Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures
Mention de date : Janvier 2019
Paru le : 01/01/2019
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| NB-46274 | PE | Périodique | Helha - Cat. pédagogique BLC | Périodiques | Disponible |
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[article]
| Titre : |
Le texte littéraire, lieu de rencontre de l'altérité linguistique et culturelle en classe de FLE : répertoire didactique et agir enseignants |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Nadja Maillard - De La Corte Gomez |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 64-80 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Français langue étrangère (FLE) -- Apprentissage Interculturalité Enseignants -- Pratique professionnelle |
| Résumé : |
"L'association littérature / interculturel est l'un des axes majeurs du retour du texte littéraire dans l’enseignement du français langue étrangère : la littérature semble en effet être à même d'y tenir un rôle de passeur de langue(s) et de culture(s) dans la classe de langue. Dans cet article, nous nous intéresserons plus spécifiquement à l'agir des enseignants, et au croisement de la didactique de la langue et de la littérature et de l'analyse du discours en interaction, nous analyserons la manière dont des enseignants de FLE gèrent les dynamiques interculturelles qui se développent quand des textes littéraires sont lus et commentés dans leur classe." |
in Le français dans le monde : recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 64-80
[article] Le texte littéraire, lieu de rencontre de l'altérité linguistique et culturelle en classe de FLE : répertoire didactique et agir enseignants [texte imprimé] / Nadja Maillard - De La Corte Gomez . - 2019 . - p. 64-80. Langues : Français ( fre) in Le français dans le monde : recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 64-80
| Mots-clés : |
Français langue étrangère (FLE) -- Apprentissage Interculturalité Enseignants -- Pratique professionnelle |
| Résumé : |
"L'association littérature / interculturel est l'un des axes majeurs du retour du texte littéraire dans l’enseignement du français langue étrangère : la littérature semble en effet être à même d'y tenir un rôle de passeur de langue(s) et de culture(s) dans la classe de langue. Dans cet article, nous nous intéresserons plus spécifiquement à l'agir des enseignants, et au croisement de la didactique de la langue et de la littérature et de l'analyse du discours en interaction, nous analyserons la manière dont des enseignants de FLE gèrent les dynamiques interculturelles qui se développent quand des textes littéraires sont lus et commentés dans leur classe." |
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| NB-46274 | PE | Périodique | Helha - Cat. pédagogique BLC | Périodiques | Disponible |
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[article]
| Titre : |
Slam entre les langues. De nouveaux chemins poétiques pour l'appropriation langagière et culturelle |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Camille Vorger |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 31-47 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Français langue étrangère -- Etude et enseignement Slam (poésie) Enseignants -- Pratique professionnelle |
| Résumé : |
"Dans cet article, nous explorons les enjeux didactiques du slam propres aux cours de Français Langue Étrangère et Seconde. En quoi un atelier slam permet-il aux apprenants de "trouver leur(s) voix" en français et de renouveler, le cas échéant, les modalités poétiques de l’appropriation langagière ? En quoi renouvelle-t-il la pratique des "ateliers d'écriture" ? Si le slam peut être appréhendé comme un nouvel espace poétique, espace de partage autour du plaisir des mots, cet espace permet aussi d'accueillir, en classe, des identités plurilingues." |
in Le français dans le monde : recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 31-47
[article] Slam entre les langues. De nouveaux chemins poétiques pour l'appropriation langagière et culturelle [texte imprimé] / Camille Vorger . - 2019 . - p. 31-47. Langues : Français ( fre) in Le français dans le monde : recherches et applications > 65 (Janvier 2019) . - p. 31-47
| Mots-clés : |
Français langue étrangère -- Etude et enseignement Slam (poésie) Enseignants -- Pratique professionnelle |
| Résumé : |
"Dans cet article, nous explorons les enjeux didactiques du slam propres aux cours de Français Langue Étrangère et Seconde. En quoi un atelier slam permet-il aux apprenants de "trouver leur(s) voix" en français et de renouveler, le cas échéant, les modalités poétiques de l’appropriation langagière ? En quoi renouvelle-t-il la pratique des "ateliers d'écriture" ? Si le slam peut être appréhendé comme un nouvel espace poétique, espace de partage autour du plaisir des mots, cet espace permet aussi d'accueillir, en classe, des identités plurilingues." |
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