Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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Education scientifique dès la maternelle : clés pour une démocratisation de l'esprit scientifique / Catherine Ledrapier (2023)
Titre : Education scientifique dès la maternelle : clés pour une démocratisation de l'esprit scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Ledrapier Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2023 Collection : Pédagogie Formation Importance : 312 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-722-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education scientifique (maternelle) Sciences (maternelle) Résumé : Il est essentiel d’apprendre tôt, puisque que passé tel ou tel âge, tel ou tel apprentissage se fera plus difficilement, de façon plus pénible et avec moins de réussite.
Cet ouvrage propose un réel travail intellectuel en maternelle, compatible avec le respect de l’enfance. Les pratiques proposées intègrent une éducation globale, selon les valeurs humanistes de l’Éducation Nouvelle. Liberté d’action et de volonté, coopération et non compétition, estime et respect de soi et des autres, participation à l’organisation et au fonctionnement du groupe, garantissant l’apprentissage de la démocratie. Il s’agit d’un vécu collectif où ce que les enfants font a du sens et est source de jubilation. Sur le registre scientifique c’est le développement d’une posture de recherche, l’élaboration de l’esprit critique, l’apprentissage de l’argumentation, la problématisation, la conceptualisation, la modélisation : tout ce qui caractérise les Sciences de la maternelle à l’université, ici spécifiquement conçu pour cet âge.
Ce livre présente l’essentiel des résultats de différents domaines de recherche (didactique des sciences, épistémologie, psychologie génétique, sociologie de l’éducation, histoire de l’éducation), puis rappelle ce qu’est l’Éducation Nouvelle, pour proposer des pratiques d’éducation scientifique adaptées à l’âge des enfants. Il est une interface entre les recherches et les pratiques.
Chaque chapitre peut être lu de manière indépendante.Education scientifique dès la maternelle : clés pour une démocratisation de l'esprit scientifique [texte imprimé] / Catherine Ledrapier . - Lyon : Chronique sociale, 2023 . - 312 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-722-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Education scientifique (maternelle) Sciences (maternelle) Résumé : Il est essentiel d’apprendre tôt, puisque que passé tel ou tel âge, tel ou tel apprentissage se fera plus difficilement, de façon plus pénible et avec moins de réussite.
Cet ouvrage propose un réel travail intellectuel en maternelle, compatible avec le respect de l’enfance. Les pratiques proposées intègrent une éducation globale, selon les valeurs humanistes de l’Éducation Nouvelle. Liberté d’action et de volonté, coopération et non compétition, estime et respect de soi et des autres, participation à l’organisation et au fonctionnement du groupe, garantissant l’apprentissage de la démocratie. Il s’agit d’un vécu collectif où ce que les enfants font a du sens et est source de jubilation. Sur le registre scientifique c’est le développement d’une posture de recherche, l’élaboration de l’esprit critique, l’apprentissage de l’argumentation, la problématisation, la conceptualisation, la modélisation : tout ce qui caractérise les Sciences de la maternelle à l’université, ici spécifiquement conçu pour cet âge.
Ce livre présente l’essentiel des résultats de différents domaines de recherche (didactique des sciences, épistémologie, psychologie génétique, sociologie de l’éducation, histoire de l’éducation), puis rappelle ce qu’est l’Éducation Nouvelle, pour proposer des pratiques d’éducation scientifique adaptées à l’âge des enfants. Il est une interface entre les recherches et les pratiques.
Chaque chapitre peut être lu de manière indépendante.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030480 5:37 SCI M Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 29/09/2023 Enseigner l'orthographe autrement: Sortir des idées reçues et comprendre comment ça marche / Eveline Charmeux (2013)
Titre : Enseigner l'orthographe autrement: Sortir des idées reçues et comprendre comment ça marche Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline Charmeux Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2013 Collection : Pédagogie Formation Importance : 119 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-969-5 Langues : Français (fre) Catégories : 8.03:37 Lire le dictionnaire | 801.1 Dictée | 801.1 Orthographe | 801.1:37 Orthographe (pédagogie) | 801.3 Homonyme | 801.5 Participe passé Enseigner l'orthographe autrement: Sortir des idées reçues et comprendre comment ça marche [texte imprimé] / Eveline Charmeux . - Lyon : Chronique sociale, 2013 . - 119 p.. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-969-5
Langues : Français (fre)
Catégories : 8.03:37 Lire le dictionnaire | 801.1 Dictée | 801.1 Orthographe | 801.1:37 Orthographe (pédagogie) | 801.3 Homonyme | 801.5 Participe passé Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000025561 801.1:37 CHA Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 26/01/2024 Jouer avec l'écrit en maternelle : une nouvelle voie pour aimer lire / Béatrice Machefel (2014)
Titre : Jouer avec l'écrit en maternelle : une nouvelle voie pour aimer lire Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Machefel, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Pédagogie Formation Importance : 133 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-088-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement de l'écriture (maternelle) Résumé : Ayant exercé en zone sensible, notamment auprès de familles très défavorisées et non francophones, l’auteure nous montre que tous les enfants peuvent accéder à l’écrit avec intérêt et plaisir. Ceux-ci s’adaptent ensuite à toute méthode d’apprentissage de la lecture au CP. Et tous aiment lire.
Leurs parents découvrent les capacités inattendues de leurs enfants. Leur confiance envers l’enseignant grandit. Ils se rapprochent de l’école.
C’est une voie pleine d’espérance, toutes les dernières recherches vont dans ce sens. Il est effectivement possible d’agir dès la maternelle. Cet ouvrage en donne les modalités concrètes.Jouer avec l'écrit en maternelle : une nouvelle voie pour aimer lire [texte imprimé] / Béatrice Machefel, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2014 . - 133 p. ; 23 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-088-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement de l'écriture (maternelle) Résumé : Ayant exercé en zone sensible, notamment auprès de familles très défavorisées et non francophones, l’auteure nous montre que tous les enfants peuvent accéder à l’écrit avec intérêt et plaisir. Ceux-ci s’adaptent ensuite à toute méthode d’apprentissage de la lecture au CP. Et tous aiment lire.
Leurs parents découvrent les capacités inattendues de leurs enfants. Leur confiance envers l’enseignant grandit. Ils se rapprochent de l’école.
C’est une voie pleine d’espérance, toutes les dernières recherches vont dans ce sens. Il est effectivement possible d’agir dès la maternelle. Cet ouvrage en donne les modalités concrètes.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030562 8.03 ENT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Lire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans / Danièle Adad (2007)
Titre : Lire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle Adad, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2007 Collection : Pédagogie Formation Importance : 167 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-684-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Projet d'écriture Pédagogie de projet Résumé : S’appuyant sur la pédagogie de projets, cet ouvrage démontre qu’en mettant en œuvre des projets d’écriture de la Petite Section au CM2 il est possible d’atteindre deux objectifs :
- faire acquérir des compétences disciplinaires aux élèves ;
- les rendre responsables, tolérants, critiques et volontaires.
Ces projets se fondent sur la nécessité de mettre la maîtrise de la langue au service de la transversalité, redonnant ainsi du sens aux apprentissages (contribuant à la gestion des situations de violence non gérées).
En impliquant les élèves dans les apprentissages, en les prenant au sérieux, en ayant des objectifs ambitieux exigeant un résultat authentique, en associant étroitement le travail fait en classe à la vie du quartier et de la ville, ils pourront prendre conscience que l’école permet de devenir et de rester libre.
Cette prise de conscience dès le plus jeune âge peut faire changer le regard que chacun a sur l’école et ainsi faire changer de comportement...
Cet ouvrage s’appuie sur les Programmes, définit des concepts et des notions liées aux disciplines enseignées à l’école. Il engage les enseignants dans la démarche de projets d’écriture grâce à des pistes pratiques, expérimentées sur le terrain.
L’alliance de la théorie et de la pratique rend ainsi sa lecture simple et concrète.Lire pour écrire, écrire pour grandir : mener des projets d'écriture avec des enfants de 3 à 11 ans [texte imprimé] / Danièle Adad, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2007 . - 167 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-684-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Projet d'écriture Pédagogie de projet Résumé : S’appuyant sur la pédagogie de projets, cet ouvrage démontre qu’en mettant en œuvre des projets d’écriture de la Petite Section au CM2 il est possible d’atteindre deux objectifs :
- faire acquérir des compétences disciplinaires aux élèves ;
- les rendre responsables, tolérants, critiques et volontaires.
Ces projets se fondent sur la nécessité de mettre la maîtrise de la langue au service de la transversalité, redonnant ainsi du sens aux apprentissages (contribuant à la gestion des situations de violence non gérées).
En impliquant les élèves dans les apprentissages, en les prenant au sérieux, en ayant des objectifs ambitieux exigeant un résultat authentique, en associant étroitement le travail fait en classe à la vie du quartier et de la ville, ils pourront prendre conscience que l’école permet de devenir et de rester libre.
Cette prise de conscience dès le plus jeune âge peut faire changer le regard que chacun a sur l’école et ainsi faire changer de comportement...
Cet ouvrage s’appuie sur les Programmes, définit des concepts et des notions liées aux disciplines enseignées à l’école. Il engage les enseignants dans la démarche de projets d’écriture grâce à des pistes pratiques, expérimentées sur le terrain.
L’alliance de la théorie et de la pratique rend ainsi sa lecture simple et concrète.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000030041 8.08 EXP M-P Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible La maternelle / Christine Passerieux (2009)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000001224 371 MAT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible L000030482 371 MAT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 02/10/2023 Les neurosciences au coeur de la classe / Pascale Toscani (2019)
PermalinkLes neurosciences de l'éducation : de la théorie à la pratique en classe / Pascale Toscani (2017)
PermalinkObstacles à la compréhension des maths et des sciences : apports de la gestion mentale / Armelle Géninet (2023)
PermalinkLa pédagogie du projet : pédagogie de l'autonomie, pédagogie de la complexité / Jean Vassileff (2024)
PermalinkPédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce / Jean-François Horemans (2022)
PermalinkPratiquer l'écrit en maternelle : le plaisir d'apprendre / Béatrice Machefel (2017)
PermalinkProblèmes de comportement à l'école : comprendre pour agir / Marc Chevallier (2021)
PermalinkEt si l'école... : 22 chroniques pour changer l'éducation / CEMEA (Education active en mouvement) (2020)
PermalinkTous peuvent réussir ! Partir des élèves dont on n'attend rien / Régis Félix (2013)
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