgées -- SoinsRésumé : "À travers une approche biographique (récit de vie), ce travail visera à reconnaitre les images identitaires de la personne vieillissante ainsi que les tensions qui en découlent. Il s’agira de définir la personne dans une histoire, dans son histoire, c’est ainsi que le terme de personne vieillissante sera utilisé plutôt que personne âgée. Le premier terme revêtant plutôt un caractère dynamique alors que le deuxième est un état de fait.
Cette approche biographique où la parole sera recueillie chez le sujet lui-même sera ensuite croisée par le regard social et visera à se demander comment le travailleur social, en l’occurrence les AS prennent en compte le sujet vieillissant pour agir. Quels outils utilisent les AS ? Et démontrer que le récit de vie peut être un outil également."
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34972 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2233 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment travailler le concept de mixité de genre en Maison de Jeunes ? / Migueline Osy de Zegwaart-Favart
Titre : Comment travailler le concept de mixité de genre en Maison de Jeunes ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Migueline Osy de Zegwaart-Favart, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2013 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 1 vol. (51 p. + bibl. + annexes) Présentation : tabl. Format : 29.5 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Genre # Maisons de jeunes # MixitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18343 Comment travailler le concept de mixité de genre en Maison de Jeunes ? [TFE / Mémoire] / Migueline Osy de Zegwaart-Favart, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2013 . - 1 vol. (51 p. + bibl. + annexes) : tabl. ; 29.5 cm. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Genre # Maisons de jeunes # MixitéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18343 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1328 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment travailler la problématique des violences conjugales en centre d’accueil ? Et quels sont les enjeux de ce travail ? / Céline Voets
Titre : Comment travailler la problématique des violences conjugales en centre d’accueil ? Et quels sont les enjeux de ce travail ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Voets, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2013 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 1 vol. (63 p. + bibl. + annexes) Format : 29.5 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Assistant social - Assistants sociaux # Rôle
TS
Centres d'hébergement # Centres d'hébergement pour femmes # Violence conjugalePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18349 Comment travailler la problématique des violences conjugales en centre d’accueil ? Et quels sont les enjeux de ce travail ? [TFE / Mémoire] / Céline Voets, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2013 . - 1 vol. (63 p. + bibl. + annexes) ; 29.5 cm. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1334 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment un travailleur social dans un Institut wallon de Formation en Alternance et des indépendants et Petites et Moyennes Entreprises peut-il favoriser la réussite scolaire des jeunes mineurs étrangers non-accompagnés ? / Jérémy Bellartz
Titre : Comment un travailleur social dans un Institut wallon de Formation en Alternance et des indépendants et Petites et Moyennes Entreprises peut-il favoriser la réussite scolaire des jeunes mineurs étrangers non-accompagnés ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Jérémy Bellartz Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 70 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Immigrés:Immigrés -- Protection, assistance, etc. # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- Éducation
Cardijn
MENA (Mineurs étrangers non accompagnés)Résumé : "De plus en plus souvent, les jeunes qui sont venus en Belgique en tant que mineurs étrangers non accompagnés s'inscrivent à une formation professionnelle dans un IFAPME (Institut wallon de Formation en Alternance et des indépendants et Petites et Moyennes Entreprises). L'objectif de ce travail est de préciser et d'analyser ce qu'un assistant social peut mettre en place pour permettre à ces élèves de réussir la partie scolaire de leur formation. Le travail s'appuie sur un stage dans un projet de soutien psychosocial des apprentis dans un IFAPME.
Le travail commence par la description du contexte dans lequel se situent les MENA et la formation professionnelle. Il analyse ensuite les différentes méthodes qui peuvent faciliter le travail de l'assistant social et décrit les défis auxquels les jeunes et l'assistant social peuvent être confrontés."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30338 Comment un travailleur social dans un Institut wallon de Formation en Alternance et des indépendants et Petites et Moyennes Entreprises peut-il favoriser la réussite scolaire des jeunes mineurs étrangers non-accompagnés ? [TFE / Mémoire] / Jérémy Bellartz . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 70 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Immigrés:Immigrés -- Protection, assistance, etc. # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- Éducation
Cardijn
MENA (Mineurs étrangers non accompagnés)Résumé : "De plus en plus souvent, les jeunes qui sont venus en Belgique en tant que mineurs étrangers non accompagnés s'inscrivent à une formation professionnelle dans un IFAPME (Institut wallon de Formation en Alternance et des indépendants et Petites et Moyennes Entreprises). L'objectif de ce travail est de préciser et d'analyser ce qu'un assistant social peut mettre en place pour permettre à ces élèves de réussir la partie scolaire de leur formation. Le travail s'appuie sur un stage dans un projet de soutien psychosocial des apprentis dans un IFAPME.
Le travail commence par la description du contexte dans lequel se situent les MENA et la formation professionnelle. Il analyse ensuite les différentes méthodes qui peuvent faciliter le travail de l'assistant social et décrit les défis auxquels les jeunes et l'assistant social peuvent être confrontés."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30338 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2006 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment le travailleur social, dans un service d’Action aux jeunes et aux familles en Milieu Ouvert (AMO), peut-il accueilli et accompagner le jeune trans*, ainsi que sa famille, dans les questionnements qu’il peut avoir à propos de son expression et/ou de son identité de genre ? / Sacha Bartholomei
Titre : Comment le travailleur social, dans un service d’Action aux jeunes et aux familles en Milieu Ouvert (AMO), peut-il accueilli et accompagner le jeune trans*, ainsi que sa famille, dans les questionnements qu’il peut avoir à propos de son expression et/ou de son identité de genre ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sacha Bartholomei Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 75 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Identité (psychologie):Identité (psychologie) chez l'adolescent # Identité sexuelle # Minorités sexuelles:TransgenresRésumé : "La transidentité devient un sujet de moins en moins tabou dans la société occidentale actuelle. Un plus grand nombre de personnes, et surtout de jeunes, osent désormais exprimer leur identité de genre afin d’être en cohérence avec la manière dont ils se sentent intimement et intérieurement. Cependant, ces questionnements sur l’identité et/ou l’expression de genre ainsi que le processus de transition sont deux aspects qui interrogent énormément les mineurs trans*. Comment l’assistant social, en AMO, va-t-il leur donner la possibilité d’être entendus, voire accompagnés, au sein du service ? Et de la manière la plus respectueuse et bienveillante possible ? Quelles sont les pistes d’action à mettre en place pour que cette ouverture et cette disponibilité des travailleurs sociaux les incitent à pousser la porte ? Ce TFE aborde des questions concernant le cadre juridique, l’accompagnement, l’accueil, le harcèlement ainsi que le rapport à la famille. Il propose aux professionnels, en AMO, quelques postures à privilégier afin qu’ils puissent accueillir et à accompagner les jeunes transidentitaires." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34918 Comment le travailleur social, dans un service d’Action aux jeunes et aux familles en Milieu Ouvert (AMO), peut-il accueilli et accompagner le jeune trans*, ainsi que sa famille, dans les questionnements qu’il peut avoir à propos de son expression et/ou de son identité de genre ? [TFE / Mémoire] / Sacha Bartholomei . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 75 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Identité (psychologie):Identité (psychologie) chez l'adolescent # Identité sexuelle # Minorités sexuelles:TransgenresRésumé : "La transidentité devient un sujet de moins en moins tabou dans la société occidentale actuelle. Un plus grand nombre de personnes, et surtout de jeunes, osent désormais exprimer leur identité de genre afin d’être en cohérence avec la manière dont ils se sentent intimement et intérieurement. Cependant, ces questionnements sur l’identité et/ou l’expression de genre ainsi que le processus de transition sont deux aspects qui interrogent énormément les mineurs trans*. Comment l’assistant social, en AMO, va-t-il leur donner la possibilité d’être entendus, voire accompagnés, au sein du service ? Et de la manière la plus respectueuse et bienveillante possible ? Quelles sont les pistes d’action à mettre en place pour que cette ouverture et cette disponibilité des travailleurs sociaux les incitent à pousser la porte ? Ce TFE aborde des questions concernant le cadre juridique, l’accompagnement, l’accueil, le harcèlement ainsi que le rapport à la famille. Il propose aux professionnels, en AMO, quelques postures à privilégier afin qu’ils puissent accueillir et à accompagner les jeunes transidentitaires." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34918 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2209 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment un travailleur social, au départ d'une AMO, peut-il contribuer au développement des relations entre les parents et l'école ? / Céline Gillet
PermalinkComment le travailleur social peut-il accompagner des enfants placés en institution dont le lien familial est problématique ? / Pauline Praile
PermalinkComment le travailleur social peut-il associer la famille à l’accompagnement d’une personne souffrant de schizophrénie ? / Pascaline de Maere d'Aertrijcke
PermalinkComment le travailleur social peut-il contribuer à la création et au maintien du réseau autour des familles hébergées en maison maternelle ? / Noémie Wouters
PermalinkComment le travailleur social peut-il dépasser son sentiment d'impuissance pour proposer un accompagnement de qualité aux MENA ? / Florian Bernard
PermalinkComment le travailleur social peut-il inclure un accompagnement concernant la vie relationnelle et sexuelle dans le projet de vie de la personne en situation de handicap mental ? / Marie Castiaux
PermalinkComment le travailleur social peut-il instaurer une relation d’aide et d’écoute avec des personnes toxicomanes résidant dans une communauté thérapeutique ? / Juliane Berlage
PermalinkComment le travailleur social peut-il lutter contre les phénomènes de stigmatisation en Institution Publique de Protection de la Jeunesse / Clara Martin
PermalinkComment le travailleur social peut-il préserver au maximum l’autonomie d’une personne en situation de handicap lors du passage du domicile en institution ? / Gaëtan Georges
PermalinkComment le travailleur social peut-il promouvoir les intérêts d’une population vieillissante en ETA dans un contexte concurrentiel ? / Murielle Hendrickx
PermalinkComment un travailleur social peut-il questionner l'imprévu au sein d'un hôpital psychiatrique pour enfants et adolescents ? / Marie Orban
PermalinkComment le travailleur social en planning familial peut-il participer à la déstigmatisation de l'avortement ? / Elisa Piettre
PermalinkComment le travailleur social prend-il en compte le deuil dans sa pratique ? Quel rôle joue-t-il dans l’accompagnement de l’acceptation de ce processus pour le patient lui-même et son entourage ? / Emma Smith
PermalinkComment le travailleur social d'un service clinique pédopsychiatrique peut-il accompagner le jeune et son entourage tout en construisant sa place au sein de l'institution et du secteur ? / Juliette Macq
PermalinkComment un travailleur social d’un service extérieur aux prisons peut-il contribuer à la culture du respect dans le milieu carcéral ? / Béryl Verduyckt
PermalinkComment le travailleur social soutient-il le processus d'attachement tout au long de la procédure d'adoption? / Laëtita Heymans
PermalinkComment le travailleur social, en structure d'hébergement de la justice pénale pour mineur, peut-il rendre efficiente l'implication dans des dispositifs de droit commun, pour des mineurs auteurs d'actes de délinquance sexuelle ? / Rémy Fourquet
PermalinkComment les travailleurs sociaux peuvent-ils accompagner les personnes handicapées mentales vivant en institution à avoir une vie affective, relationnelle et sexuelle épanouissante ? / Margot Sticker
PermalinkComment les travailleurs sociaux prennent-ils en compte le contexte social pour agir sur la délinquance juvénile ? / Lucie Christiaens
PermalinkComment les travailleurs sociaux du SAMIO/de l’EMA peuvent-ils intégrer le paradoxe de l’aide contrainte dans leurs pratiques ? / Clémence Escoyez
PermalinkComment trouver sa place en tant que travailleur social homme dans un planning familial ? / Aubin Fastré
PermalinkComment via l'organisation communautaire lutter contre la pauvreté, à partir d'expériences vécues lors de mon stage à Montréal au sein de la Corporation de Développement Communautaire de Côte-des-Neiges? / Mathilde Peters
PermalinkLa compréhension du phénomène d’accrochage en formation d’un public fragilisé : étude qualitative réalisée au sein d’une structure qui organise de la formation en alternance / Romain Lovato
PermalinkComprendre l’engagement des membres de collectifs de sensibilisation à l’environnement et les raisons de tenir face aux difficultés à susciter l’adhésion d’un public moins convaincu par les causes environnementales / Silvie Philippart de Foy
PermalinkComprendre les enjeux organisationnels des maisons de repos et de soins qui hébergent des patients souffrant de maladies neurodégénératives en stade avancé / Aline Michel
PermalinkComprendre, pour mieux les appréhender, les enjeux liés à l’autonomie des bénéficiaires en service d’Aide à la Vie Journalière / Marilyn Moerenhout
PermalinkComprendre le processus de l'usure professionnelle vécu par le personnel soignant d'une maison de repos / Manon Wirtz
PermalinkComprendre les risques vécus par des travailleurs sociaux en contact direct et permanent avec des usagers de maisons d’accueil pour hommes en difficulté / Emeline Legrain
PermalinkLe concept de choc culturel dans le travail avec les familles. Pourquoi et comment tenir compte de cette réalité d’accompagnement au sein d’un service d’aide à l’intégration ? / Géraldine Gemmeke
PermalinkConception et réalisation d'un projet par l'assistant social dans le champ de l'éducation permanente / Jérémy Fraipont
PermalinkLes conditions de possibilité de l’engagement bénévole auprès de personnes d’origine étrangère et leur influence sur ses modalités / Inès Vanderlinden
PermalinkContrat d'insertion et participation / Catherine Bastijns in Travailler le social, 8 (1993)
PermalinkCoopérative de circuit-court : analyse des stratégies managériales permettant de garantir un fonctionnement démocratique / Laura Bertrand
PermalinkLa coordination au sein des maisons médicales : la professionnalisation comme enjeu individuel et collectif / Jean-Philippe Mathy
PermalinkDans l’aide consentie, quels sont le rôle et la fonction des parents lorsque leur enfant est pris en charge par le Service de l’Aide à la Jeunesse ? / Elodie Lheureux
PermalinkDans le cadre d’un accompagnement des familles confrontées au placement de leur enfant, comment identifier et prévenir les situations de violence ? / Olivia Carlier
PermalinkDans le cadre de l’aide contrainte, quelles pratiques de travail social mettre en place, avec des parents de mineurs en danger ayant eux-mêmes connu un parcours dans l’Aide à la Jeunesse ? / Laura Borlon
PermalinkDans le cadre de l’aide à l’enfance et à la famille, en quoi le case-management est-il une pratique du travail social pertinente, afin de donner une place active à la famille ? / Joé Greisch
PermalinkDans le cadre des circuits courts alimentaires « e-commerce » soutenant les petits producteurs locaux, comment ce type d’institution favorise-t-il l’accès à une alimentation de qualité pour tous, y compris pour les personnes plus défavorisées ? / Adèle Deville
PermalinkDans le cadre de l’éducation permanente, comment un assistant social peut-il accompagner des bénéficiaires à devenir des citoyens actifs ? / Vanille Wattiez
PermalinkDans le cadre d'une hospitalisation en gériatrie, comment l'assistant social peut-il déceler et prendre en compte les attentes du patient dans la construction du projet de sortie ? / Louise Vittor
PermalinkDans le cadre du maintien à domicile d’une personne âgée en perte d’autonomie cognitive de type Alzheimer, quelles modifications concrètes dans la pratique du coordinateur SAD ? / René-Pierre Fontaine
PermalinkDans le cadre d'un placement en institution, comment maintenir, en tant que travailleur social, le lien entre le jeune et la famille ? / Charlotte Hamoir
PermalinkDans le cadre d'un placement en SAAE, comment le travailleur social peut-il soutenir l'enfant et ses parents dans la reconstruction du lien familial ? / Victoria Pauwels
PermalinkDans le cadre d’un placement sous contrainte, méthodes et outils mis en place par l’assistant social, face aux impacts de la loyauté d’un enfant envers ses parents / Camille Hermant
PermalinkDans le cadre d'un projet de co-logement s'adressant aux jeunes, tel que le Co-toit, en quoi les ateliers proposés aux jeunes lors des réunions collectives favorisent-ils leur mise en autonomie ? / Antoine Jeanmenne
PermalinkDans le cadre d'un travail en Centre d'Orientation Educative (COE), comment le travailleur social peut-il aider l'enfant à se dégager des enjeux du conflit parental lié à la séparation, au divorce ? / Eva Burniat
PermalinkDans le cadre du travail social mandaté en COE, comment développer la position d'acteur du jeune et de sa famille ? / Jeremy Vigneron
PermalinkDans le cadre d'un travail social mené en SASE, comment prévenir le placement par de meilleures représentations parentales ? / Louise Dagniau
PermalinkDans le cadre d'un travail social au sein d'une AMO, en quoi une responsabilité dans le groupe peut-elle être bénéfique pour le jeune en difficulté ? / Gaëlle Loupe
PermalinkDans un Centre de Convalescence, comment prendre en compte les besoins de la personne âgée et de son entourage pour maintenir et/ou promouvoir le bien-être de celle-ci à sa sortie ? / Laura Feller
PermalinkDans le champ des addictions, quel accompagnement un travailleur social peut apporter dans un centre comme Oppelia la Rose des Vents où la réduction des risques est mise en avant ? / Séraphine Lutete
PermalinkDans un contexte d'hospitalisation psychiatrique, face aux assuétudes d'une population de culture kanak, comment les travailleurs sociaux peuvent-ils adapter les modèles appris dans un autre environnement socioculturel à la réalité du terrain? / Camille Uyttebroeck
PermalinkDans le contexte migratoire actuel, comment humaniser l'accueil des demandeurs d'asile en Belgique en considérant les violences subies avant et durant leur procédure ? / Augustin Ugeux Remy
PermalinkDans les coulisses de la lutte contre la pauvreté / Amandine Teugels
PermalinkDans un processus d'éducation permanente participatif, comment un travailleur social peut-il accompagner ses usagers vers le chemin de l'émancipation ? / Antoine Rener
PermalinkDans quelle mesure d’assistant social, dans sa pratique et sa place au sein d’une maison de repos, parvient-il à prendre en compte la réalité de la personne âgée autonome sans oublier celle de la personne âgée confuse/démente ? / Anne-Catherine Jones
PermalinkDans quelle mesure, l’intervention du « réseau » impacte-t-elle l’accès aux soins d’un hôpital psychiatrique ? / François Gerodez
PermalinkDans quelle mesure la méthodologie anthropologique peut-elle aider le travailleur social en AMO ? / Mathilde Chacun
PermalinkDans quelle mesure la présence d’un assistant social au sein des urgences générales d’un hôpital universitaire influence-t-elle la prise en charge du patient ? / Jennifer Maes
PermalinkDans quelle mesure le travail social en partenariat, dans le cadre de la mise en place d’un projet collectif, ouvre un champ du possible plutôt que d’être perçu comme une contrainte pour le travail social ? Analyse sous le prisme des transactions sociales au sein d’une Maison de Jeunes / Marie Leriche
PermalinkDans un restaurant social, l’usager et le travailleur social se rencontrent. Quelles postures pour le travailleur social ? / Anouk Gailly
PermalinkDans un service de logements accompagnés pour personnes toxicodépendantes, comment la proximité entre travailleur social et bénéficiaire peut-elle être une ressource pour l'accompagnement social ? / Laura Schaul
PermalinkDans une société en pleine mutation, quel sens donner au phénomène du décrochage scolaire au regard du travail social ? / Rachel Biyanga
PermalinkLe défi du logement pour les personnes à mobilité réduite : Analyse du manque de logements adaptés et accessibles / Romane Dautrebande
PermalinkLe défi du projet d’intégration de l’élève à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire en Communauté française : un parcours du combattant pour l’assistante sociale d’une école spécialisée ? / Naima Taybi
PermalinkLes défis d'un travailleur social en intervention de proximité : enjeux et approche à partir d'une expérience réalisée au Québec / Anaëlle Borrens
PermalinkDemain le travail social? / Pluralité d'auteurs in Travailler le social, 1-2 (1991)
PermalinkDématérialisation des services d’intérêt général : comment, en tant que travailleur social, accompagner un public analphabète ? / Amélia Van Balen
PermalinkAu départ d'une guidance individuelle et collective, quelle peut être la contribution du travailleur social dans la spécificité de la conscientisation de l'autonomie alimentaire ? / Flore Jacquemin
PermalinkDésarmer notre héritage raciste : le travail social comme moyen d’action / Clémentine Robinet
PermalinkLe développement des droits culturels comme soutien à un processus d’insertion sociale et/ou professionnelle. Analyse du projet « Sur le Pouce » / Benjamin Pierson
PermalinkLe développement du pouvoir d’agir des jeunes au sein du travail social collectif en AMO / Guillaume Franquin
PermalinkDéveloppement social et développement des services au public : quelle politique d'insertion des minorités étrangères au niveau municipal? / Altay Manço in Travailler le social, 9 (1994-1995)
Permalink« Devenir militant de sa cause… L’engagement militant de personnes en situation de handicap, travailleurs à l’insertion professionnelle d’autres personnes en situation de handicap » / Julie Sterckx
PermalinkLa dimension interculturelle du travail social / Léna Miny
PermalinkLe Directeur de l’Aide à la Jeunesse : un maître d’œuvre reconnu mais un gestionnaire encore à reconnaître / François Bailly
PermalinkLe directeur de SPAD : congruence ou ambivalence entre la fonction de cadre et la fonction de conseiller en prévention ? / Yannick Halleux
PermalinkLes discriminations subies par les personnes vivant avec le VIH/SIDA : états des lieux et pistes pour le travailleur social / Marie Olivier
PermalinkDonner, recevoir, partager. L'organisation d'un événement sportif : analyse de la stratégie d'une ONG / Antoine Laune
PermalinkDouble casquette et sources de pouvoir du responsable d’équipe / Camille Strepenne
PermalinkLe droit d’entrée à Extinction Rebellion : une recherche menée au sein d’Extinction Rebellion Belgique, Bruxelles et Ottawa / Aurélie Basseux
PermalinkDurant la prise en charge de la famille, comment l'assistant social en maison maternelle accompagne-t-il l'enfant victime de violences intrafamiliales ? / Marion Swalus
PermalinkPermalinkL'éducation émotionnelle du travailleur social : dans quelle(s) mesure(s) peut-il laisser place à ses émotions dans l'intervention professionnelle ? / Maude Van Veerdegem
PermalinkEducation Populaire et Travail social : complémentarité ou choc des méthodes ? : Eclairage par les pratiques de LST / Joachim-Emmanuel Baudhuin
PermalinkL'égalité professionnelle : comment comprendre la persistance de la sous-représentation des femmes dans les fonctions dirigeantes des Services Publics Fédéraux ? / Caroline Delbeke
PermalinkEnfants en prison : quels accompagnements psychosociaux proposer aux mères pour les soutenir dans leur rôle parental ? / Clémence de Ghellinck d'Elseghem Vernewyck
PermalinkLes enfants souffrant d'un TSA. Comment réussir leur inclusion dans un service spécialisé ? / Rudina Kazazi
PermalinkL’engagement bénévole au féminin : zoom sur les instances de gestion de la Fédération Nationale des Patros / Margot Moncousin
PermalinkEnjeux, effets et accompagnements possibles pour les enfants vivant avec des "parents psychiques" / Frédérique Vaessen
PermalinkEnjeux implicites pour le cadre lors de l'évaluation individuelle du personnel en Service d'Accueil et d'Aide Educative / Dimitri Renson
PermalinkLes enjeux de la place des femmes dans le secteur à profit social : regard sur les structures représentatives des employeurs / Chloé Lemaire
PermalinkEnquête sur le New Public Management à l’hôpital public : les maux à dire / Yannick Van den Berge
PermalinkEntre coopération et tension : aperçu des interactions entre aides familiales et aidants proches à domicile, après de personnes dépendantes en situation complexe / Geneviève Aubouy
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