Titre :	Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gloria Laxer, Auteur ; Paul Tréhin, Auteur
Mention d'édition :	2e éd.
Editeur :	Mouans : AFD
Année de publication :	2008
Collection :	Autisme & troubles du développement
Importance :	136 p.
Présentation :	couv. ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-917150-04-7
Note générale :	Bibliogr. p. 136 AFD = Autisme France diffusion
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	comportement  autisme  troubles du comportement  destruction  socialisation  éducation  communication  trouble sexuel  structuration de l'espace  structuration du temps  anomalie  anomalie sensorielle  trouble  trouble du comportement  personne autiste  personne handicapée  souffrance  handicap mental  automutilation  enfant autiste  violence  fugue  escalade  déambulation  famille  comportement destructif  comportement bizarre  développement  comportement difficile  altération de la personnalité  incompréhension de l'environnement  douleur physique  syndrome  pulsion sexuelle  coordination motrice  facteur sensoriel  traitement  syndrome d'asperger  relaxation  activité physique  isolement temporaire.
Index. décimale :	15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, )
Résumé :	Les troubles du comportement sont le plus souvent improprement considérés comme une des caractéristiques du syndrome autistique. A ce titre ils sont une des principales causes d'exclusion des personnes atteintes d'autisme dans les structures d'accueil, que ce soit pour les enfants, les adolescents mais surtout pour les adultes, quand ces comportements deviennent plus difficiles à accepter. Ce petit manuel se propose d'essayer de mieux faire comprendre que dans la plupart des cas, les troubles du comportement peuvent être évités. Pour cela il faut s'efforcer d'en comprendre les causes pour analyser comment nos propres réactions peuvent les aggraver. Il faut cependant penser que l'on ne pourra pas éviter leur apparition. Nous aborderons quelques idées sur la prise en charge des troubles du comportement quand ils se déclenchent malgré nos efforts pour les prévenir. Ce texte est destiné aux professionnels de terrain ainsi qu'aux parents qui ont à faire face à ce type de comportements difficiles. Comme tout texte de ce genre, il ne saurait apporter des recettes toutes faites et ne peut que compléter l'expérience des lecteurs qui y trouveront, en grande partie, ce qu'ils y mettront eux-mêmes en y adjoignant leurs propres expériences.
Table des matières :	SOMMAIRE Préface Préambule Avant Propos Introduction Priorité à la compréhension et à la prévention Comment se manifeste un trouble du comportement ? 1/ A-t-il des effets néfastes? Vis à vis de la personne elle même Envers sa famille, ses proches Envers les camarades, les éducateurs, les intervenants Par la destruction de biens divers Pour sa socialisation 2/ Quelles sont ses caractéristiques Quel est l'âge de la personne qui a ce comportement ? Quand est il apparu pour la première fois ? Quelle est son intensité ? Quelle est sa durée ? Quelle est sa fréquence ? Dans quel contexte ? Où et quand ? Comment évolue-t-il ? (Il s'aggrave, il s'améliore, il est stable) 3/ Quelles peuvent être les causes des difficultés de comportement ? Manque de compréhension de l'environnement (de prévisibilité) Manque de capacités de communication Facteurs organiques Facteurs psychologiques Facteurs déclenchant spécifiques Quels types d’intervention utiliser ? 1/ Peut-on adapter l’environnement ? Structuration de l'espace Structuration du temps 2/ Comment l’éducation peut-elle aider face à des troubles du comportement ? Accroître la compréhension de l'environnement (la prévisibilité) Apprendre à s'occuper (temps libres en particulier) Augmenter les capacités de communication notamment l’expression Rendre prévisible ce qui ne l'était pas pour une personne 3/ Prendre en compte les facteurs organiques et psychologiques Facteurs organiques Facteurs psychologiques Facteurs liés à des anomalies sensorielles Les troubles du comportement à caractère sexuel 4/ Travail sur les facteurs déclenchant Approche pragmatique à court terme Approche à moyen et long termes Élimination directe du comportement Autres interventions d'urgence Que faire quand le trouble du comportement se manifeste malgré tout ? Quand des signes précurseurs sont décelés Quand le trouble du comportement a éclaté Après la crise Rappel des principes de base
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2778

Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux [texte imprimé] / Gloria Laxer, Auteur ; Paul Tréhin, Auteur  . -  2e éd. . - Mouans : AFD, 2008 . - 136 p. : couv. ill. ; 22 cm. - (Autisme & troubles du développement) .
ISBN : 978-2-917150-04-7
Bibliogr. p. 136
AFD = Autisme France diffusion
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	comportement  autisme  troubles du comportement  destruction  socialisation  éducation  communication  trouble sexuel  structuration de l'espace  structuration du temps  anomalie  anomalie sensorielle  trouble  trouble du comportement  personne autiste  personne handicapée  souffrance  handicap mental  automutilation  enfant autiste  violence  fugue  escalade  déambulation  famille  comportement destructif  comportement bizarre  développement  comportement difficile  altération de la personnalité  incompréhension de l'environnement  douleur physique  syndrome  pulsion sexuelle  coordination motrice  facteur sensoriel  traitement  syndrome d'asperger  relaxation  activité physique  isolement temporaire.
Index. décimale :	15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, )
Résumé :	Les troubles du comportement sont le plus souvent improprement considérés comme une des caractéristiques du syndrome autistique. A ce titre ils sont une des principales causes d'exclusion des personnes atteintes d'autisme dans les structures d'accueil, que ce soit pour les enfants, les adolescents mais surtout pour les adultes, quand ces comportements deviennent plus difficiles à accepter. Ce petit manuel se propose d'essayer de mieux faire comprendre que dans la plupart des cas, les troubles du comportement peuvent être évités. Pour cela il faut s'efforcer d'en comprendre les causes pour analyser comment nos propres réactions peuvent les aggraver. Il faut cependant penser que l'on ne pourra pas éviter leur apparition. Nous aborderons quelques idées sur la prise en charge des troubles du comportement quand ils se déclenchent malgré nos efforts pour les prévenir. Ce texte est destiné aux professionnels de terrain ainsi qu'aux parents qui ont à faire face à ce type de comportements difficiles. Comme tout texte de ce genre, il ne saurait apporter des recettes toutes faites et ne peut que compléter l'expérience des lecteurs qui y trouveront, en grande partie, ce qu'ils y mettront eux-mêmes en y adjoignant leurs propres expériences.
Table des matières :	SOMMAIRE Préface Préambule Avant Propos Introduction Priorité à la compréhension et à la prévention Comment se manifeste un trouble du comportement ? 1/ A-t-il des effets néfastes? Vis à vis de la personne elle même Envers sa famille, ses proches Envers les camarades, les éducateurs, les intervenants Par la destruction de biens divers Pour sa socialisation 2/ Quelles sont ses caractéristiques Quel est l'âge de la personne qui a ce comportement ? Quand est il apparu pour la première fois ? Quelle est son intensité ? Quelle est sa durée ? Quelle est sa fréquence ? Dans quel contexte ? Où et quand ? Comment évolue-t-il ? (Il s'aggrave, il s'améliore, il est stable) 3/ Quelles peuvent être les causes des difficultés de comportement ? Manque de compréhension de l'environnement (de prévisibilité) Manque de capacités de communication Facteurs organiques Facteurs psychologiques Facteurs déclenchant spécifiques Quels types d’intervention utiliser ? 1/ Peut-on adapter l’environnement ? Structuration de l'espace Structuration du temps 2/ Comment l’éducation peut-elle aider face à des troubles du comportement ? Accroître la compréhension de l'environnement (la prévisibilité) Apprendre à s'occuper (temps libres en particulier) Augmenter les capacités de communication notamment l’expression Rendre prévisible ce qui ne l'était pas pour une personne 3/ Prendre en compte les facteurs organiques et psychologiques Facteurs organiques Facteurs psychologiques Facteurs liés à des anomalies sensorielles Les troubles du comportement à caractère sexuel 4/ Travail sur les facteurs déclenchant Approche pragmatique à court terme Approche à moyen et long termes Élimination directe du comportement Autres interventions d'urgence Que faire quand le trouble du comportement se manifeste malgré tout ? Quand des signes précurseurs sont décelés Quand le trouble du comportement a éclaté Après la crise Rappel des principes de base
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