Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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excepté mardi 16h
Après identification, les membres de la Helha ont la possibilité de consulter plusieurs outils électroniques de notre catalogue en utilisant l'onglet "Bases de données" pour CAIRN & UNIVERSALIS et en cliquant sur la mappemonde à droite du titre ou sur le document numérique pour les documents présentés en pdf : les TFE, plusieurs PERIODIQUES, certains LIVRES et les DOSSIERS DOCUMENTAIRES.
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140i : Troubles scolaires |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 140i
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Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire / Mireille Brigaudiot / Paris : Retz (2015)
Titre : Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Brigaudiot, Auteur ; Brun, Alain, Auteur ; Cormier, Philippe, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Importance : 206 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3383-1 Mots-clés : Troubles de l'apprentissage Difficultés scolaires Index. décimale : 140i Troubles scolaires Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire [texte imprimé] / Mireille Brigaudiot, Auteur ; Brun, Alain, Auteur ; Cormier, Philippe, Auteur ; et al., Auteur . - Paris : Retz, 2015 . - 206 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3383-1
Mots-clés : Troubles de l'apprentissage Difficultés scolaires Index. décimale : 140i Troubles scolaires Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-47773 140i BRI Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Comprendre les dysférences / Marie-Jeanne Petiniot / Namur : Érasme (2016)
Titre : Comprendre les dysférences : ou l'effet boule de neige des troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Jeanne Petiniot, Auteur Editeur : Namur : Érasme Année de publication : 2016 Collection : A la rescousse Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-546-9 Mots-clés : Enfants surdoués Enfants adoptés Dyslexie Dysorthographie Dysphasie Dyslalie Dyspraxie Dysgraphie Dyscalculie Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) Index. décimale : 140i Troubles scolaires Comprendre les dysférences : ou l'effet boule de neige des troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant [texte imprimé] / Marie-Jeanne Petiniot, Auteur . - Namur : Érasme, 2016 . - 207 p. : ill. ; 26 cm. - (A la rescousse) .
ISBN : 978-2-87438-546-9
Mots-clés : Enfants surdoués Enfants adoptés Dyslexie Dysorthographie Dysphasie Dyslalie Dyspraxie Dysgraphie Dyscalculie Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) Index. décimale : 140i Troubles scolaires Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-45672 140i PET Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Comprendre et prévenir les échecs scolaires / Gabriel Wahl / Paris : Odile Jacob (2007)
Titre : Comprendre et prévenir les échecs scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Wahl, Auteur ; Claude Madelin-Mitjavile, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 2007 Importance : 295 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1991-9 Index. décimale : 140i Troubles scolaires Note de contenu : Bibliographie p. 286. Glossaire Comprendre et prévenir les échecs scolaires [texte imprimé] / Gabriel Wahl, Auteur ; Claude Madelin-Mitjavile, Auteur . - Paris : Odile Jacob, 2007 . - 295 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-1991-9
Index. décimale : 140i Troubles scolaires Note de contenu : Bibliographie p. 286. Glossaire Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-31811 140i WAL Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Le décrochage scolaire / Bernard, Pierre-Yves / Paris : Presses universitaires de France (2019)
Titre : Le décrochage scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard, Pierre-Yves, Auteur Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2019 Collection : Que sais-je? num. 3928 Importance : 124 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7154-0044-3 Mots-clés : Décrochage scolaire Index. décimale : 140i Troubles scolaires Le décrochage scolaire [texte imprimé] / Bernard, Pierre-Yves, Auteur . - Paris : Presses universitaires de France, 2019 . - 124 p. ; 18 cm. - (Que sais-je?; 3928) .
ISBN : 978-2-7154-0044-3
Mots-clés : Décrochage scolaire Index. décimale : 140i Troubles scolaires Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-47704 140i BER Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Des difficultés scolaires aux ressources de l'école / Chiara Curonici / Bruxelles : De Boeck (2014)
Titre : Des difficultés scolaires aux ressources de l'école : un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Chiara Curonici, Auteur ; Françoise Joliat, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur Mention d'édition : 1ère édition, 4e tirage Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 298 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5242-0 Mots-clés : Difficultés scolaires Troubles de l'apprentissage Jeunes en difficulté Index. décimale : 140i Troubles scolaires Résumé : Cet ouvrage présente les fondements théoriques systémiques particulièrement pertinents pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire nocives entre les acteurs du système scolaire et que, par conséquent, il est à traiter dans ce contexte qui lui donne sens. Dans cette perspective, une part importante, voire essentielle de la résolution du problème relève davantage de la prise en compte des processus interactionnel élèves-enseignants ou élèves-élèves que des particularités des sujets eux-mêmes. Les auteurs proposent une méthodologie de collaboration avec les enseignants permettant de redéfinir le problème scolaire en termes interactionnels et contextuels et de con-construire des solutions nouvelles, dynamiques et opérationnelles. De nombreux exemples de troubles d'apprentissage et du comportement, de problématiques liées à la migration, à l'enseignement spécialisé et aux relations famille-école illustrent l'application rigoureuse de cette méthodologie et la mise en pratique de cette approche en milieu scolaire. Ce mode de travail se fonde sur la conviction qu'au-delà d'un statut d'institution censée opérer une sélection entre les élèves, l'école peut également être le lieu d'expériences émotionnellement et socialement correctrices pour bon nombre d'enfants et d'adolescents en difficulté. Des difficultés scolaires aux ressources de l'école : un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants [texte imprimé] / Chiara Curonici, Auteur ; Françoise Joliat, Auteur ; Patricia McCulloch, Auteur . - 1ère édition, 4e tirage . - Bruxelles : De Boeck, 2014 . - 298 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-5242-0
Mots-clés : Difficultés scolaires Troubles de l'apprentissage Jeunes en difficulté Index. décimale : 140i Troubles scolaires Résumé : Cet ouvrage présente les fondements théoriques systémiques particulièrement pertinents pour comprendre, atténuer ou résoudre les difficultés d'apprentissage et de comportement dans le cadre de l'école. L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire nocives entre les acteurs du système scolaire et que, par conséquent, il est à traiter dans ce contexte qui lui donne sens. Dans cette perspective, une part importante, voire essentielle de la résolution du problème relève davantage de la prise en compte des processus interactionnel élèves-enseignants ou élèves-élèves que des particularités des sujets eux-mêmes. Les auteurs proposent une méthodologie de collaboration avec les enseignants permettant de redéfinir le problème scolaire en termes interactionnels et contextuels et de con-construire des solutions nouvelles, dynamiques et opérationnelles. De nombreux exemples de troubles d'apprentissage et du comportement, de problématiques liées à la migration, à l'enseignement spécialisé et aux relations famille-école illustrent l'application rigoureuse de cette méthodologie et la mise en pratique de cette approche en milieu scolaire. Ce mode de travail se fonde sur la conviction qu'au-delà d'un statut d'institution censée opérer une sélection entre les élèves, l'école peut également être le lieu d'expériences émotionnellement et socialement correctrices pour bon nombre d'enfants et d'adolescents en difficulté. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-44060 140i CUR Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Pédagogie Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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La dyslexie, un vrai défi ! / Marijke van Vuure / 2016
PermalinkL'échec scolaire / Françoise Dolto / Mesnil-sur-l'Estrée : Ergo-Press (1989)
PermalinkEt encore à l'envers ! / Christine Teruel / Prayssas : Arphilvolis Editions (2008)
PermalinkL'enfant et la peur d'apprendre / Serge Boimare / Paris : Dunod (2004)
PermalinkLes enjeux de l'écrire / Tatiana De Barelli / Fernelmont [Belgique] : Editions Modulaires Européennes (2010)
PermalinkPermalinkEnseigner aux élèves à hauts potentiels / Gaëtane Chapelle / Bruxelles : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles (2013)
PermalinkGénération dyslecteurs / Vincent Goetry / Namur : Érasme (2014)
PermalinkGérer les comportements difficiles chez les enfants / Paul Leurquin ; Stéphane Vincelette / Namur : Érasme (2013)
PermalinkGérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école / Vandecasteele, Geneviève / Louvain-la-Neuve : De Boeck (2017)
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