| Titre : |
Mes exercices de lecture : d'après la progression Borel-Maisonny. [Elèves DYS. Cycle CP-CE1] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Yves Blanc, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Bien Lire |
| Année de publication : |
2020 |
| Importance : |
157 p. |
| Présentation : |
ill. en coul., couv. ill. en coul. |
| Format : |
27 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-4271-3 |
| Note générale : |
La page de couverture mentionne aussi : "Exercices spécialement conçus pour les élèves DYS" |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
lecture enseignement primaire manuel scolaire phonologie langage apprentissage phonétique méthode gestuelle dyslexie apprentissage de la lecture dysorthographie |
| Index. décimale : |
41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 |
| Résumé : |
Les exercices de lecture sont conçus à partir de la méthode phonétique et gestuelle de S. Borel-Maisonny et adaptés pour les enfants dyslexiques. La progression est adaptée aux exigences des élèves de classes de CP et de CE1. Les consignes sont dessinées et le travail repose sur l'assemblage et le découpage syllabique des mots. Avec un guide pédagogique en ligne. |
| Note de contenu : |
Sommaire
■ Les voyelles : a – o – é – e – i – y –u
■ Les consonnes continues : l – m – r / v – j – z / f – s – ch
■ La lettre n : n / un – une
■ Les consonnes occlusives sourdes : p – t – c
■ Les consonnes occlusives sonores (1re série) : d – b
■ La lettre « e » (1re série) : è – ê / est = è / les, des, mes, tes, ses / nt
■ Consonnes occlusives sonores (2e série) : g – gubr – pl – cr – fr – pr – gr – tr
■ Voyelles nasales, diphtongues : an – am / ane – ame / en, em / ena, emi / on – om / o – on – om / oi / an – on – oi / oin / ou / h / elle / k – qu /eau – au / et / im – ym – in – yn / i – in – im / ai – ei
■ Les graphies complexes : et (à la fin du mot) / er – ez (à la fin du mot) / eu – œu ) / er (au milieu du mot) / ph / gn / elle, esse, erre, ette, enne / ec, es, ef, el, er / ca, co, cu, cé, ci, cy / ca, co, cu, ça, ço, çu / ga, gu, go, ge, gi, gy / gue, gui, guy, geo, gea / ain, aim, ein / ti = [si] / s (entre deux voyelles) / ille, aille, ouille / ien / euil, euille, eil, eille / y (entre deux voyelles) / x
■ Exercices complémentaires
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5019 |
Mes exercices de lecture : d'après la progression Borel-Maisonny. [Elèves DYS. Cycle CP-CE1] [texte imprimé] / Yves Blanc, Auteur . - Paris : Bien Lire, 2020 . - 157 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 27 cm. ISBN : 978-2-7101-4271-3 La page de couverture mentionne aussi : "Exercices spécialement conçus pour les élèves DYS" Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
lecture enseignement primaire manuel scolaire phonologie langage apprentissage phonétique méthode gestuelle dyslexie apprentissage de la lecture dysorthographie |
| Index. décimale : |
41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2 |
| Résumé : |
Les exercices de lecture sont conçus à partir de la méthode phonétique et gestuelle de S. Borel-Maisonny et adaptés pour les enfants dyslexiques. La progression est adaptée aux exigences des élèves de classes de CP et de CE1. Les consignes sont dessinées et le travail repose sur l'assemblage et le découpage syllabique des mots. Avec un guide pédagogique en ligne. |
| Note de contenu : |
Sommaire
■ Les voyelles : a – o – é – e – i – y –u
■ Les consonnes continues : l – m – r / v – j – z / f – s – ch
■ La lettre n : n / un – une
■ Les consonnes occlusives sourdes : p – t – c
■ Les consonnes occlusives sonores (1re série) : d – b
■ La lettre « e » (1re série) : è – ê / est = è / les, des, mes, tes, ses / nt
■ Consonnes occlusives sonores (2e série) : g – gubr – pl – cr – fr – pr – gr – tr
■ Voyelles nasales, diphtongues : an – am / ane – ame / en, em / ena, emi / on – om / o – on – om / oi / an – on – oi / oin / ou / h / elle / k – qu /eau – au / et / im – ym – in – yn / i – in – im / ai – ei
■ Les graphies complexes : et (à la fin du mot) / er – ez (à la fin du mot) / eu – œu ) / er (au milieu du mot) / ph / gn / elle, esse, erre, ette, enne / ec, es, ef, el, er / ca, co, cu, cé, ci, cy / ca, co, cu, ça, ço, çu / ga, gu, go, ge, gi, gy / gue, gui, guy, geo, gea / ain, aim, ein / ti = [si] / s (entre deux voyelles) / ille, aille, ouille / ien / euil, euille, eil, eille / y (entre deux voyelles) / x
■ Exercices complémentaires
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| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5019 |
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Bien lire et aimer lire, méthode de lecture CP-CE1 : la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny 
