Titre :	Peut-on mener une discussion à visée philosophique & développer des habilités de pensée chez les enfants à partir d'un livre de jeunesse ?
Type de document :	TFE / Mémoire
Auteurs :	Agnès Amez, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Directeur de thèse
Editeur :	Gosselies : HELHa
Année de publication :	2012
Importance :	74 p.
Note générale :	LPGD 18
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Enseignement spécialisé  philosophie  échange  argumentation  enfant  respect  écoute  livre  conceptualisation  album jeunesse
Index. décimale :	TFE Primaire
Résumé :	Qui n'a jamais été confronté à des questions déconcertantes de la part d'enfants, parfois très jeunes ? Il y a encore quelques dizaines d'années, ces questions auraient eu pour réponse le silence ou le renvoi à l'incapacité de l'enfant de comprendre des concepts relevant du monde des adultes. L'enfant n'aurait-il pas droit au questionnement, à la réflexion, à l'argumentation, à l'esprit critique? Après une analyse théorique décrivant les approches de spécialistes qui étudient l'application de la philosophie aux enfants, ce travail décrit et analyse le cheminement et les résultats des débats philosophiques menés sur base de livres de jeunesse à l'occasion des stages effectués dans le courant de cette année.
Section TFE :	TFE Primaire
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1929

Peut-on mener une discussion à visée philosophique & développer des habilités de pensée chez les enfants à partir d'un livre de jeunesse ? [TFE / Mémoire] / Agnès Amez, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 74 p.
LPGD 18
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Enseignement spécialisé  philosophie  échange  argumentation  enfant  respect  écoute  livre  conceptualisation  album jeunesse
Index. décimale :	TFE Primaire
Résumé :	Qui n'a jamais été confronté à des questions déconcertantes de la part d'enfants, parfois très jeunes ? Il y a encore quelques dizaines d'années, ces questions auraient eu pour réponse le silence ou le renvoi à l'incapacité de l'enfant de comprendre des concepts relevant du monde des adultes. L'enfant n'aurait-il pas droit au questionnement, à la réflexion, à l'argumentation, à l'esprit critique? Après une analyse théorique décrivant les approches de spécialistes qui étudient l'application de la philosophie aux enfants, ce travail décrit et analyse le cheminement et les résultats des débats philosophiques menés sur base de livres de jeunesse à l'occasion des stages effectués dans le courant de cette année.
Section TFE :	TFE Primaire
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1929