[article] 
inLa revue Sage-femme > vol. 15, 3 (juin 2016) . - p. 103-111

Titre :	Evaluation de l'apprentissage des étudiants en santé dans le cadre de la formation aux gestes et soins d'urgence (FGSU)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	A. Descatha ; Victor Fritsch
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 103-111
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	évaluation pédagogique  Réanimation cardiopulmonaire / enseignement et éducation  Évaluation des acquis scolaires  Compétence clinique  Urgences  Connaissances, attitudes et pratiques en santé  Étudiants  Evaluation des acquis scolaires  Etudiants
Résumé :	Objectifs La FGSU est une formation obligatoire pour chaque étudiant en santé. L'objectif de cette étude est d'apprécier l'efficacité de la formation en évaluant les connaissances des élèves avant et après la formation, pour ensuite mesurer le niveau de rétention à 6 et 18mois après la FGSU. Matériel et méthodes Un même questionnaire de 28 questions vrai/faux, associé à un taux de certitude (TC), a été distribué aux 156 participants avant la formation (T1), juste après (T2), 6mois (T3) et 18mois après (T4). Les réponses ont été analysées par le test de Chi2 ou le test exact de Fisher selon l'effectif attendu. Résultats À T1, il y avait 75 % de bonnes réponses avec 15 questions ayant majoritairement un TC>90 %. À T2, il y avait 80 % de bonnes réponses avec majoritairement un TC>90 %. À T3, 74 % il y avait de bonnes réponses avec 20 questions ayant majoritairement un TC>90 %. À T4, il y avait 68 % de bonnes réponses avec 18 questions ayant majoritairement un TC>90 % et 86 % des étudiants pensent pouvoir gérer plus de la moitié des situations d'urgence avec les gestes adaptés. Conclusion La FGSU améliore significativement les connaissances et le taux de certitude des étudiants à court terme. Cependant, le retour au niveau initial des connaissances et la réapparition du doute dans les réponses dès 18 mois après la formation laissent penser qu'un rappel précoce dans leur cursus est indispensable pour le maintien de leurs connaissances.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41437

[article] Evaluation de l'apprentissage des étudiants en santé dans le cadre de la formation aux gestes et soins d'urgence (FGSU) [texte imprimé] / A. Descatha ; Victor Fritsch . - 2016 . - p. 103-111.
Langues : Français (fre)
in La revue Sage-femme > vol. 15, 3 (juin 2016) . - p. 103-111

Mots-clés :	évaluation pédagogique  Réanimation cardiopulmonaire / enseignement et éducation  Évaluation des acquis scolaires  Compétence clinique  Urgences  Connaissances, attitudes et pratiques en santé  Étudiants  Evaluation des acquis scolaires  Etudiants
Résumé :	Objectifs La FGSU est une formation obligatoire pour chaque étudiant en santé. L'objectif de cette étude est d'apprécier l'efficacité de la formation en évaluant les connaissances des élèves avant et après la formation, pour ensuite mesurer le niveau de rétention à 6 et 18mois après la FGSU. Matériel et méthodes Un même questionnaire de 28 questions vrai/faux, associé à un taux de certitude (TC), a été distribué aux 156 participants avant la formation (T1), juste après (T2), 6mois (T3) et 18mois après (T4). Les réponses ont été analysées par le test de Chi2 ou le test exact de Fisher selon l'effectif attendu. Résultats À T1, il y avait 75 % de bonnes réponses avec 15 questions ayant majoritairement un TC>90 %. À T2, il y avait 80 % de bonnes réponses avec majoritairement un TC>90 %. À T3, 74 % il y avait de bonnes réponses avec 20 questions ayant majoritairement un TC>90 %. À T4, il y avait 68 % de bonnes réponses avec 18 questions ayant majoritairement un TC>90 % et 86 % des étudiants pensent pouvoir gérer plus de la moitié des situations d'urgence avec les gestes adaptés. Conclusion La FGSU améliore significativement les connaissances et le taux de certitude des étudiants à court terme. Cependant, le retour au niveau initial des connaissances et la réapparition du doute dans les réponses dès 18 mois après la formation laissent penser qu'un rappel précoce dans leur cursus est indispensable pour le maintien de leurs connaissances.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41437