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Articuler les compétences du pôle avec l'apprentissage en alternance in Soins cadres, SUP 70 (mai 2009)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S22-S25 Titre : Articuler les compétences du pôle avec l'apprentissage en alternance Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. S22-S25 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  STAGE  HOPITAL  POLE  CADRE DE SANTE  ENCADREMENT  GESTION RESSOURCES HUMAINES Résumé : Un projet d'encadrement concernant une politique de stage commune à tous les pôles cliniques de l'hôpital Robert-Debré (AP-HP, 75) a été initié. Il répond ainsi aux principes de l'apprentissage en alternance et fait également émerger une mission transversale pour les cadres de santé au sein des différents pôles de l'établissement. Nécessitant une forte implication de ces derniers, ce projet permet en outre à l'établissement de reconnaître une individualisation des parcours de formation ainsi qu'une uniformisation des outils et des pratiques impactant sur le recrutement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26862 [article] Articuler les compétences du pôle avec l'apprentissage en alternance [texte imprimé] . - 2009 . - p. S22-S25. Langues : Français (fre) in Soins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S22-S25 Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  STAGE  HOPITAL  POLE  CADRE DE SANTE  ENCADREMENT  GESTION RESSOURCES HUMAINES Résumé : Un projet d'encadrement concernant une politique de stage commune à tous les pôles cliniques de l'hôpital Robert-Debré (AP-HP, 75) a été initié. Il répond ainsi aux principes de l'apprentissage en alternance et fait également émerger une mission transversale pour les cadres de santé au sein des différents pôles de l'établissement. Nécessitant une forte implication de ces derniers, ce projet permet en outre à l'établissement de reconnaître une individualisation des parcours de formation ainsi qu'une uniformisation des outils et des pratiques impactant sur le recrutement. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26862

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Cadre formateur délégué à la formation clinique, un nouveau rôle pour le cadre formateur ? in Soins cadres, SUP 70 (mai 2009)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S14-S17 Titre : Cadre formateur délégué à la formation clinique, un nouveau rôle pour le cadre formateur ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. S14-S17 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  STAGE  ENCADREMENT  TUTORAT  CADRE DE SANTE Résumé : La mise en place du nouveau programme des études en soins infirmiers représente une formidable opportunité pour repenser les modalités d'accompagnement des étudiants en stage. Les cadres de santé formateurs et ceux des unités de soins ont la volonté de mettre en place une véritable pédagogie dite d'alternance intégrative. Celle-ci nécessite de repenser le rôle des uns et des autres, en particulier, celui des cadres de santé formateurs qui ont toutes les compétences requises pour aider les soignants à mettre en oeuvre une politique d'accompagnement des étudiants. Les instituts doivent profiter des changements liés à ce nouveau programme pour initier la mise en place de cadres formateurs "délégués à la formation clinique". L'atteinte de cet objectif impliquera une gestion des ressources humaines "différenciée" au sein des instituts. Le temps dédié à l'accompagnement des étudiants en stage par les formateurs chargés de cette mission représente la clé de réussite des options retenues dans le cadre de ce nouveau dispositif de formation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26865 [article] Cadre formateur délégué à la formation clinique, un nouveau rôle pour le cadre formateur ? [texte imprimé] . - 2009 . - p. S14-S17. Langues : Français (fre) in Soins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S14-S17 Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  STAGE  ENCADREMENT  TUTORAT  CADRE DE SANTE Résumé : La mise en place du nouveau programme des études en soins infirmiers représente une formidable opportunité pour repenser les modalités d'accompagnement des étudiants en stage. Les cadres de santé formateurs et ceux des unités de soins ont la volonté de mettre en place une véritable pédagogie dite d'alternance intégrative. Celle-ci nécessite de repenser le rôle des uns et des autres, en particulier, celui des cadres de santé formateurs qui ont toutes les compétences requises pour aider les soignants à mettre en oeuvre une politique d'accompagnement des étudiants. Les instituts doivent profiter des changements liés à ce nouveau programme pour initier la mise en place de cadres formateurs "délégués à la formation clinique". L'atteinte de cet objectif impliquera une gestion des ressources humaines "différenciée" au sein des instituts. Le temps dédié à l'accompagnement des étudiants en stage par les formateurs chargés de cette mission représente la clé de réussite des options retenues dans le cadre de ce nouveau dispositif de formation. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26865

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Développer une alternance de qualité in Soins cadres, SUP 70 (mai 2009)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S8-S10 Titre : Développer une alternance de qualité Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. S8-S10 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  FORMATION EN ALTERNANCE  STAGE Résumé : Quatorze instituts de formation en soins infirmiers (Ifsi) et deux instituts de formation des cadres de santé (IFCS) de la région Nord-Pas-de-Calais se sont engagés fin 2006 dans un projet de formation-action. L'objectif visait à l'amélioration de la qualité des formations en alternance. Cadre global de l'offre de formation, retours d'expériences singulières et effets induits. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26869 [article] Développer une alternance de qualité [texte imprimé] . - 2009 . - p. S8-S10. Langues : Français (fre) in Soins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S8-S10 Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  FORMATION EN ALTERNANCE  STAGE Résumé : Quatorze instituts de formation en soins infirmiers (Ifsi) et deux instituts de formation des cadres de santé (IFCS) de la région Nord-Pas-de-Calais se sont engagés fin 2006 dans un projet de formation-action. L'objectif visait à l'amélioration de la qualité des formations en alternance. Cadre global de l'offre de formation, retours d'expériences singulières et effets induits. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26869

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Expertise, controverse et coopération pour développer l'enseignement clinique in Soins cadres, SUP 70 (mai 2009)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S18-S21 Titre : Expertise, controverse et coopération pour développer l'enseignement clinique Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. S18-S21 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  ENSEIGNEMENT DES SOINS INFIRMIERS  REFORME  COMPETENCE  PEDAGOGIE Résumé : La réforme des études infirmières invite à privilégier une mutualisation des compétences du formateur et du tuteur. Chaque partenaire doit "agir avec compétence" dans l'expertise qui est la sienne en interaction forte avec la situation de travail. L'enjeu est de faire de celle-ci une situation de formation. Enfin, l'analyse commune de situations de travail entre tuteurs et formateurs est un enjeu important de cette réforme de la formation initiale. Il s'agit d'identifier ensemble, dans "une dispute" constructive, les savoirs et ressources mobilisés dans les situations emblématiques et singulières du métier afin de donner au stage toute sa valeur formative dans l'"agir compétent". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26873 [article] Expertise, controverse et coopération pour développer l'enseignement clinique [texte imprimé] . - 2009 . - p. S18-S21. Langues : Français (fre) in Soins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S18-S21 Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  ENSEIGNEMENT DES SOINS INFIRMIERS  REFORME  COMPETENCE  PEDAGOGIE Résumé : La réforme des études infirmières invite à privilégier une mutualisation des compétences du formateur et du tuteur. Chaque partenaire doit "agir avec compétence" dans l'expertise qui est la sienne en interaction forte avec la situation de travail. L'enjeu est de faire de celle-ci une situation de formation. Enfin, l'analyse commune de situations de travail entre tuteurs et formateurs est un enjeu important de cette réforme de la formation initiale. Il s'agit d'identifier ensemble, dans "une dispute" constructive, les savoirs et ressources mobilisés dans les situations emblématiques et singulières du métier afin de donner au stage toute sa valeur formative dans l'"agir compétent". Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26873

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L'écriture de la pratique professionnelle, un outil d'élaboration des compétences in Soins cadres, SUP 70 (mai 2009)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S26-S27 Titre : L'écriture de la pratique professionnelle, un outil d'élaboration des compétences Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. S26-S27 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  COMPETENCE  ECRITURE  SOINS INFIRMIERS  SAVOIR INFIRMIER Résumé : Des travaux d'écriture, réalisés par des étudiants en soins infirmiers de deuxième année lors d'un module optionnel, leur ont permis de décrire des situations de travail vues "de l'intérieur". Le partage d'expériences et les difficultés exprimées semblent avoir un effet bénéfique dans leurs apprentissages par le repérage de la diversité et de l'hétérogénéité des situations de travail mais aussi par l'émergence des compétences transversales qui ne sont pas toujours visibles. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26877 [article] L'écriture de la pratique professionnelle, un outil d'élaboration des compétences [texte imprimé] . - 2009 . - p. S26-S27. Langues : Français (fre) in Soins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S26-S27 Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  COMPETENCE  ECRITURE  SOINS INFIRMIERS  SAVOIR INFIRMIER Résumé : Des travaux d'écriture, réalisés par des étudiants en soins infirmiers de deuxième année lors d'un module optionnel, leur ont permis de décrire des situations de travail vues "de l'intérieur". Le partage d'expériences et les difficultés exprimées semblent avoir un effet bénéfique dans leurs apprentissages par le repérage de la diversité et de l'hétérogénéité des situations de travail mais aussi par l'émergence des compétences transversales qui ne sont pas toujours visibles. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26877

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La qualité de l'alternance et son développement, des sujets et leurs autoréférences en actions in Soins cadres, SUP 70 (mai 2009)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S11-S13 Titre : La qualité de l'alternance et son développement, des sujets et leurs autoréférences en actions Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. S11-S13 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION EN ALTERNANCE Résumé : Construire la qualité de l'alternance procède de trois processus majeurs : un travail de co-construction entre les formateurs et les professionnels du terrain ; un travail de réflexion à partir des expériences des sujets en formation, et un travail de modélisation des formations-accompagnements qui ont permis cette prise de conscience collective. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26880 [article] La qualité de l'alternance et son développement, des sujets et leurs autoréférences en actions [texte imprimé] . - 2009 . - p. S11-S13. Langues : Français (fre) in Soins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S11-S13 Mots-clés : FORMATION EN ALTERNANCE Résumé : Construire la qualité de l'alternance procède de trois processus majeurs : un travail de co-construction entre les formateurs et les professionnels du terrain ; un travail de réflexion à partir des expériences des sujets en formation, et un travail de modélisation des formations-accompagnements qui ont permis cette prise de conscience collective. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26880

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Le stage, une coopération revisitée pour une dynamique d'apprentissage réinventée in Soins cadres, SUP 70 (mai 2009)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S4-S7 Titre : Le stage, une coopération revisitée pour une dynamique d'apprentissage réinventée Type de document : texte imprimé Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. S4-S7 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  STAGE  TUTORAT  ENCADREMENT  COMPETENCE  EVALUATION Résumé : La construction professionnelle de l'étudiant en soins infirmiers passe aujourd'hui inéluctablement par une coopération tripartite entre ce dernier, le formateur et le soignant au sein d'un parcours individualisé. Représentant la moitié du temps de formation, les stages sont les outils privilégiés de cette dernière. Pour ce faire, ils doivent être encadrés par un parcours évaluatif rigoureux, de durée variable et menés dans différents services révélateurs du métier d'infirmier. La "réinvention" du parcours étudiant s'établit ainsi dans le sens de l'efficacité de la formation en soins infirmiers. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26886 [article] Le stage, une coopération revisitée pour une dynamique d'apprentissage réinventée [texte imprimé] . - 2009 . - p. S4-S7. Langues : Français (fre) in Soins cadres > SUP 70 (mai 2009) . - p. S4-S7 Mots-clés : FORMATION EN SOINS INFIRMIERS  STAGE  TUTORAT  ENCADREMENT  COMPETENCE  EVALUATION Résumé : La construction professionnelle de l'étudiant en soins infirmiers passe aujourd'hui inéluctablement par une coopération tripartite entre ce dernier, le formateur et le soignant au sein d'un parcours individualisé. Représentant la moitié du temps de formation, les stages sont les outils privilégiés de cette dernière. Pour ce faire, ils doivent être encadrés par un parcours évaluatif rigoureux, de durée variable et menés dans différents services révélateurs du métier d'infirmier. La "réinvention" du parcours étudiant s'établit ainsi dans le sens de l'efficacité de la formation en soins infirmiers. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26886

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