Titre :	Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jacques Bernardin, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2013
Collection :	Le Point sur. Pédagogie
Sous-collection :	Pédagogie
Importance :	133 p.
Présentation :	ill.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-8224-3
Note générale :	Bibliographie
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Démocratisation de l'enseignement  échec scolaire  élève  Enseignement fondamental  Enseignement professionnel  Enseignement secondaire  Famille  Inégalité scolaire  Inégalité sociale  Milieu populaire  apprentissage  classe populaire  culture écrite  enseignement  savoir
Index. décimale :	30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, )
Résumé :	Quel sens les élèves donnent-ils à leur présence à l'école ? Qu'est-ce qu'apprendre de leur point de vue ? Face aux situations et aux contenus scolaires, quelles logiques sont à l’œuvre ? Autrement dit, qu'est-ce qui singularise leur rapport à l'école ? De l'école primaire à la fin du secondaire, plusieurs recherches ont exploré le rapport au savoir des élèves et convergent pour distinguer des constantes qui "font la différence". Si le rapport à l'école s'initie dans l'espace familial, l'expérience scolaire y participe tout autant. Éclairée par les recherches, l'école peut-elle réamorcer une démocratisation en panne ? Au-delà d'un brossage de questions théoriques clés pour la compréhension des difficultés scolaires, cet ouvrage souhaite contribuer à une ouverture pour l'action.
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : RAPPORT A L’ÉCOLE, RAPPORT AU SAVOIR - Genèse d'une nouvelle approche de l'échec scolaire - La problématique du rapport au savoir - Le rapport social au savoir : éléments d'une recherche - Principaux résultats - Entre social et psychisme : le sujet en débat CHAPITRE 2 : L’ÉCOLE, UNIVERS DE LA CULTURE ÉCRITE - De la culture orale à la culture écrite - Rapports au savoir et à l'écrit des lycéens - L'entrée dans la culture écrite - Le rapport à l’écrit à la fin du primaire - Un rapport à l'écrit piégé dans l'ordre de l'oral ? CHAPITRE 3 : UN RAPPORT A L'ECOLE SOUS INFLUENCE(S) - Les influences familiales - L'effet des pratiques enseignantes
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2798

Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires [texte imprimé] / Jacques Bernardin, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 133 p. : ill. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8224-3
Bibliographie
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Démocratisation de l'enseignement  échec scolaire  élève  Enseignement fondamental  Enseignement professionnel  Enseignement secondaire  Famille  Inégalité scolaire  Inégalité sociale  Milieu populaire  apprentissage  classe populaire  culture écrite  enseignement  savoir
Index. décimale :	30 Sciences sociales et Sociologie (tout sujet pour lequel l'humain est amené à réagir en société de façon à modifier ou de préserver son statut social: travail, famille, relations, rapports de genre, statut social, fonction sociale, religions, cultures, ethnicités, racisme, citoyenneté, )
Résumé :	Quel sens les élèves donnent-ils à leur présence à l'école ? Qu'est-ce qu'apprendre de leur point de vue ? Face aux situations et aux contenus scolaires, quelles logiques sont à l’œuvre ? Autrement dit, qu'est-ce qui singularise leur rapport à l'école ? De l'école primaire à la fin du secondaire, plusieurs recherches ont exploré le rapport au savoir des élèves et convergent pour distinguer des constantes qui "font la différence". Si le rapport à l'école s'initie dans l'espace familial, l'expérience scolaire y participe tout autant. Éclairée par les recherches, l'école peut-elle réamorcer une démocratisation en panne ? Au-delà d'un brossage de questions théoriques clés pour la compréhension des difficultés scolaires, cet ouvrage souhaite contribuer à une ouverture pour l'action.
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : RAPPORT A L’ÉCOLE, RAPPORT AU SAVOIR - Genèse d'une nouvelle approche de l'échec scolaire - La problématique du rapport au savoir - Le rapport social au savoir : éléments d'une recherche - Principaux résultats - Entre social et psychisme : le sujet en débat CHAPITRE 2 : L’ÉCOLE, UNIVERS DE LA CULTURE ÉCRITE - De la culture orale à la culture écrite - Rapports au savoir et à l'écrit des lycéens - L'entrée dans la culture écrite - Le rapport à l’écrit à la fin du primaire - Un rapport à l'écrit piégé dans l'ordre de l'oral ? CHAPITRE 3 : UN RAPPORT A L'ECOLE SOUS INFLUENCE(S) - Les influences familiales - L'effet des pratiques enseignantes
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2798