Titre :	Eduquer
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bruno Humbeeck, Auteur
Editeur :	Sambreville : Editions Atzéo
Année de publication :	2023
Collection :	Cocktail
Importance :	160 pages
Présentation :	ill.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-930794-36-5
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	éducation  punition  sanction  cri  limite  cadre de référence  patience  prévenance  attachement  enracinement  estime de soi  lien  nature  émerveillement  contemplation  lien social  intégration  vivre-ensemble  empathie  enfance  adolescence  grandir  progession  différence  singularité  écran  relation homme-nature
Index. décimale :	37.2 pédagogie générale
Résumé :	Bruno Humbeeck poste quotidiennement des textes sur les réseaux sociaux. Nous avons décidé de regrouper ceux-ci selon des thèmes. Ces multiples billets se lisent « plic ploc » pour être à chaque fois savourés. La plume de Bruno apporte de la poésie, de l’emphase à des propos pertinents et jamais caricaturaux. Son intelligence se manifeste dans une rigoureuse douceur. Cet ouvrage – qui ouvre une série d’autres – aide à nous recentrer sur l’acte d’ÉDUQUER dans le monde actuel et en classe. Il rappelle l’importance pour chacun de rencontrer des balises, d’être relié aux autres et à l’environnement, de se sentir grandir à une juste place dans un monde de plus en plus envahi par le virtuel. [4ème de couv.]
Note de contenu :	Table des matières QUELQUES MOTS D’INTRODUCTION… METTRE DES BALISES Poser des limites • L’importance des limites • Ce qui chez l’enfant agressif pose vraiment question • Apprendre les règles d’un jeu… Apprendre les règles par le jeu… • Punir et sanctionner : sans doute mais pas n’importe comment et à propos de n’importe quoi • Pourquoi déléguer à Saint-Nicolas ou au Père Noël le rôle de punir n’est pas une bonne idée… Crier ou ne pas crier • Le cri n’est jamais éducatif • Crier ou chanter… comme un oiseau… Enseigner la patience et la prévenance • « Pas maintenant » : apprendre la patience • « Après vous » : apprendre la prévenance • La patience et la prévenance : deux vertus essentielles pour alimenter le désir et nourrir le souci de l’autre ÊTRE ATTACHÉ, ÊTRE ENRACINÉ, SE SENTIR RELIÉ À LA NATURE ? AUX AUTRES ET AU MONDE… Être attaché • L’attachement comme un nœud marin • Pourquoi il est important de bercer les bébés avec calme… • L’attachement et la mort : ce qu’un animal de compagnie apprend à l’enfant en le quittant… Être enraciné • En racinement • Grandir à l’ombre d’un grand arbre • Une question d’atmosphère : aimer sans dominer… L’estime de soi pour grandir • Un regard qui nourrit l’estime dans laquelle on se porte • Un regard sur le monde qui nourrit l’estime de soi Se sentir relié à la nature • L’enfant urbanisé et la nature • L’émerveillement comme antidote au dédain • La contemplation partagée Se sentir relié aux autres • Trouver sa place parmi les autres : l’estime de soi et l’intégration dans le groupe • De l’élève qui pense à l’élève qui panse… • Des pédagogies collaboratives pour stimuler le vivre-ensemble • Vivre ensemble en classe, c’est aussi, parfois, réfléchir tout seul • L’empathie dans le « tronc commun » … • S’humaniser à travers le regard de l’autre Se sentir relié au monde • La beauté du monde • Éduquer à la beauté du monde ÉVOLUER, PROGRESSER, SE SINGULARISER… Évoluer • De l’enfance à l’adolescence : le grand écart • L’adolescence : une construction mentale pour évoquer une triple métamorphose… • Qui sont les adolescents d’aujourd’hui ? Progresser • Doué ou surdoué ? • Faire face à la tentation du surdon • Paresseux ou fainéant ? • Apprendre à comprendre… • L’envie • Respecter le temps de l’enfant Se singulariser • L’hyper ambigu • Quand la sensibilité fait la personne • Les pièges de l’hyper-sensibilité • Pour ne pas en faire toute une maladie… • De la peur à l’angoisse… • Gare à l’hypo-sensibilité ÉDUQUER DANS LA VRAIE VIE, C’EST REMETTRE LES ÉCRANS À LEUR PLACE… La juste place des écrans • La crispation autour des écrans • Homo numericus, vraiment ? • Enseigner les écrans… • La politesse numérique • La calligraphie digitale L’art de la contemplation lente pour proposer un rythme différent • Le dessin d’enfant comme source d’expression • Le dessin d’enfant comme paysage mental POUR NE PAS CONCLURE… • Faire le deuil d’une triple perfection • En définitive, qu’attendent nos enfants ?
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5015

Eduquer [texte imprimé] / Bruno Humbeeck, Auteur . - Sambreville (5060) : Editions Atzéo, 2023 . - 160 pages : ill. ; 21 cm. - (Cocktail) .
ISBN : 978-2-930794-36-5
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	éducation  punition  sanction  cri  limite  cadre de référence  patience  prévenance  attachement  enracinement  estime de soi  lien  nature  émerveillement  contemplation  lien social  intégration  vivre-ensemble  empathie  enfance  adolescence  grandir  progession  différence  singularité  écran  relation homme-nature
Index. décimale :	37.2 pédagogie générale
Résumé :	Bruno Humbeeck poste quotidiennement des textes sur les réseaux sociaux. Nous avons décidé de regrouper ceux-ci selon des thèmes. Ces multiples billets se lisent « plic ploc » pour être à chaque fois savourés. La plume de Bruno apporte de la poésie, de l’emphase à des propos pertinents et jamais caricaturaux. Son intelligence se manifeste dans une rigoureuse douceur. Cet ouvrage – qui ouvre une série d’autres – aide à nous recentrer sur l’acte d’ÉDUQUER dans le monde actuel et en classe. Il rappelle l’importance pour chacun de rencontrer des balises, d’être relié aux autres et à l’environnement, de se sentir grandir à une juste place dans un monde de plus en plus envahi par le virtuel. [4ème de couv.]
Note de contenu :	Table des matières QUELQUES MOTS D’INTRODUCTION… METTRE DES BALISES Poser des limites • L’importance des limites • Ce qui chez l’enfant agressif pose vraiment question • Apprendre les règles d’un jeu… Apprendre les règles par le jeu… • Punir et sanctionner : sans doute mais pas n’importe comment et à propos de n’importe quoi • Pourquoi déléguer à Saint-Nicolas ou au Père Noël le rôle de punir n’est pas une bonne idée… Crier ou ne pas crier • Le cri n’est jamais éducatif • Crier ou chanter… comme un oiseau… Enseigner la patience et la prévenance • « Pas maintenant » : apprendre la patience • « Après vous » : apprendre la prévenance • La patience et la prévenance : deux vertus essentielles pour alimenter le désir et nourrir le souci de l’autre ÊTRE ATTACHÉ, ÊTRE ENRACINÉ, SE SENTIR RELIÉ À LA NATURE ? AUX AUTRES ET AU MONDE… Être attaché • L’attachement comme un nœud marin • Pourquoi il est important de bercer les bébés avec calme… • L’attachement et la mort : ce qu’un animal de compagnie apprend à l’enfant en le quittant… Être enraciné • En racinement • Grandir à l’ombre d’un grand arbre • Une question d’atmosphère : aimer sans dominer… L’estime de soi pour grandir • Un regard qui nourrit l’estime dans laquelle on se porte • Un regard sur le monde qui nourrit l’estime de soi Se sentir relié à la nature • L’enfant urbanisé et la nature • L’émerveillement comme antidote au dédain • La contemplation partagée Se sentir relié aux autres • Trouver sa place parmi les autres : l’estime de soi et l’intégration dans le groupe • De l’élève qui pense à l’élève qui panse… • Des pédagogies collaboratives pour stimuler le vivre-ensemble • Vivre ensemble en classe, c’est aussi, parfois, réfléchir tout seul • L’empathie dans le « tronc commun » … • S’humaniser à travers le regard de l’autre Se sentir relié au monde • La beauté du monde • Éduquer à la beauté du monde ÉVOLUER, PROGRESSER, SE SINGULARISER… Évoluer • De l’enfance à l’adolescence : le grand écart • L’adolescence : une construction mentale pour évoquer une triple métamorphose… • Qui sont les adolescents d’aujourd’hui ? Progresser • Doué ou surdoué ? • Faire face à la tentation du surdon • Paresseux ou fainéant ? • Apprendre à comprendre… • L’envie • Respecter le temps de l’enfant Se singulariser • L’hyper ambigu • Quand la sensibilité fait la personne • Les pièges de l’hyper-sensibilité • Pour ne pas en faire toute une maladie… • De la peur à l’angoisse… • Gare à l’hypo-sensibilité ÉDUQUER DANS LA VRAIE VIE, C’EST REMETTRE LES ÉCRANS À LEUR PLACE… La juste place des écrans • La crispation autour des écrans • Homo numericus, vraiment ? • Enseigner les écrans… • La politesse numérique • La calligraphie digitale L’art de la contemplation lente pour proposer un rythme différent • Le dessin d’enfant comme source d’expression • Le dessin d’enfant comme paysage mental POUR NE PAS CONCLURE… • Faire le deuil d’une triple perfection • En définitive, qu’attendent nos enfants ?
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5015