Titre :	Savoirs, opinions et croyances : Une réponse laïque et didactique aux contestations de la science en classe
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Guillaume Lecointre
Editeur :	Paris : Belin
Année de publication :	2018
Collection :	Guide de l'enseignement
Importance :	125 p.
Format :	22 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7011-9770-8
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	croyance  sciences  opinion  savoir  science  preuve  théorie scientifique  laïcité  amoral  immoral  idéologie  religion  esprit critique  école  éducation  évolution  théorie de l'évolution  preuve scientifique  preuve expérimentale  preuve historique  scepticisme  créationnisme  réalisme  rationalité  logique  parcimonie  matérialisme méthodologique  transparence  reproductibilité  méthode scientifique
Index. décimale :	510 Réflexion autour des sciences et de la méthode scientifique
Résumé :	Que dire à un élève affirmant à son professeur de sciences : « Je ne crois pas à l'évolution des espèces, c'est contraire à ma religion » ? Ce livre propose aux enseignants des explications à mobiliser pour répondre, de manière laïque, à ces contestations qui gagnent du terrain en classe et touchent des thèmes variés : évolution, origines de l'Homme, vaccination... En cours de sciences, on enseigne des savoirs et non des croyances religieuses ou des opinions. Savoir, opinion, croyance : l'ouvrage propose des critères simples permettant de faire la différence. Il rappelle aussi les fondements épistémologiques et méthodologiques de la démarche scientifique. Concis et facile à lire, ce livre attendu par les enseignants aborde une question présente dans les nouveaux programmes du collège. Écrit par un auteur qui a signé plusieurs ouvrages à succès chez Belin et intervient fréquemment dans les établissements scolaires, il s'adresse aux professeurs de sciences au collège et au lycée, aux professeurs des écoles et à tout public intéressé par la question des rapports savoirs/religion.
Note de contenu :	Table des matières Introduction Chapitre 1 Distinguer savoirs, croyances, opinions Chapitre 2 : Les 6 attendus cognitifs du savoir scientifique 1. le scepticisme initial 2. Le réalisme 3. la rationnalité 4. Le matérialisme méthodologique 5. La transparence des procédures 6. La prise en compte de toutes les données disponibles pertinentes au regard de la question posée La science définie par ses méthodes Chapitre 3 : La science ou les sciences ? Matérialisme n'est pas réductionnisme La science ! Chapitre 4 : La preuve historique vaut autant que la preuve expérimentale La preuve historique La preuve expérimentale ou preuve "hypothético-déductive" Des preuves scientifiques complémentaires Toutes les sciences disposent-elles de loi ? Chapitre 5 : La science garantit les connaissances et met les savoirs à disposition Le statut des théories en sciences La science ne se pratique jamais seul Chapitre 6 : Parce qu'il est collectif, l'espace des sciences est tacitement laïque Ne pas confondre amoral et immoral Eviter la confusion entre le registre des faits et celui des valeurs L'universalisme des sciences, fondement de sa laïcité tacite Les scientifiques admettent les limite de leur science Chapitre 7 : Les raisons que nous avons de croire Chapitre 8 : Les travail des idéologies Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3855

Savoirs, opinions et croyances : Une réponse laïque et didactique aux contestations de la science en classe [texte imprimé] / Guillaume Lecointre . - Paris : Belin, 2018 . - 125 p. ; 22 cm.. - (Guide de l'enseignement) .
ISBN : 978-2-7011-9770-8
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	croyance  sciences  opinion  savoir  science  preuve  théorie scientifique  laïcité  amoral  immoral  idéologie  religion  esprit critique  école  éducation  évolution  théorie de l'évolution  preuve scientifique  preuve expérimentale  preuve historique  scepticisme  créationnisme  réalisme  rationalité  logique  parcimonie  matérialisme méthodologique  transparence  reproductibilité  méthode scientifique
Index. décimale :	510 Réflexion autour des sciences et de la méthode scientifique
Résumé :	Que dire à un élève affirmant à son professeur de sciences : « Je ne crois pas à l'évolution des espèces, c'est contraire à ma religion » ? Ce livre propose aux enseignants des explications à mobiliser pour répondre, de manière laïque, à ces contestations qui gagnent du terrain en classe et touchent des thèmes variés : évolution, origines de l'Homme, vaccination... En cours de sciences, on enseigne des savoirs et non des croyances religieuses ou des opinions. Savoir, opinion, croyance : l'ouvrage propose des critères simples permettant de faire la différence. Il rappelle aussi les fondements épistémologiques et méthodologiques de la démarche scientifique. Concis et facile à lire, ce livre attendu par les enseignants aborde une question présente dans les nouveaux programmes du collège. Écrit par un auteur qui a signé plusieurs ouvrages à succès chez Belin et intervient fréquemment dans les établissements scolaires, il s'adresse aux professeurs de sciences au collège et au lycée, aux professeurs des écoles et à tout public intéressé par la question des rapports savoirs/religion.
Note de contenu :	Table des matières Introduction Chapitre 1 Distinguer savoirs, croyances, opinions Chapitre 2 : Les 6 attendus cognitifs du savoir scientifique 1. le scepticisme initial 2. Le réalisme 3. la rationnalité 4. Le matérialisme méthodologique 5. La transparence des procédures 6. La prise en compte de toutes les données disponibles pertinentes au regard de la question posée La science définie par ses méthodes Chapitre 3 : La science ou les sciences ? Matérialisme n'est pas réductionnisme La science ! Chapitre 4 : La preuve historique vaut autant que la preuve expérimentale La preuve historique La preuve expérimentale ou preuve "hypothético-déductive" Des preuves scientifiques complémentaires Toutes les sciences disposent-elles de loi ? Chapitre 5 : La science garantit les connaissances et met les savoirs à disposition Le statut des théories en sciences La science ne se pratique jamais seul Chapitre 6 : Parce qu'il est collectif, l'espace des sciences est tacitement laïque Ne pas confondre amoral et immoral Eviter la confusion entre le registre des faits et celui des valeurs L'universalisme des sciences, fondement de sa laïcité tacite Les scientifiques admettent les limite de leur science Chapitre 7 : Les raisons que nous avons de croire Chapitre 8 : Les travail des idéologies Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3855