Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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Après identification, les membres de la Helha ont la possibilité de consulter plusieurs outils électroniques de notre catalogue en utilisant l'onglet "Bases de données" pour CAIRN & UNIVERSALIS et en cliquant sur la mappemonde à droite du titre ou sur le document numérique pour les documents présentés en pdf : les TFE, plusieurs PERIODIQUES, certains LIVRES et les DOSSIERS DOCUMENTAIRES.
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140 : Pratique de l'enseignement |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 140
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Enseigner des attitudes? / Dominique Morissette / Bruxelles : De Boeck Université (1993)
Titre : Enseigner des attitudes? : planifier, intervenir, évaluer Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Morissette, Auteur ; Maurice Gingras, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1993 Importance : 193 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1215-8 Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : Les principaux concepts en affectivité, le domaine affectif en contexte scolaire, les modèles théoriques sous jacents, les outils de planification, les moyens d'évaluation : voilà quelques-uns des aspects abordés ici en vue d'influencer les attitudes des élèves. Note de contenu : Bibliogr. p. 181-187. Index Enseigner des attitudes? : planifier, intervenir, évaluer [texte imprimé] / Dominique Morissette, Auteur ; Maurice Gingras, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1993 . - 193 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1215-8
Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : Les principaux concepts en affectivité, le domaine affectif en contexte scolaire, les modèles théoriques sous jacents, les outils de planification, les moyens d'évaluation : voilà quelques-uns des aspects abordés ici en vue d'influencer les attitudes des élèves. Note de contenu : Bibliogr. p. 181-187. Index Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-21278 140 MOR Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Enseigner au primaire / Bruce Potts / Montréal : Chenelière Education (2010)
Titre : Enseigner au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruce Potts, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Sophie Campbell, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Clés pédagogiques Importance : 126 p. Format : 11 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2574-0 Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Enseigner au primaire [texte imprimé] / Bruce Potts, Auteur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Sophie Campbell, Traducteur . - Montréal : Chenelière Education, 2010 . - 126 p. ; 11 cm. - (Clés pédagogiques) .
ISBN : 978-2-7650-2574-0
Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-35291 140 POT Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Ethnographies de l'école / Michèle Guigue / Bruxelles : De Boeck (2014)
Titre : Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Guigue, Auteur Mention d'édition : 1ère édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Le point sur ... Sous-collection : Pédagogie Importance : 117 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8691-3 Mots-clés : Ecoles Enseignement Classes (éducation) Etablissements scolaires Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : Qu'en est-il de la vie à l'école au quotidien ? Cette question peut sembler paradoxale. Nous avons tous été élève et peut-être y sommes-nous toujours comme professionnels. De plus nous interrogeons régulièrement des collèges ou des enfants : alors comment ça s'est passé aujourd'hui à l'école ? Mais que connaissons-nous au-delà de leurs ressentis sur le climat ou de bribes de récits qu'ils livrent ? A partir d'enquêtes ethnographiques conduites au plus près des réalités quotidiennes, cet ouvrage propose d'analyser les situations scolaires en fonctions de leurs contextes spatio-temporels : la classe, l'établissement et ses alentours. Comment les différents protagonistes, élèves, professionnels, parents y sont accueillis, s'y déplacent et s'y intègrent ? Comment les interactions se développent-elles entre professionnels, entre élèves, entre professionnels et élèves ? Comment les différents cadres normatifs sont-ils intériorisés, appropriés, ou bien contournés ? Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction [texte imprimé] / Michèle Guigue, Auteur . - 1ère édition . - Bruxelles : De Boeck, 2014 . - 117 p. ; 19 cm. - (Le point sur .... Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8691-3
Mots-clés : Ecoles Enseignement Classes (éducation) Etablissements scolaires Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : Qu'en est-il de la vie à l'école au quotidien ? Cette question peut sembler paradoxale. Nous avons tous été élève et peut-être y sommes-nous toujours comme professionnels. De plus nous interrogeons régulièrement des collèges ou des enfants : alors comment ça s'est passé aujourd'hui à l'école ? Mais que connaissons-nous au-delà de leurs ressentis sur le climat ou de bribes de récits qu'ils livrent ? A partir d'enquêtes ethnographiques conduites au plus près des réalités quotidiennes, cet ouvrage propose d'analyser les situations scolaires en fonctions de leurs contextes spatio-temporels : la classe, l'établissement et ses alentours. Comment les différents protagonistes, élèves, professionnels, parents y sont accueillis, s'y déplacent et s'y intègrent ? Comment les interactions se développent-elles entre professionnels, entre élèves, entre professionnels et élèves ? Comment les différents cadres normatifs sont-ils intériorisés, appropriés, ou bien contournés ? Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-43766 140 GUI Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Former sans ennuyer / Bruno Hourst / Paris : Eyrolles (2014)
Titre : Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur Mention d'édition : 4ème édition Editeur : Paris : Eyrolles Année de publication : 2014 Collection : Les Livres outils Importance : 203 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55872-2 Mots-clés : Motivation en éducation Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : La 4e de couv. indique : ""Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre." Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et ses conséquences directes : désintérêt et faible motivation des apprenants, faible efficacité du cours, mal-être dans leur métier. On peut pourtant apprendre et transmettre un savoir avec plaisir et efficacité. Ce guide s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerative Learning, permettant de trouver ou de retrouver le plaisir d'apprendre. Cette approche est développée dans Au bon plaisir d'apprendre (InterEditions) du même auteur. Un outil général de conception de vos formations, divisé en 7 sections principales. Des fiches pratiques et des fiches techniques, pour aller l'essentiel. Illustré par Jilème, avec 30 topogrammes." Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement [texte imprimé] / Bruno Hourst, Auteur ; Jilème, Illustrateur . - 4ème édition . - Paris : Eyrolles, 2014 . - 203 p. : ill. ; 21 cm. - (Les Livres outils) .
ISBN : 978-2-212-55872-2
Mots-clés : Motivation en éducation Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : La 4e de couv. indique : ""Savoir ne suffit pas, il faut savoir transmettre." Faute de suivre cet adage, bien des formateurs et des enseignants se retrouvent face au "mur de l'ennui" et ses conséquences directes : désintérêt et faible motivation des apprenants, faible efficacité du cours, mal-être dans leur métier. On peut pourtant apprendre et transmettre un savoir avec plaisir et efficacité. Ce guide s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerative Learning, permettant de trouver ou de retrouver le plaisir d'apprendre. Cette approche est développée dans Au bon plaisir d'apprendre (InterEditions) du même auteur. Un outil général de conception de vos formations, divisé en 7 sections principales. Des fiches pratiques et des fiches techniques, pour aller l'essentiel. Illustré par Jilème, avec 30 topogrammes." Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-46663 140 HOU Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Inclusion scolaire / Philippe Tremblay / Bruxelles : De Boeck (2012)
Titre : Inclusion scolaire : dispositifs et pratiquers pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay, Auteur Mention d'édition : 1ère édition, 2e tirage Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le point sur ... Sous-collection : Pédagogie Importance : 110 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7039-4 Mots-clés : Inclusion scolaire Enseignement spécialisé Handicapés -- Intégration scolaire Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : Bien que l’inclusion des élèves à besoins spécifiques tende à se généraliser dans nos écoles, elle suscite encore de nombreux questionnements allant de la légitimité même aux pratiques concrètes pour réaliser et la réussir.
Cet ouvrage expose les différentes périodes et fondements du passage de dispositifs d’enseignement spécialisé ségrégatifs vers d’autres, plus inclusifs.
Les différents dispositifs et pratiques pédagogiques favorables à l’inclusion des élèves à besoins spécifiques y sont détaillés et interrogés de manière critique tout comme leurs assises et les concepts qui les sous-tendent. Il constitue, d’une part, une synthèse des connaissances et perspectives du champ de recherche sur l’inclusion scolaire et d’autre part, une présentation d’une pédagogie dite inclusive propice à l’opérationnalisation du concept.Inclusion scolaire : dispositifs et pratiquers pédagogiques [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur . - 1ère édition, 2e tirage . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 110 p. ; 19 cm. - (Le point sur .... Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7039-4
Mots-clés : Inclusion scolaire Enseignement spécialisé Handicapés -- Intégration scolaire Index. décimale : 140 Pratique de l'enseignement Résumé : Bien que l’inclusion des élèves à besoins spécifiques tende à se généraliser dans nos écoles, elle suscite encore de nombreux questionnements allant de la légitimité même aux pratiques concrètes pour réaliser et la réussir.
Cet ouvrage expose les différentes périodes et fondements du passage de dispositifs d’enseignement spécialisé ségrégatifs vers d’autres, plus inclusifs.
Les différents dispositifs et pratiques pédagogiques favorables à l’inclusion des élèves à besoins spécifiques y sont détaillés et interrogés de manière critique tout comme leurs assises et les concepts qui les sous-tendent. Il constitue, d’une part, une synthèse des connaissances et perspectives du champ de recherche sur l’inclusion scolaire et d’autre part, une présentation d’une pédagogie dite inclusive propice à l’opérationnalisation du concept.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-43775 140 TRE Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Jeu et compétences scolaires / Sylvie Van Lint / Bruxelles : De Boeck (2016)
PermalinkLa motivation à apprendre / Lyne Martin / Montréal Québec [Canada] : La Commission des écoles catholiques de Montréal (1994)
PermalinkLa notion de compétence en éducation et formation / Bernard Rey / Bruxelles : De Boeck (2014)
PermalinkPistes pour la mise en place des cycles à l'école fondamentale / Bruxelles : Ministère de la Communauté française (2013)
PermalinkPermalinkLes premiers apprentissages scolaires à la loupe / Marceline Laparra / Bruxelles : De Boeck (2016)
PermalinkPsychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay ; Marion Dutrévis / Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur (2015)
PermalinkQuand revient septembre... : guide sur la gestion de classe participative / Jacqueline Caron / Montréal : Chenelière (1994)
PermalinkQuand revient septembre... : recueil d'outils organisationnels / Jacqueline Caron / Montréal : Chenelière (1997)
PermalinkLa régulation des apprentissages en classe / Lucie Mottier Lopez / Bruxelles : De Boeck (2012)
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