Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'éditeur
HELHa
localisé à :
Gosselies
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A tout toucher, ... nos atouts développés : Les activités tactiles développées dans l'enseignement ordinaire, peuvent-elles être transposées dans l'enseignement spécialisé accueillant des enfants aveugles, déficients visuels ? / Aurore Esmanne
Titre : A tout toucher, ... nos atouts développés : Les activités tactiles développées dans l'enseignement ordinaire, peuvent-elles être transposées dans l'enseignement spécialisé accueillant des enfants aveugles, déficients visuels ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Aurore Esmanne, Auteur ; Dominique Yernaux, Parraineur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012 Format : 30 cm. Accompagnement : DVD Note générale : GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : toucher sens handicap aveugle mal voyant exteroception exposition enseignement ordinaire enseignement spécialisé relationnel tactile Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : L'école maternelle, tant dans l'enseignement ordinaire que spécialisé, est un lieu privilégié pour l'éducation tactile. L'évolution du sens chez les animaux primitifs pour réaliser un parallélisme avec l'humain a été abordée. Ensuite, les facettes du toucher: l'intéroception, l'extéroception et l'aspect relationnel, ont été décrites. La démarche scientifique a été analysée et ce, dans les deux types d'enseignement. Enfin, dix activités proposées dans les deux enseignements ont permis de définir les activités transportables ou non. Ce travail permettra aux lecteurs, de percevoir l'importance de l'éducation tactile, le parallélisme possible dans deux types d'enseignements, mais aussi les échanges humains que provoque l'éducation sensorielle. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 A tout toucher, ... nos atouts développés : Les activités tactiles développées dans l'enseignement ordinaire, peuvent-elles être transposées dans l'enseignement spécialisé accueillant des enfants aveugles, déficients visuels ? [TFE / Mémoire] / Aurore Esmanne, Auteur ; Dominique Yernaux, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2012 . - ; 30 cm. + DVD.
GD (16)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : toucher sens handicap aveugle mal voyant exteroception exposition enseignement ordinaire enseignement spécialisé relationnel tactile Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : L'école maternelle, tant dans l'enseignement ordinaire que spécialisé, est un lieu privilégié pour l'éducation tactile. L'évolution du sens chez les animaux primitifs pour réaliser un parallélisme avec l'humain a été abordée. Ensuite, les facettes du toucher: l'intéroception, l'extéroception et l'aspect relationnel, ont été décrites. La démarche scientifique a été analysée et ce, dans les deux types d'enseignement. Enfin, dix activités proposées dans les deux enseignements ont permis de définir les activités transportables ou non. Ce travail permettra aux lecteurs, de percevoir l'importance de l'éducation tactile, le parallélisme possible dans deux types d'enseignements, mais aussi les échanges humains que provoque l'éducation sensorielle. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1329 NG 11-12 ESM TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt"De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure" (Anatole France) : Comment comprendre que certains adolescents de la Communauté Éducative Pierre Harmignie de Hanzinelle éprouvent des difficultés à exercer leur obligation scolaire ? / Maud Henrioul
Titre : "De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure" (Anatole France) : Comment comprendre que certains adolescents de la Communauté Éducative Pierre Harmignie de Hanzinelle éprouvent des difficultés à exercer leur obligation scolaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maud Henrioul, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 100 p. Format : 30 cm Note générale : D 14.5
PDF du TFE disponible en ligne après connexion
Langues : Français (fre) Mots-clés : scolarité accrochage adolescent motivation obligation SAAE décrochage Communauté éducative Pierre Harmignie Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage réalisées au sein du SAAE de la Communauté Éducative Pierre Harmignie de Hanzinelle. Il est le fruit d’une recherche action, réalisée en collaboration avec une équipe chercheuse, sur la problématique de l’accrochage scolaire. Grâce à une récolte d’indicateurs, des hypothèses ont été émises sur la difficulté de certains adolescents à exercer leur obligation scolaire. Enfin, des pistes de solutions ont été réfléchies, et pour certaines mises en place au sein de l’institution.Ce travail se conclût par une mise à distance comprenant une évaluation du processus de recherche-action, de l’équipe chercheuse ainsi qu’une auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2959 "De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure" (Anatole France) : Comment comprendre que certains adolescents de la Communauté Éducative Pierre Harmignie de Hanzinelle éprouvent des difficultés à exercer leur obligation scolaire ? [TFE / Mémoire] / Maud Henrioul, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 100 p. ; 30 cm.
D 14.5
PDF du TFE disponible en ligne après connexion
Langues : Français (fre)
Mots-clés : scolarité accrochage adolescent motivation obligation SAAE décrochage Communauté éducative Pierre Harmignie Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage réalisées au sein du SAAE de la Communauté Éducative Pierre Harmignie de Hanzinelle. Il est le fruit d’une recherche action, réalisée en collaboration avec une équipe chercheuse, sur la problématique de l’accrochage scolaire. Grâce à une récolte d’indicateurs, des hypothèses ont été émises sur la difficulté de certains adolescents à exercer leur obligation scolaire. Enfin, des pistes de solutions ont été réfléchies, et pour certaines mises en place au sein de l’institution.Ce travail se conclût par une mise à distance comprenant une évaluation du processus de recherche-action, de l’équipe chercheuse ainsi qu’une auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2959 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19677 ES 16-17 HEN TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt«Transgression des règles à l’école» : «Sachant que de nombreux élèves de 3eet 4eprofessionnellede l’institut Notre-Dame de Namur enfreignent les règlesde l’établissement, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et par la même le règlement d’ordre intérieur?» / Florence Godfroid
Titre : «Transgression des règles à l’école» : «Sachant que de nombreux élèves de 3eet 4eprofessionnellede l’institut Notre-Dame de Namur enfreignent les règlesde l’établissement, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et par la même le règlement d’ordre intérieur?» Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Florence Godfroid, Auteur ; Isabelle Pocorobba, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 110 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : autorité discipline milieu scolaire adolescent Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a pour objectif de mieux comprendre la problématique de l’enfreint des règles par les élèves de 3ème et 4ème professionnelle de l’Institut Notre-Dame de Namur. Je me suis servie de la recherche-action lors de cette étude. Pour ce faire, j’ai constitué une équipe chercheuse.Avec celle-ci,nous avons mis en avant les indicateurs grâce à deux questionnaires, une grille d’observation,mais également des observations de terrain. L’hypothèse du manque de sens de la règle pour les élèves a été utilisée afin de mettre en place deux solutions. Les solutions proposent un dialogue et une réflexion autour du règlement avec les élèves ainsi qu’une révision du règlement de l’école grâce à l’outil des 5C,dans une dynamique de co-construction. La dernière partie de ce travail va aborder la mise à distance. Celle-ci comprendra les évaluations des divers points effectués ainsi qu’une réflexion sur cette fin de formation à la Haute École. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4424 «Transgression des règles à l’école» : «Sachant que de nombreux élèves de 3eet 4eprofessionnellede l’institut Notre-Dame de Namur enfreignent les règlesde l’établissement, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et par la même le règlement d’ordre intérieur?» [TFE / Mémoire] / Florence Godfroid, Auteur ; Isabelle Pocorobba, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 110 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : autorité discipline milieu scolaire adolescent Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d’études a pour objectif de mieux comprendre la problématique de l’enfreint des règles par les élèves de 3ème et 4ème professionnelle de l’Institut Notre-Dame de Namur. Je me suis servie de la recherche-action lors de cette étude. Pour ce faire, j’ai constitué une équipe chercheuse.Avec celle-ci,nous avons mis en avant les indicateurs grâce à deux questionnaires, une grille d’observation,mais également des observations de terrain. L’hypothèse du manque de sens de la règle pour les élèves a été utilisée afin de mettre en place deux solutions. Les solutions proposent un dialogue et une réflexion autour du règlement avec les élèves ainsi qu’une révision du règlement de l’école grâce à l’outil des 5C,dans une dynamique de co-construction. La dernière partie de ce travail va aborder la mise à distance. Celle-ci comprendra les évaluations des divers points effectués ainsi qu’une réflexion sur cette fin de formation à la Haute École. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4424 Transmettons les valeurs pour un monde meilleur ... : Comment instaurer dès la maternelle les valeurs humaines qui nous permettent de vivre ensemble / Chaymae Aït Ahmed Ouali
Titre : Transmettons les valeurs pour un monde meilleur ... : Comment instaurer dès la maternelle les valeurs humaines qui nous permettent de vivre ensemble Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Chaymae Aït Ahmed Ouali, Auteur ; Myriam Damay, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2013 Importance : 89 p. Note générale : GD 16 Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Un domaine est moins travaillé en maternelle: celui de l'éducation aux valeurs humaines. Peu d'outils concrets sont offerts aux enseignants pour les aider à les exercer et les transmettre aux enfants. Comment poser des jalons de ce vivre ensemble chez des petits encore par nature Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1927 Transmettons les valeurs pour un monde meilleur ... : Comment instaurer dès la maternelle les valeurs humaines qui nous permettent de vivre ensemble [TFE / Mémoire] / Chaymae Aït Ahmed Ouali, Auteur ; Myriam Damay, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013 . - 89 p.
GD 16
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Un domaine est moins travaillé en maternelle: celui de l'éducation aux valeurs humaines. Peu d'outils concrets sont offerts aux enseignants pour les aider à les exercer et les transmettre aux enfants. Comment poser des jalons de ce vivre ensemble chez des petits encore par nature Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1927 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1390 NG 12-13 AIT TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtA travers leur histoire, je raconte la mienne : Comment permettre à l'enfant de se connaître à travers l'autre / Mélissa Haesevoet
Titre : A travers leur histoire, je raconte la mienne : Comment permettre à l'enfant de se connaître à travers l'autre Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mélissa Haesevoet, Auteur ; Maïté Sanchez Lorenzo, Auteur Mention d'édition : Vanhoudenhove, Pascale Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2010 Importance : 150 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : NG PGD (18,5) Langues : Français (fre) Mots-clés : identité, altérité, socialisation, acceptation, estime de soi, autre, Tortel, expression Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1531 A travers leur histoire, je raconte la mienne : Comment permettre à l'enfant de se connaître à travers l'autre [TFE / Mémoire] / Mélissa Haesevoet, Auteur ; Maïté Sanchez Lorenzo, Auteur . - Vanhoudenhove, Pascale . - Gosselies : HELHa, 2010 . - 150 p. : ill. ; 30 cm.
NG PGD (18,5)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : identité, altérité, socialisation, acceptation, estime de soi, autre, Tortel, expression Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1531 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1292 NG 09-10 HAE TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtA travers les livres, la langue se délie ! : Quels sont les méthodes et les outils qui permettent le développement du bagage lexical à partir d’albums de jeunesse / Luana Accardi
PermalinkTrop de travail tue le travail : Comme les résidents de l'Heureux Abri se plaignent de ne pas avoir assez de contacts avec le village et leur entourage comment comprendre ce mécontentement afin d'affiner les pratiques de l'équipe éducative et ainsi le projet pédagogique ? / Aurélien Jenard
Permalink« Tu comprends pas ! » : « Sachant que certains enfants aux « Goélands » ont des comportements déplacés, comment les comprendre de façon à améliorer les pratiques éducatives ? » / Charlotte Bertrand
PermalinkTu es responsable ! : Sachant que certains jeunes du groupe des Juniors au sein du S.R.G. La Maison Saint-Joseph ont une mauvaise utilisation du Smartphone, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Katia Scaringi
PermalinkTu fais mal, je fais mal ! : « Sachant que certains enfants âgés de 3 à 6 ans de l’Institution « Les Ecureuils » ont des comportements violents, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’établissement ? » / Ambre Folie
PermalinkTu seras toujours le bienvenu !!! : « Il n’existe qu’un seul métier d’éducateur même si celui-ci varie dans son expression. Ce qui unit les éducateurs, par-delà les différences, c’est le fait de travailler à redonner du sens à la vie ». J. Brichaux / Joseph Djamany
Permalink« Tu veux ou tu veux pas ? » : « Sachant que dans le projet individuel des enfants du groupe du « Gang des lutins » de l’Auberge du Maréchal Ney, l’acquisition de la propreté est un objectif et que certains enfants en quittant le groupe n’atteignent pas cet objectif, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » / Sophie Bruyère
PermalinkLe tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire. Comment mettre en place le tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire ? Quels sont les avantages de cette démarche sur les relations entre les élèves ? / Clara Ignace
PermalinkUtiliser les TICE dans des activités d'apprentissages en extérieur, un pari fou ? : Récit d'une démarche de recherche où la réalisation d'un JT avec des élèves de 6ème primaire en est l'aboutissement. / Sidney Depelchin
PermalinkVaincre la timidité à partir des marionnettes / Laura Agostini
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