Centre de documentation HELHa Gosselies
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Neurosciences
Mention de date : mars & avril 2018
Paru le : 01/03/2018
|
[n° ou bulletin]
| Titre : |
235 - mars & avril 2018 - Neurosciences : aux électrodes citoyens |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2018 |
| Importance : |
27 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
"Les neurosciences, on en parle de plus en plus, et pas qu’en France : rien de tel qu’un dossier pour y voir plus clair.
Finalement, les grandes vérités établies par les neurosciences ne sont pas si nombreuses et n’apportent rien de fondamentalement neuf pour l’école. Alors, pourquoi cet engouement ?
Les débats ont été vifs au sein du comité de rédaction : jusqu’où aller dans cette ouverture aux neurosciences sans trahir nos convictions ? À vous de vous construire votre propre opinion. C’est notre façon de contribuer à désamorcer l’argument d’autorité (« La science a dit que… »), et à intégrer les neurosciences dans une réflexion sur l’école.
À côté du dossier, un troisième épisode de la saga et un Sois poli(tique) et tais-toi sur l’avenir du Pacte, en cette période électorale." |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=15 |
[n° ou bulletin]
235 - mars & avril 2018 - Neurosciences : aux électrodes citoyens [texte imprimé] . - 2018 . - 27 p. Langues : Français ( fre)
| Résumé : |
"Les neurosciences, on en parle de plus en plus, et pas qu’en France : rien de tel qu’un dossier pour y voir plus clair.
Finalement, les grandes vérités établies par les neurosciences ne sont pas si nombreuses et n’apportent rien de fondamentalement neuf pour l’école. Alors, pourquoi cet engouement ?
Les débats ont été vifs au sein du comité de rédaction : jusqu’où aller dans cette ouverture aux neurosciences sans trahir nos convictions ? À vous de vous construire votre propre opinion. C’est notre façon de contribuer à désamorcer l’argument d’autorité (« La science a dit que… »), et à intégrer les neurosciences dans une réflexion sur l’école.
À côté du dossier, un troisième épisode de la saga et un Sois poli(tique) et tais-toi sur l’avenir du Pacte, en cette période électorale." |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=15 |
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Exemplaires (1)
|
| 20460 | Archives TRA 235 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023
Disponible |
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[article]
| Titre : |
Neurosciences [Dossier] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 3-23 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
neurosciences apprentissage intelligence intelligences multiples |
| Résumé : |
"Les neurosciences, on en parle de plus en plus, et pas qu’en France : rien de tel qu’un dossier pour y voir plus clair.
Finalement, les grandes vérités établies par les neurosciences ne sont pas si nombreuses et n’apportent rien de fondamentalement neuf pour l’école. Alors, pourquoi cet engouement ?
Les débats ont été vifs au sein du comité de rédaction : jusqu’où aller dans cette ouverture aux neurosciences sans trahir nos convictions ? À vous de vous construire votre propre opinion. C’est notre façon de contribuer à désamorcer l’argument d’autorité (« La science a dit que… »), et à intégrer les neurosciences dans une réflexion sur l’école.
À côté du dossier, un troisième épisode de la saga et un Sois poli(tique) et tais-toi sur l’avenir du Pacte, en cette période électorale." |
| Note de contenu : |
- Faut-il crier haro sur les neurosciences ?
- De l'émergence des neurosciences cognitives à l'apprentissage scolaire
- Des cerveaux qui ne viennent pas de nulle part
- L'enfant au coeur d'une bataille de disciplines ?
- Les émotions au coeur des apprentissages
- Retenir, ça aide à apprendre à lire
- D'une saison aux quatre saisons
- Former l'intelligence de tous
- La théorie des intelligences multiples
- Imagerie cérébrale... le net et le flou
- Il n'y a que des sciences humaines
- Un regard subjectif sur les neurosciences |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3257 |
in Traces de changements > 235 (mars & avril 2018) . - p. 3-23
[article] Neurosciences [Dossier] [texte imprimé] . - 2018 . - p. 3-23. Langues : Français ( fre) in Traces de changements > 235 (mars & avril 2018) . - p. 3-23
| Mots-clés : |
neurosciences apprentissage intelligence intelligences multiples |
| Résumé : |
"Les neurosciences, on en parle de plus en plus, et pas qu’en France : rien de tel qu’un dossier pour y voir plus clair.
Finalement, les grandes vérités établies par les neurosciences ne sont pas si nombreuses et n’apportent rien de fondamentalement neuf pour l’école. Alors, pourquoi cet engouement ?
Les débats ont été vifs au sein du comité de rédaction : jusqu’où aller dans cette ouverture aux neurosciences sans trahir nos convictions ? À vous de vous construire votre propre opinion. C’est notre façon de contribuer à désamorcer l’argument d’autorité (« La science a dit que… »), et à intégrer les neurosciences dans une réflexion sur l’école.
À côté du dossier, un troisième épisode de la saga et un Sois poli(tique) et tais-toi sur l’avenir du Pacte, en cette période électorale." |
| Note de contenu : |
- Faut-il crier haro sur les neurosciences ?
- De l'émergence des neurosciences cognitives à l'apprentissage scolaire
- Des cerveaux qui ne viennent pas de nulle part
- L'enfant au coeur d'une bataille de disciplines ?
- Les émotions au coeur des apprentissages
- Retenir, ça aide à apprendre à lire
- D'une saison aux quatre saisons
- Former l'intelligence de tous
- La théorie des intelligences multiples
- Imagerie cérébrale... le net et le flou
- Il n'y a que des sciences humaines
- Un regard subjectif sur les neurosciences |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3257 |
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