Titre :	Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Roland Lambert, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	2015
Collection :	Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017
Importance :	188 p.
Présentation :	ill.
Format :	28 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-3301-5
Prix :	32,70 EUR
Note générale :	En appendice, fiches à photocopier Bibliogr. p. 163
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	orthographe  phonétique  étymologie  réforme de l'orthographe  communication  langage sms  orthographe lexicale  orthographe grammaticale  dictée  texte libre  mot  phrase  accord  pluriel  homophone
Index. décimale :	40.3 Orthographe et conjugaison : Pour réfléchir et concevoir
Résumé :	Proposition d'une pratique innovante de l'apprentissage de l'orthographe grammaticale et lexicale en se rapprochant d'une démarche d'investigation quasi scientifique. Les 7 séquences présentées s'appuient sur un travail de recherche collectif : observations, analyse, hypothèses, formalisation du savoir et construction de règles par les élèves.
Table des matières :	Sommaire 1 - Réflexions sur l'histoire et l'enseignement de l'orthographe Petite histoire de l'orthographe Fonctions sociale et de communication de l'orthographe Orthographe lexicale et orthographe grammaticale Pourquoi tant de difficultés avec l'orthographe telle qu'elle est enseignée classiquement ? 2 - Apprendre l'orthographe autrement Comment aider les élèves dans leur apprentissage de l'orthographe ? Séquence 1 - L'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3è personne du singulier et à la 3e personne du pluriel Séquence 2 - Le pluriel des noms communs Séquence 3 - Le futur simple de l'indicatif Séquence 4 - Comment écrire les mots se prononçant [e] ou [ɛ] : "et" ou "est" ? Séquence 5 - Comment écrire les mots se prononçant [me] ou [mɛ] : "met", "m'est", "mes", "mais", "mai"... ? Séquence 6 - Comment écrire les mots se prononçant [u] : "ou" ou "où" ? Séquence 7 - Comment écrire le phonème [o] : "au" ou "eau" ? 3 - Aider les élèves à écrire en situation un mot, une phrase, un texte Le texte libre La dictée autrement D'autres propositions d'activités pour faciliter l'apprentissage de l'orthographe
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2591

Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 [texte imprimé] / Roland Lambert, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré . - Paris : Retz, 2015 . - 188 p. : ill. ; 28 cm. - (Guide pour enseigner, ISSN 2100-3017) .
ISBN : 978-2-7256-3301-5 : 32,70 EUR
En appendice, fiches à photocopier
Bibliogr. p. 163
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	orthographe  phonétique  étymologie  réforme de l'orthographe  communication  langage sms  orthographe lexicale  orthographe grammaticale  dictée  texte libre  mot  phrase  accord  pluriel  homophone
Index. décimale :	40.3 Orthographe et conjugaison : Pour réfléchir et concevoir
Résumé :	Proposition d'une pratique innovante de l'apprentissage de l'orthographe grammaticale et lexicale en se rapprochant d'une démarche d'investigation quasi scientifique. Les 7 séquences présentées s'appuient sur un travail de recherche collectif : observations, analyse, hypothèses, formalisation du savoir et construction de règles par les élèves.
Table des matières :	Sommaire 1 - Réflexions sur l'histoire et l'enseignement de l'orthographe Petite histoire de l'orthographe Fonctions sociale et de communication de l'orthographe Orthographe lexicale et orthographe grammaticale Pourquoi tant de difficultés avec l'orthographe telle qu'elle est enseignée classiquement ? 2 - Apprendre l'orthographe autrement Comment aider les élèves dans leur apprentissage de l'orthographe ? Séquence 1 - L'accord des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif, à la 3è personne du singulier et à la 3e personne du pluriel Séquence 2 - Le pluriel des noms communs Séquence 3 - Le futur simple de l'indicatif Séquence 4 - Comment écrire les mots se prononçant [e] ou [ɛ] : "et" ou "est" ? Séquence 5 - Comment écrire les mots se prononçant [me] ou [mɛ] : "met", "m'est", "mes", "mais", "mai"... ? Séquence 6 - Comment écrire les mots se prononçant [u] : "ou" ou "où" ? Séquence 7 - Comment écrire le phonème [o] : "au" ou "eau" ? 3 - Aider les élèves à écrire en situation un mot, une phrase, un texte Le texte libre La dictée autrement D'autres propositions d'activités pour faciliter l'apprentissage de l'orthographe
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2591