Titre :	Le sens du problème : problématiser à l'école ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Fabre, Auteur
Editeur :	Louvain-la-Neuve : De Boeck
Année de publication :	DL 2016, cop. 2016
Collection :	Le point sur...
Sous-collection :	Pédagogie
Importance :	1 vol. (125 p.)
Présentation :	ill., couv. ill.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-9525-0
Mots-clés :	conceptualisation  situation-problème  enquête  problématisation  fable  langage  savoir  problème
Index. décimale :	37.3 Méthodologie
Résumé :	Qu'est-ce que problématiser ? Comment peut-on faire problématiser les élèves ? A quelles conditions peut-on envisager une véritable démarche de problématisation avec les élèves, de l'école maternelle au lycée ? Si notre monde est devenu problématique, en perpétue questionnement sur lui-même, il semble naturel de penser qu'un des enjeux de l'école est d'apprendre aux élèves à problématiser. Les textes officiels préconisent d'ailleurs de le faire et beaucoup d'enseignants s'y essaient. Mais force est de constater que les meilleures idées risquent de se dénaturer à l'école dans différentes disciplines ainsi que pour le traitement de questions socialement vives. Il fournit un certain nombre de repères, d'ordre épistémologique, pour la construction de situations de problématisation en classe.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2797

Le sens du problème : problématiser à l'école ? [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, DL 2016, cop. 2016 . - 1 vol. (125 p.) : ill., couv. ill. ; 19 cm. - (Le point sur.... Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9525-0

Mots-clés :	conceptualisation  situation-problème  enquête  problématisation  fable  langage  savoir  problème
Index. décimale :	37.3 Méthodologie
Résumé :	Qu'est-ce que problématiser ? Comment peut-on faire problématiser les élèves ? A quelles conditions peut-on envisager une véritable démarche de problématisation avec les élèves, de l'école maternelle au lycée ? Si notre monde est devenu problématique, en perpétue questionnement sur lui-même, il semble naturel de penser qu'un des enjeux de l'école est d'apprendre aux élèves à problématiser. Les textes officiels préconisent d'ailleurs de le faire et beaucoup d'enseignants s'y essaient. Mais force est de constater que les meilleures idées risquent de se dénaturer à l'école dans différentes disciplines ainsi que pour le traitement de questions socialement vives. Il fournit un certain nombre de repères, d'ordre épistémologique, pour la construction de situations de problématisation en classe.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2797