Titre :	Quand la terre gronde : vivre avec le risque ; [guide du maître]
Titre original :	Un projet d'éducation aux risques pour l'école primaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	David Wilgenbus, Auteur ; Cédric Faure, Auteur ; Olivier Schicke, Auteur
Editeur :	[Paris] : Éditions Le Pommier
Année de publication :	DL 2012, cop.2012
Collection :	La main à la pâte
Importance :	1 vol. (222 p.)
Présentation :	ill. en coul., couv. ill. en coul., photos,
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7465-0602-2
Prix :	19 EUR
Note générale :	ce guide pédagogique se propose d'initier les élèves de cycle 2 et 3 aux risques naturels et à leur prévention au travers d'une démarche pluridisciplinaire qui comporte une large part de sciences et épouse la philosophie éducative de La main à la pâte. Il peut s'agir du risque lié aux volcans, aux séismes ou aux tsunamis, des phénomènes de société souvent très médiatisés et qui, en l'absence d'un discours et d'une étude raisonnés, peuvent devenir anxiogènes. Il peut aussi s'agir d'un risque plus ancré localement (inondations, vents violents, feux de forêt...) et donc a fortiori plus ancré dans le quotidien des élèves. Les deux approches sont complémentaires. le milieu local est la France très nombreuses activités: recherche, matériel,sources,prolongement, activités concrètes; pour chaque séance, les auteurs indiquent:durée, matériel,objectifs,compétences,dominante, lexique
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	terre  volcan  tsunami  tremblement de terre  séisme  inondation  feu de forêt  tempête  risque  magnitude  intensité  prévention  sécurité  projet  expérimentation  vague  risque majeur  questionnaire  pompier  activités pédagogiques  animation  compétence  grandeur  mesure  gestion des données  organisation des données  pratiquer une démarche scientifique  mobiliser ses connaissances  développement durable  environnement  s'exprimer à l'oral  s'exprimer à l'écrit  lire  écrire  matière  énergie  objets techniques  balances  créer des données  exploiter des données  traiter des données  repères de temps  repères d'espace  croquis  graphique  comportement responsable  Richter  méthode de travail  autonomie  s'informer  se documenter  recherche documentaire  mise en commun  traces écrites  évaluation formative  modélisation  hypothèse  expérimenter  maquette  objectifs  compétences  moyenne  médiane  enquête
Index. décimale :	912 La terre dans tous ses états
Résumé :	"Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.).
Note de contenu :	Introduction: pourquoi étudier les risques naturels à l'école? ECLAIRAGE SCIENTIFIQUE: mythes et légendes:sur les volcans, sur les séismes,sur les tsunamis la planète terre:une naissance tumultueuse, un déséquilibre énergétique,une structure en poupées gigognes,des plaques en mouvement; volcans: volcans de subduction, volcans de point chaud, déclenchement d'une éruption;volcans rouges, volcans gris,le risque volcanique en France, les volcans sous surveillance,pourquoi vivre près des volcans? séismes: plaque contre plaque;ondes sismiques,magnitude,intensité,le risque sismique en France, protéger les populations tsunamis:toutes les grosses vagues sont elles des tsunamis?vitesse,hauteur, profondeur:tout est lié; à l'origine un séisme, reconnaître l'arrivée d'un tsunami,le risque tsunami en France les risques majeurs:aléa, enjeu,risque et catastrophe, le risque naturel en France inondation,feu de forêt,glissement de terrain,cyclone, avalanche, la prévention des risques ECLAIRAGE PÉDAGOGIQUE UNE APPROCHE PLURIDISCIPLINAIRE/POURQUOI, S APPROPRIER LE PROJET "QUAND LA TERRE GRONDE" COMMENT METTRE EN OEUVRE UNE DÉMARCHE D'INVESTIGATION EN SCIENCES? EVALUER L ACQUIS DES ÉLÈVES peut on prévoir les séismes? que faire en cas de séisme? comment construire des bâtiments résistants? PROLONGEMENT DU PROJET MODULE PÉDAGOGIQUE: ACTIVITÉS EN CLASSE SCÉNARIO CONCEPTUEL SÉQUENCE 1: VOLCAN:histoire du dieu Vulcain, qu'est ce qu'une éruption volcanique?classons les volcans du monde, l'origine du cône volcanique,forme du volcan et viscosité du magma, le rôle des gaz, construction d'une maquette de volcan,anatomie d'un volcan,où sont situés les volcans,quand peut-on dire qu'un volcan est éteint?combien de temps dure une éruption?comment se protéger du risque volcanique?, bilan multimédia, évaluation de la séquence 1 SÉQUENCE 2: SÉISMES:qu'est ce qu'un séisme? comment mesurer l'intensité d'un séisme?comment une secousse se propage t elle? où sont localisés les séismes?quelle est l'origine de la secousse? comment détecter un séisme? fabriquons un sismographe;magnitude et intensité, comparaison des échelles de Richter et MSK,peut on prévoir les séismes? que faire en cas de séisme? comment construire des bâtiments résistants?évaluation de la séquence 2 SÉQUENCE 3: tsunamis: qu'est ce qu'un tsunami? comment créer une vague? relation entre la vitesse d'une vague et la profondeur de l'eau, bilan multimédia,comment se protéger? évaluation de la séquence 3 SÉQUENCE 4: ma commune face aux risques:qu'est-ce qu'un risque majeur?quel risque dans ma commune? sortie sur le terrain,visite d'une caserne de sapeurs-pompiers, ma commune face au risque, enquête auprès des parents,comment le risque est-il perçu? la mémoire du risque,préparation de la restitution de l’enquête, évaluation d ela séquence:restitution UN SITE INTERNET DÉDIÉ AU PROJET http://www.quand-la-terre-gronde. BIBLIOGRAPHIE ressources scientifiques ressources pédagogiques ressources documentaires littérature de jeunesse ANNEXES FICHES DOCUMENTAIRES fiche 1:séance 1.1 fiche 2:séance 1.2 fiche 4: séance 1.3 fiche 5: séance 1.4 fiche 6: séance 1.8 fiche 7: séance 1.8 fiche 8: séance 1.8 fiche 9: séance 1.9 fiche 10: séance 1.10 fiche 11: évaluation de la séquence 1 (partie 1) fiche 12: évaluation de la séquence 1 (partie 2) fiche 13: évaluation de la séquence 1 (partie 3) fiche 14: évaluation de la séquence 1 (partie 4) fiche 15: évaluation de la séquence 1 (partie 5) fiche 16: évaluation de la séquence 1 (partie 6) fiche 17: séance 2.1 fiche 18: séance 2.1 fiche 19: séance 2.2 fiche 20: séance 2.2 fiche 21: séance 2.2 fiche 22: séance 2.2 fiche 23: séance 2.4 fiche 24: séance 2.6 fiche 25: séance 2.7 fiche 26: séance 2.8 fiche 27: séance 2.9 fiche 28: séance 2.11 fiche 29: séance 2.11 fiche 30: évaluation de la séquence 2 (partie 1) fiche 31: évaluation de la séquence 2 (partie 2) fiche 32: évaluation de la séquence 2 (partie 3) fiche 33: évaluation de la séquence 2 (partie 4) fiche 34: séance 3.1 fiche 35: séance 3.1 fiche 36: séance 3.3 fiche 37: séance 3.5 fiche 38: évaluation de la séquence 3 (partie 1) fiche 39: évaluation de la séquence 3 (partie 2) fiche 40: évaluation de la séquence 3 (partie 3) fiche 41: évaluation de la séquence 3 (partie 4) fiche 42: évaluation de la séquence 3 (partie 5) fiche 43: séance 4.1 fiche 44: séance 4.1 fiche 45: séance 4.1
En ligne :	http://www.quand-la-terre-gronde.fr
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2078

Quand la terre gronde = Un projet d'éducation aux risques pour l'école primaire : vivre avec le risque ; [guide du maître] [texte imprimé] / David Wilgenbus, Auteur ; Cédric Faure, Auteur ; Olivier Schicke, Auteur . - [Paris] : Éditions Le Pommier, DL 2012, cop.2012 . - 1 vol. (222 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul., photos, ; 30 cm. - (La main à la pâte) .
ISBN : 978-2-7465-0602-2 : 19 EUR
ce guide pédagogique se propose d'initier les élèves de cycle 2 et 3 aux risques naturels et à leur prévention au travers d'une démarche pluridisciplinaire qui comporte une large part de sciences et épouse la philosophie éducative de La main à la pâte. Il peut s'agir du risque lié aux volcans, aux séismes ou aux tsunamis, des phénomènes de société souvent très médiatisés et qui, en l'absence d'un discours et d'une étude raisonnés, peuvent devenir anxiogènes. Il peut aussi s'agir d'un risque plus ancré localement (inondations, vents violents, feux de forêt...) et donc a fortiori plus ancré dans le quotidien des élèves. Les deux approches sont complémentaires.

le milieu local est la France

très nombreuses activités: recherche, matériel,sources,prolongement, activités concrètes;

pour chaque séance, les auteurs indiquent:durée, matériel,objectifs,compétences,dominante, lexique
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	terre  volcan  tsunami  tremblement de terre  séisme  inondation  feu de forêt  tempête  risque  magnitude  intensité  prévention  sécurité  projet  expérimentation  vague  risque majeur  questionnaire  pompier  activités pédagogiques  animation  compétence  grandeur  mesure  gestion des données  organisation des données  pratiquer une démarche scientifique  mobiliser ses connaissances  développement durable  environnement  s'exprimer à l'oral  s'exprimer à l'écrit  lire  écrire  matière  énergie  objets techniques  balances  créer des données  exploiter des données  traiter des données  repères de temps  repères d'espace  croquis  graphique  comportement responsable  Richter  méthode de travail  autonomie  s'informer  se documenter  recherche documentaire  mise en commun  traces écrites  évaluation formative  modélisation  hypothèse  expérimenter  maquette  objectifs  compétences  moyenne  médiane  enquête
Index. décimale :	912 La terre dans tous ses états
Résumé :	"Quand la Terre gronde" est un projet d'éducation aux risques naturels pour l'école primaire. Il conjugue approche locale et globale et traite de trois risques naturels en particulier (volcans, séismes et tsunamis), ainsi d’un quatrième risque plus directement lié au contexte local (différent pour chaque école : inondation, feu de forêt, tempête, avalanche, etc.).
Note de contenu :	Introduction: pourquoi étudier les risques naturels à l'école? ECLAIRAGE SCIENTIFIQUE: mythes et légendes:sur les volcans, sur les séismes,sur les tsunamis la planète terre:une naissance tumultueuse, un déséquilibre énergétique,une structure en poupées gigognes,des plaques en mouvement; volcans: volcans de subduction, volcans de point chaud, déclenchement d'une éruption;volcans rouges, volcans gris,le risque volcanique en France, les volcans sous surveillance,pourquoi vivre près des volcans? séismes: plaque contre plaque;ondes sismiques,magnitude,intensité,le risque sismique en France, protéger les populations tsunamis:toutes les grosses vagues sont elles des tsunamis?vitesse,hauteur, profondeur:tout est lié; à l'origine un séisme, reconnaître l'arrivée d'un tsunami,le risque tsunami en France les risques majeurs:aléa, enjeu,risque et catastrophe, le risque naturel en France inondation,feu de forêt,glissement de terrain,cyclone, avalanche, la prévention des risques ECLAIRAGE PÉDAGOGIQUE UNE APPROCHE PLURIDISCIPLINAIRE/POURQUOI, S APPROPRIER LE PROJET "QUAND LA TERRE GRONDE" COMMENT METTRE EN OEUVRE UNE DÉMARCHE D'INVESTIGATION EN SCIENCES? EVALUER L ACQUIS DES ÉLÈVES peut on prévoir les séismes? que faire en cas de séisme? comment construire des bâtiments résistants? PROLONGEMENT DU PROJET MODULE PÉDAGOGIQUE: ACTIVITÉS EN CLASSE SCÉNARIO CONCEPTUEL SÉQUENCE 1: VOLCAN:histoire du dieu Vulcain, qu'est ce qu'une éruption volcanique?classons les volcans du monde, l'origine du cône volcanique,forme du volcan et viscosité du magma, le rôle des gaz, construction d'une maquette de volcan,anatomie d'un volcan,où sont situés les volcans,quand peut-on dire qu'un volcan est éteint?combien de temps dure une éruption?comment se protéger du risque volcanique?, bilan multimédia, évaluation de la séquence 1 SÉQUENCE 2: SÉISMES:qu'est ce qu'un séisme? comment mesurer l'intensité d'un séisme?comment une secousse se propage t elle? où sont localisés les séismes?quelle est l'origine de la secousse? comment détecter un séisme? fabriquons un sismographe;magnitude et intensité, comparaison des échelles de Richter et MSK,peut on prévoir les séismes? que faire en cas de séisme? comment construire des bâtiments résistants?évaluation de la séquence 2 SÉQUENCE 3: tsunamis: qu'est ce qu'un tsunami? comment créer une vague? relation entre la vitesse d'une vague et la profondeur de l'eau, bilan multimédia,comment se protéger? évaluation de la séquence 3 SÉQUENCE 4: ma commune face aux risques:qu'est-ce qu'un risque majeur?quel risque dans ma commune? sortie sur le terrain,visite d'une caserne de sapeurs-pompiers, ma commune face au risque, enquête auprès des parents,comment le risque est-il perçu? la mémoire du risque,préparation de la restitution de l’enquête, évaluation d ela séquence:restitution UN SITE INTERNET DÉDIÉ AU PROJET http://www.quand-la-terre-gronde. BIBLIOGRAPHIE ressources scientifiques ressources pédagogiques ressources documentaires littérature de jeunesse ANNEXES FICHES DOCUMENTAIRES fiche 1:séance 1.1 fiche 2:séance 1.2 fiche 4: séance 1.3 fiche 5: séance 1.4 fiche 6: séance 1.8 fiche 7: séance 1.8 fiche 8: séance 1.8 fiche 9: séance 1.9 fiche 10: séance 1.10 fiche 11: évaluation de la séquence 1 (partie 1) fiche 12: évaluation de la séquence 1 (partie 2) fiche 13: évaluation de la séquence 1 (partie 3) fiche 14: évaluation de la séquence 1 (partie 4) fiche 15: évaluation de la séquence 1 (partie 5) fiche 16: évaluation de la séquence 1 (partie 6) fiche 17: séance 2.1 fiche 18: séance 2.1 fiche 19: séance 2.2 fiche 20: séance 2.2 fiche 21: séance 2.2 fiche 22: séance 2.2 fiche 23: séance 2.4 fiche 24: séance 2.6 fiche 25: séance 2.7 fiche 26: séance 2.8 fiche 27: séance 2.9 fiche 28: séance 2.11 fiche 29: séance 2.11 fiche 30: évaluation de la séquence 2 (partie 1) fiche 31: évaluation de la séquence 2 (partie 2) fiche 32: évaluation de la séquence 2 (partie 3) fiche 33: évaluation de la séquence 2 (partie 4) fiche 34: séance 3.1 fiche 35: séance 3.1 fiche 36: séance 3.3 fiche 37: séance 3.5 fiche 38: évaluation de la séquence 3 (partie 1) fiche 39: évaluation de la séquence 3 (partie 2) fiche 40: évaluation de la séquence 3 (partie 3) fiche 41: évaluation de la séquence 3 (partie 4) fiche 42: évaluation de la séquence 3 (partie 5) fiche 43: séance 4.1 fiche 44: séance 4.1 fiche 45: séance 4.1
En ligne :	http://www.quand-la-terre-gronde.fr
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2078