Titre :	Inclusion scolaire : dispositifs et pratiquers pédagogiques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe Tremblay, Auteur
Mention d'édition :	1ère édition, 2e tirage
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2012
Collection :	Le point sur ...
Sous-collection :	Pédagogie
Importance :	110 p.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-7039-4
Mots-clés :	Inclusion scolaire  Enseignement spécialisé  Handicapés -- Intégration scolaire
Index. décimale :	140 Pratique de l'enseignement
Résumé :	Bien que l’inclusion des élèves à besoins spécifiques tende à se généraliser dans nos écoles, elle suscite encore de nombreux questionnements allant de la légitimité même aux pratiques concrètes pour réaliser et la réussir. Cet ouvrage expose les différentes périodes et fondements du passage de dispositifs d’enseignement spécialisé ségrégatifs vers d’autres, plus inclusifs. Les différents dispositifs et pratiques pédagogiques favorables à l’inclusion des élèves à besoins spécifiques y sont détaillés et interrogés de manière critique tout comme leurs assises et les concepts qui les sous-tendent. Il constitue, d’une part, une synthèse des connaissances et perspectives du champ de recherche sur l’inclusion scolaire et d’autre part, une présentation d’une pédagogie dite inclusive propice à l’opérationnalisation du concept.

Inclusion scolaire : dispositifs et pratiquers pédagogiques [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur  . -  1ère édition, 2e tirage . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 110 p. ; 19 cm. - (Le point sur .... Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7039-4

Mots-clés :	Inclusion scolaire  Enseignement spécialisé  Handicapés -- Intégration scolaire
Index. décimale :	140 Pratique de l'enseignement
Résumé :	Bien que l’inclusion des élèves à besoins spécifiques tende à se généraliser dans nos écoles, elle suscite encore de nombreux questionnements allant de la légitimité même aux pratiques concrètes pour réaliser et la réussir. Cet ouvrage expose les différentes périodes et fondements du passage de dispositifs d’enseignement spécialisé ségrégatifs vers d’autres, plus inclusifs. Les différents dispositifs et pratiques pédagogiques favorables à l’inclusion des élèves à besoins spécifiques y sont détaillés et interrogés de manière critique tout comme leurs assises et les concepts qui les sous-tendent. Il constitue, d’une part, une synthèse des connaissances et perspectives du champ de recherche sur l’inclusion scolaire et d’autre part, une présentation d’une pédagogie dite inclusive propice à l’opérationnalisation du concept.