Titre :	Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS : PS, MS, GS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marilyn Buisson, Auteur ; Éric Greff, Auteur
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	2017
Collection :	Collection P?edagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292
Importance :	143 p.
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-3597-2
Prix :	17,80 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	temps  mesure du temps  préscolaire  calendrier  saison  jour  semaine  hebdomadaire  séquence  sablier  clepsydre  instrument de mesure  jardin  animal  rythme  distance  parcours  activité physique  comptine  poésie  chanson  proverbe  chronologie  durée  mois  croissance  art  musique  images séquentielles  collection  horloge  escargot  élevage d'escargots  plantation  graine  calendrier de l'avent
Index. décimale :	81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire
Résumé :	De nombreuses situations pratiques pour apprendre à vos élèves de PS, MS et GS de maternelle à se reprérer dans le temps, vécu et représenté ! La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l’élève de maternelle. L’enfant doit en effet apprendre à construire un temps vécu et structurer le temps représenté. Apprendre à se repérer dans le temps PS-MS-GS, offre donc de nombreuses situations pratiques autour de cinq axes, pour apprendre aux élèves à se repérer dans le temps : Appréhender le temps social de l’enfant en étudiant la structure de la journée vécue et en la replaçant dans un contexte de plus en plus large (semaine, mois, saison, année). Donner à l’enfant les moyens de mesurer le tempsà travers l’usage et la fabrication d’instruments (sabliers, clepsydre…). Observer les étapes de développement et de croissance d’un animal, d’un végétal pour comprendre l’évolution des êtres vivants au cours du temps. Faire vivre et expérimenter les notions de durée, de vitesse, de rythme, à travers l’activité corporelle et musicale. Observer comment le temps est appréhendé dans différentes œuvres d’art et en réaliser avec les enfants. En + : Des comptines et des chansons sur le temps, de nombreuses références bibliographiques et documentaires.[4ème de couv.]
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3149

Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS : PS, MS, GS [texte imprimé] / Marilyn Buisson, Auteur ; Éric Greff, Auteur . - Paris : Retz, 2017 . - 143 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection P?edagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) .
ISBN : 978-2-7256-3597-2 : 17,80 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	temps  mesure du temps  préscolaire  calendrier  saison  jour  semaine  hebdomadaire  séquence  sablier  clepsydre  instrument de mesure  jardin  animal  rythme  distance  parcours  activité physique  comptine  poésie  chanson  proverbe  chronologie  durée  mois  croissance  art  musique  images séquentielles  collection  horloge  escargot  élevage d'escargots  plantation  graine  calendrier de l'avent
Index. décimale :	81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire
Résumé :	De nombreuses situations pratiques pour apprendre à vos élèves de PS, MS et GS de maternelle à se reprérer dans le temps, vécu et représenté ! La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l’élève de maternelle. L’enfant doit en effet apprendre à construire un temps vécu et structurer le temps représenté. Apprendre à se repérer dans le temps PS-MS-GS, offre donc de nombreuses situations pratiques autour de cinq axes, pour apprendre aux élèves à se repérer dans le temps : Appréhender le temps social de l’enfant en étudiant la structure de la journée vécue et en la replaçant dans un contexte de plus en plus large (semaine, mois, saison, année). Donner à l’enfant les moyens de mesurer le tempsà travers l’usage et la fabrication d’instruments (sabliers, clepsydre…). Observer les étapes de développement et de croissance d’un animal, d’un végétal pour comprendre l’évolution des êtres vivants au cours du temps. Faire vivre et expérimenter les notions de durée, de vitesse, de rythme, à travers l’activité corporelle et musicale. Observer comment le temps est appréhendé dans différentes œuvres d’art et en réaliser avec les enfants. En + : Des comptines et des chansons sur le temps, de nombreuses références bibliographiques et documentaires.[4ème de couv.]
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3149