Titre :	Compétences et identité professionnelles : l'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jacqueline Beckers, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2007
Collection :	Pédagogies en développement
Importance :	356 p.
Présentation :	graph., couv. ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-5520-9
Prix :	29,50 EUR
Note générale :	Bibliogr. p. 309-347 L'ISSN exact est : 1371-1598
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Formation des enseignants  identité professionnelle  métier d'enseignant  Professionnalisation  compétence professionnelle  pratique professionnelle
Index. décimale :	37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...)
Résumé :	Cet ouvrage a pour objet le développement, en formation initiale, des compétences et de l'identité professionnelle des enseignants et autres travailleurs de l'humain. L'ouvrage s'adresse aux formateurs, en priorité ceux qui préparent au métier d'enseignants mais aussi à d'autres métiers largement fondés sur l'interaction avec autrui. Il expose, en les illustrant, les enjeux et les fondements théoriques du développement des compétences et de l'identité professionnelles mais également les composantes méthodologiques du travail des formateurs : d'une part, l'aménagement de dispositifs qui favorisent tant l'acquisition de ressources que leur intégration au service de tâches professionnelles, d'autre part les modalités d'un accompagnement des novices dans leurs premières expériences de travail, accompagnement favorable à la construction d'une professionnalité responsable. Si les lieux de travail contribuent certes au développement des compétences et de l'identité professionnelle, la contextualisation qui les caractérise et leur visée essentiellement productive constituent une limite. Par contre, la formation initiale prépare à un champ professionnel et non à un contexte spécifique, sa visée prioritaire est la construction du sujet : son apprentissage et son développement. Elle joue donc un rôle essentiel dans l'amorce d'une construction professionnelle qui favoriserait son développement ultérieur ainsi que l'exercice d'une citoyenneté critique. Elle jouera d'autant mieux ce rôle qu'elle favorisera les rencontres entre les savoirs construits par l'expérience et ceux qui s'élaborent sur la base des concepts et théories de référence et qu'elle multipliera les occasions de mobiliser les acquis dans des situations diverses dont la validité écologique et sociale est grande. Une didactique professionnelle puise ces situations dans l'exercice du métier et l'activité des travailleurs, particulièrement les débutants ; elle invite à la réflexion sur le travail et la manière de le faire évoluer en accord avec ses objectifs prioritaires. C'est à ce cheminement que convie l'ouvrage.
Note de contenu :	INTRODUCTION : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE : MODESTIE ET ENJEUX CHAPITRE 1. PROFESSIONNALISATION DU MÉTIER, PROFESSIONNALITÉ DES TRAVAILLEURS - La professionnalisation : évolution du statut social d'un métier, évolution des attentes sociétales vis-à-vis des travailleurs - La professionnalisation des enseignants CHAPITRE 2. LE MÉTIER COMME CADRE DE RÉFÉRENCE - Tâches et activité du travailleur : concepts de base - Des familles de métiers - Le travail des enseignants - Les activités des enseignants CHAPITRE 3. L'ACQUISITION DES SAVOIRS ET DES COMPÉTENCES. FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - Comment un sujet humain acquiert-il de nouvelles informations et comment les retient-il pour les réexploiter ultérieurement ? - Comment un être humain apprend-il d son action ? Des points de vue divers sur l'action et sa conceptualisation - Comment les professionnels apprennent-ils de l'exercice de leur métier ? - En synthèse, comment apprend-on par et pour l'action ou comment se développement les compétences professionnelles ? CHAPITRE 4 : LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ PROFESSIONNELLE - FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - L'identité : instantané et processus évolutif - La construction sociale de l'identité dont l'identité professionnelle - Les mécanismes psychologiques de la construction identitaire - La construction de l'identité professionnelle de l'enseignant - Travailler les attitudes et les représentations socio-professionnelles pour contribuer à la construction de l'identité professionnelle - La professionnalité des enseignants et autres travailleurs de l'humain CHAPITRE 5. L'AMORCE DU DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES DÉBUTANTS : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE - L'image de soi dans le métier : l'évolution des préoccupations - Les relations des débutants à l'action professionnelle - Le rôle de la formation initiale - L'accompagnement des enseignants au moment de l'insertion professionnelle CHAPITRE 6. L'AMÉNAGEMENT DE DISPOSITIFS DE FORMATION PROFESSIONNALISANTS - Enjeux et orientations - Les composantes essentielles des dispositifs professionnalisants - Les situations d'intégration et le travail des critères de réussite de l'action professionnelle - L'entrée par l'activité en formation initiale : les stages CHAPITRE 7. L'ACCOMPAGNEMENT DANS LA CONSTRUCTION PROFESSIONNELLE IDENTITAIRE - L'accompagnement et sa pertinence dans le champ de la formation initiale - Le rôle de l'évaluation dans la construction professionnelle - L'accompagnement réflexif en formation initiale - La conceptualisation de l'action professionnelle et la construction de soi comme professionnel
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4674

Compétences et identité professionnelles : l'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2007 . - 356 p. : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5520-9 : 29,50 EUR
Bibliogr. p. 309-347
L'ISSN exact est : 1371-1598
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Formation des enseignants  identité professionnelle  métier d'enseignant  Professionnalisation  compétence professionnelle  pratique professionnelle
Index. décimale :	37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...)
Résumé :	Cet ouvrage a pour objet le développement, en formation initiale, des compétences et de l'identité professionnelle des enseignants et autres travailleurs de l'humain. L'ouvrage s'adresse aux formateurs, en priorité ceux qui préparent au métier d'enseignants mais aussi à d'autres métiers largement fondés sur l'interaction avec autrui. Il expose, en les illustrant, les enjeux et les fondements théoriques du développement des compétences et de l'identité professionnelles mais également les composantes méthodologiques du travail des formateurs : d'une part, l'aménagement de dispositifs qui favorisent tant l'acquisition de ressources que leur intégration au service de tâches professionnelles, d'autre part les modalités d'un accompagnement des novices dans leurs premières expériences de travail, accompagnement favorable à la construction d'une professionnalité responsable. Si les lieux de travail contribuent certes au développement des compétences et de l'identité professionnelle, la contextualisation qui les caractérise et leur visée essentiellement productive constituent une limite. Par contre, la formation initiale prépare à un champ professionnel et non à un contexte spécifique, sa visée prioritaire est la construction du sujet : son apprentissage et son développement. Elle joue donc un rôle essentiel dans l'amorce d'une construction professionnelle qui favoriserait son développement ultérieur ainsi que l'exercice d'une citoyenneté critique. Elle jouera d'autant mieux ce rôle qu'elle favorisera les rencontres entre les savoirs construits par l'expérience et ceux qui s'élaborent sur la base des concepts et théories de référence et qu'elle multipliera les occasions de mobiliser les acquis dans des situations diverses dont la validité écologique et sociale est grande. Une didactique professionnelle puise ces situations dans l'exercice du métier et l'activité des travailleurs, particulièrement les débutants ; elle invite à la réflexion sur le travail et la manière de le faire évoluer en accord avec ses objectifs prioritaires. C'est à ce cheminement que convie l'ouvrage.
Note de contenu :	INTRODUCTION : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE : MODESTIE ET ENJEUX CHAPITRE 1. PROFESSIONNALISATION DU MÉTIER, PROFESSIONNALITÉ DES TRAVAILLEURS - La professionnalisation : évolution du statut social d'un métier, évolution des attentes sociétales vis-à-vis des travailleurs - La professionnalisation des enseignants CHAPITRE 2. LE MÉTIER COMME CADRE DE RÉFÉRENCE - Tâches et activité du travailleur : concepts de base - Des familles de métiers - Le travail des enseignants - Les activités des enseignants CHAPITRE 3. L'ACQUISITION DES SAVOIRS ET DES COMPÉTENCES. FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - Comment un sujet humain acquiert-il de nouvelles informations et comment les retient-il pour les réexploiter ultérieurement ? - Comment un être humain apprend-il d son action ? Des points de vue divers sur l'action et sa conceptualisation - Comment les professionnels apprennent-ils de l'exercice de leur métier ? - En synthèse, comment apprend-on par et pour l'action ou comment se développement les compétences professionnelles ? CHAPITRE 4 : LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITÉ PROFESSIONNELLE - FONDEMENTS ET CONSÉQUENCES MÉTHODOLOGIQUES - L'identité : instantané et processus évolutif - La construction sociale de l'identité dont l'identité professionnelle - Les mécanismes psychologiques de la construction identitaire - La construction de l'identité professionnelle de l'enseignant - Travailler les attitudes et les représentations socio-professionnelles pour contribuer à la construction de l'identité professionnelle - La professionnalité des enseignants et autres travailleurs de l'humain CHAPITRE 5. L'AMORCE DU DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES DÉBUTANTS : LE RÔLE DE LA FORMATION INITIALE - L'image de soi dans le métier : l'évolution des préoccupations - Les relations des débutants à l'action professionnelle - Le rôle de la formation initiale - L'accompagnement des enseignants au moment de l'insertion professionnelle CHAPITRE 6. L'AMÉNAGEMENT DE DISPOSITIFS DE FORMATION PROFESSIONNALISANTS - Enjeux et orientations - Les composantes essentielles des dispositifs professionnalisants - Les situations d'intégration et le travail des critères de réussite de l'action professionnelle - L'entrée par l'activité en formation initiale : les stages CHAPITRE 7. L'ACCOMPAGNEMENT DANS LA CONSTRUCTION PROFESSIONNELLE IDENTITAIRE - L'accompagnement et sa pertinence dans le champ de la formation initiale - Le rôle de l'évaluation dans la construction professionnelle - L'accompagnement réflexif en formation initiale - La conceptualisation de l'action professionnelle et la construction de soi comme professionnel
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