Centre de Documentation Campus Montignies
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Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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Détail de l'éditeur
Helha. Agronomie
localisé à :
Montignies-sur-Sambre
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Distribution and group structure of bottlenose dolphin (Tursiops truncatus) in the east of Aegean Sea / Claire Massin
Titre : Distribution and group structure of bottlenose dolphin (Tursiops truncatus) in the east of Aegean Sea Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Claire Massin, Auteur ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE AIBT TFE Agro-industries et biotechnologies Résumé : Conclusion
The bottlenose dolphin has been classified as vulnerable by the IUCN since 2010 (Accobams, 2021). This dissertation exists to halt the evolution of threats to this dolphin and initiate appropriate conservation actions. To measure the impact of human activity on Tursiops truncatus, we decided to study this species from a specific angle: distribution and group structure in the Aegean Sea. These indicators will enable us to easily see if the
impact has already taken its toll, and can also serve as a reference for future studies. The main objectives of this dissertation were to characterize and determine the distribution. We know that there are two different types of lifestyles adopted by these
dolphins (Bearzi, G., 2009):
- Coastal environment
- Pelagic environment
As a result, we found that the majority of dolphins live close to the coast. We have confirmed that the dolphins observed were mostly faithful to their environment. And we hypothesized that the strong presence of dolphins in the D,E,F regions was probably due to the heavy presence of fishing boats. This could be explained by the opportunistic regime (Blanco, C., Salomón, O., & Raga, J. A., 2001).
.
As we look to the future, we need to protect the coasts to maintain a habitat favorable to the life of these dolphins. Also, raise awareness among local people and seafarers to avoid accidental catches.
The second aim was to map the distribution and characterize the group structure of bottlenose dolphins. We had two hypotheses concerning this aspect.
The first was to have well-distanced groups with very strong associations between individuals (Pleslić, G. et al., 2019).
The second was, on the contrary, to have a large group with many associations but no strong links in particular.
It was also shown that they formed groups, sometimes small, sometimes large, with a strong bond between all the dolphins. This is very characteristic of the fission-fusion tendency very present in this species (Danaher-Garcia, N., Connor., 2022). We also found that, contrary to expectations, the population is not divided into distinct groups. It would be interesting to look into this for future studies. Indeed, this anomaly could be a
consequence of human activity in this region. The abundance of marine traffic could disrupt communication between individuals, preventing the formation of groups with a particular affinity
The final aim of the study was to collect data to monitor the evolution of human impact on this species, but also because there is a cruel lack of data concerning this geographical area. Few studies have been carried out on the distribution and group structure of bottlenose dolphins in the Aegean Sea.
To conclude this dissertation, it is fair to say that the results obtained from this dissertation correlate with the hoped-for results.
So, we need to continue the research about this species to fill data gaps. To do this, we would need to vary the locations of boat surveys and verify the abundance of the population in the north of the island.
Another idea is to add the variables age and sex to the boat observations. We know that group formation is strongly influenced by these two criteria.Note de contenu : Table des matières
ACKNOWLEDGMENTS ................................................................................................................................................ 3
INTERNSHIP SITE........................................................................................................................................................ 4
INTRODUCTION ........................................................................................................................................................... 6
1. GENERAL CONTEXT .......................................................................................................................................... 7
1.1 SPECIES .................................................................................................................................................................................... 7
1.2 DIET ......................................................................................................................................................................................... 8
1.3 BEHAVIOR ................................................................................................................................................................................ 9
1.4 GEOGRAPHIC AREA ............................................................................................................................................................... 12
1.5 ANTHROPIC THREATS .......................................................................................................................................................... 16
1.6 IUCN ..................................................................................................................................................................................... 20
1.7 REGULATIONS ....................................................................................................................................................................... 20
1.8 PRESERVATION ACTION ....................................................................................................................................................... 21
.......................................................................................................................................................................................22
2. OBJECTIVE AND STRATEGY .........................................................................................................................23
3. MATERIALS AND METHODS .........................................................................................................................24
3.1 STUDY AREA .......................................................................................................................................................................... 24
...................................................................................................................................................................................................... 27
3.2 BOAT-BASED SURVEYS ......................................................................................................................................................... 29
3.3 PHOTO-ID DATA COLLECTION AND ANALYSIS .................................................................................................................... 30
3.4 STATISTICS TEST .................................................................................................................................................................. 32
4. RESULTS ............................................................................................................................................................34
4.1 PHOTO-ID METHOD ............................................................................................................................................................. 34
4.2 GROUP ASSOCIATION AND DISTRIBUTION........................................................................................................................... 34
4.3 POPULATION ABUNDANCE ................................................................................................................................................... 38
4.4 MOVEMENTS BETWEEN AREAS ........................................................................................................................................... 39
4.5 ANTHROPIC THREATS .......................................................................................................................................................... 41
5. DISCUSSION ......................................................................................................................................................43
5.1 GROUP ASSOCIATION AND DISTRIBUTION........................................................................................................................... 43
5.2 ABUNDANCE ......................................................................................................................................................................... 44
5.3 MOVEMENTS BETWEEN AREAS ........................................................................................................................................... 45
5.4 HABITAT ECOLOGY ............................................................................................................................................................... 45
5.5 ANTHROPIC THREATS .......................................................................................................................................................... 45
2
5.6 CONSERVATION ACTION ....................................................................................................................................................... 46
6. CONCLUSION ....................................................................................................................................................47
BIBLIOGRAPHY..........................................................................................................................................................49
GLOSSARY ...................................................................................................................................................................56
APPENDIX ...................................................................................................................................................................57Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=113382 Distribution and group structure of bottlenose dolphin (Tursiops truncatus) in the east of Aegean Sea [TFE / Mémoire] / Claire Massin, Auteur ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2023.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TFE AIBT TFE Agro-industries et biotechnologies Résumé : Conclusion
The bottlenose dolphin has been classified as vulnerable by the IUCN since 2010 (Accobams, 2021). This dissertation exists to halt the evolution of threats to this dolphin and initiate appropriate conservation actions. To measure the impact of human activity on Tursiops truncatus, we decided to study this species from a specific angle: distribution and group structure in the Aegean Sea. These indicators will enable us to easily see if the
impact has already taken its toll, and can also serve as a reference for future studies. The main objectives of this dissertation were to characterize and determine the distribution. We know that there are two different types of lifestyles adopted by these
dolphins (Bearzi, G., 2009):
- Coastal environment
- Pelagic environment
As a result, we found that the majority of dolphins live close to the coast. We have confirmed that the dolphins observed were mostly faithful to their environment. And we hypothesized that the strong presence of dolphins in the D,E,F regions was probably due to the heavy presence of fishing boats. This could be explained by the opportunistic regime (Blanco, C., Salomón, O., & Raga, J. A., 2001).
.
As we look to the future, we need to protect the coasts to maintain a habitat favorable to the life of these dolphins. Also, raise awareness among local people and seafarers to avoid accidental catches.
The second aim was to map the distribution and characterize the group structure of bottlenose dolphins. We had two hypotheses concerning this aspect.
The first was to have well-distanced groups with very strong associations between individuals (Pleslić, G. et al., 2019).
The second was, on the contrary, to have a large group with many associations but no strong links in particular.
It was also shown that they formed groups, sometimes small, sometimes large, with a strong bond between all the dolphins. This is very characteristic of the fission-fusion tendency very present in this species (Danaher-Garcia, N., Connor., 2022). We also found that, contrary to expectations, the population is not divided into distinct groups. It would be interesting to look into this for future studies. Indeed, this anomaly could be a
consequence of human activity in this region. The abundance of marine traffic could disrupt communication between individuals, preventing the formation of groups with a particular affinity
The final aim of the study was to collect data to monitor the evolution of human impact on this species, but also because there is a cruel lack of data concerning this geographical area. Few studies have been carried out on the distribution and group structure of bottlenose dolphins in the Aegean Sea.
To conclude this dissertation, it is fair to say that the results obtained from this dissertation correlate with the hoped-for results.
So, we need to continue the research about this species to fill data gaps. To do this, we would need to vary the locations of boat surveys and verify the abundance of the population in the north of the island.
Another idea is to add the variables age and sex to the boat observations. We know that group formation is strongly influenced by these two criteria.Note de contenu : Table des matières
ACKNOWLEDGMENTS ................................................................................................................................................ 3
INTERNSHIP SITE........................................................................................................................................................ 4
INTRODUCTION ........................................................................................................................................................... 6
1. GENERAL CONTEXT .......................................................................................................................................... 7
1.1 SPECIES .................................................................................................................................................................................... 7
1.2 DIET ......................................................................................................................................................................................... 8
1.3 BEHAVIOR ................................................................................................................................................................................ 9
1.4 GEOGRAPHIC AREA ............................................................................................................................................................... 12
1.5 ANTHROPIC THREATS .......................................................................................................................................................... 16
1.6 IUCN ..................................................................................................................................................................................... 20
1.7 REGULATIONS ....................................................................................................................................................................... 20
1.8 PRESERVATION ACTION ....................................................................................................................................................... 21
.......................................................................................................................................................................................22
2. OBJECTIVE AND STRATEGY .........................................................................................................................23
3. MATERIALS AND METHODS .........................................................................................................................24
3.1 STUDY AREA .......................................................................................................................................................................... 24
...................................................................................................................................................................................................... 27
3.2 BOAT-BASED SURVEYS ......................................................................................................................................................... 29
3.3 PHOTO-ID DATA COLLECTION AND ANALYSIS .................................................................................................................... 30
3.4 STATISTICS TEST .................................................................................................................................................................. 32
4. RESULTS ............................................................................................................................................................34
4.1 PHOTO-ID METHOD ............................................................................................................................................................. 34
4.2 GROUP ASSOCIATION AND DISTRIBUTION........................................................................................................................... 34
4.3 POPULATION ABUNDANCE ................................................................................................................................................... 38
4.4 MOVEMENTS BETWEEN AREAS ........................................................................................................................................... 39
4.5 ANTHROPIC THREATS .......................................................................................................................................................... 41
5. DISCUSSION ......................................................................................................................................................43
5.1 GROUP ASSOCIATION AND DISTRIBUTION........................................................................................................................... 43
5.2 ABUNDANCE ......................................................................................................................................................................... 44
5.3 MOVEMENTS BETWEEN AREAS ........................................................................................................................................... 45
5.4 HABITAT ECOLOGY ............................................................................................................................................................... 45
5.5 ANTHROPIC THREATS .......................................................................................................................................................... 45
2
5.6 CONSERVATION ACTION ....................................................................................................................................................... 46
6. CONCLUSION ....................................................................................................................................................47
BIBLIOGRAPHY..........................................................................................................................................................49
GLOSSARY ...................................................................................................................................................................56
APPENDIX ...................................................................................................................................................................57Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=113382 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire EAZA Best Practice Guidelines Pink Pigeon Nesoenas mayeri / Lucas Merlin
Titre : EAZA Best Practice Guidelines Pink Pigeon Nesoenas mayeri Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lucas Merlin, Auteur ; Carla Carrasco Leroy, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Zoo of Durrell Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : This is first edition of the Best Practice Guidelines for the pink pigeon, mainly based on the husbandry experiences of Jersey and on writings of talented authors.
The pink pigeon, one of Durrell's iconic species, is a true success story in the world of conservation. Saved from a certain extinction, the rescue and survival of this species are the result of the will and the tireless work of many heroes of this world. However, the work is far from over, obstacles still oppose the sustainability of the species in Mauritius. The best contribution that institutions can make is to take the greatest care of the captive population in the long run, to bring the genetic diversity necessary for the viability of the endemic population. It is for this purpose that these guidelines were written, if any questions remain, feel free to contact the Durrell’s staff, it will be a pleasure to answer you.
This species has been in aviculture since 1977 and the basis of the current EEP captive population is derived from a small number of wild-caught founders.
Some aspects of these guidelines have been taken or modified from Gillian R. Stewart “Pink pigeon Management Guidelines: A personal view”, written in 1999.
These guidelines represent only a draft of what the guidelines should be, they will be upgraded by the future.Note de contenu : Table of contents
Section 1: Biology and field data ............................................................................................... 6
Biology ........................................................................................................................................ 6
1.1 Taxonomy .................................................................................................................... 6
1.2 Morphology ................................................................................................................. 6
Description ............................................................................................................................. 7
1.3 Vocalization ................................................................................................................. 9
1.4 Longevity .................................................................................................................... 10
Field data.................................................................................................................................. 11
1.5 Zoogeography and Ecology........................................................................................ 11
Distribution ....................................................................................................................... 11
Habitat .............................................................................................................................. 13
1.6 Population and conservation status............................................................................... 14
Red List category (IUCN) ................................................................................................... 14
Conservation actions (Birdlife) ......................................................................................... 16
1.7 Behaviour ....................................................................................................................... 17
1.8 Diet and feeding behaviour ....................................................................................... 18
1.9 Reproduction .................................................................................................................. 19
Sexual maturity ................................................................................................................ 19
Seasonality of breeding .................................................................................................... 19
Courtship behaviour ......................................................................................................... 20
Nesting.............................................................................................................................. 20
Co-operative breeding ..................................................................................................... 21
Section 2: Captive Management ............................................................................................. 22
2.1 Enclosure ........................................................................................................................ 22
Breeding aviaries .............................................................................................................. 22
Single aviaries ................................................................................................................... 23
Mixed species exibits........................................................................................................ 24
Free flights ........................................................................................................................ 25
2.2 Feeding ........................................................................................................................... 25
2.3 General behaviour .......................................................................................................... 26
2.4 Breeding ......................................................................................................................... 27
Splitting up the pairs ........................................................................................................ 27
Breeding accommodation ................................................................................................ 28
Pink pigeon EAZA Best Practice Guidelines
4
Pairing ............................................................................................................................... 29
Nesting.............................................................................................................................. 30
Hatching ........................................................................................................................... 32
Fostering ........................................................................................................................... 33
Fostering facilities ............................................................................................................ 33
Basic maintenance ........................................................................................................... 35
The reproductive cycle ..................................................................................................... 37
Setting pink pigeons’ eggs ................................................................................................ 37
Problems........................................................................................................................... 39
Creches ............................................................................................................................. 41
2.5 Artificial incubation ........................................................................................................ 42
2.6 Hand-rearing .................................................................................................................. 43
2.7 Catching and Handling ................................................................................................... 44
2.8 Behaviour enrichment .................................................................................................... 45
2.9 Transportation ................................................................................................................ 46
2.10 Veterinary considerations for health and welfare ....................................................... 48
Section 3: References .............................................................................................................. 53
Section 4: Appendices ............................................................................................................. 57
Appendix 1: Pink pigeon Mauritius diet ............................................................................... 57
Appendix 2: Hand-rearing protocol from Paignton Zoo ...................................................... 60Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79757 EAZA Best Practice Guidelines Pink Pigeon Nesoenas mayeri [TFE / Mémoire] / Lucas Merlin, Auteur ; Carla Carrasco Leroy, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA Zoo of Durrell Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : This is first edition of the Best Practice Guidelines for the pink pigeon, mainly based on the husbandry experiences of Jersey and on writings of talented authors.
The pink pigeon, one of Durrell's iconic species, is a true success story in the world of conservation. Saved from a certain extinction, the rescue and survival of this species are the result of the will and the tireless work of many heroes of this world. However, the work is far from over, obstacles still oppose the sustainability of the species in Mauritius. The best contribution that institutions can make is to take the greatest care of the captive population in the long run, to bring the genetic diversity necessary for the viability of the endemic population. It is for this purpose that these guidelines were written, if any questions remain, feel free to contact the Durrell’s staff, it will be a pleasure to answer you.
This species has been in aviculture since 1977 and the basis of the current EEP captive population is derived from a small number of wild-caught founders.
Some aspects of these guidelines have been taken or modified from Gillian R. Stewart “Pink pigeon Management Guidelines: A personal view”, written in 1999.
These guidelines represent only a draft of what the guidelines should be, they will be upgraded by the future.Note de contenu : Table of contents
Section 1: Biology and field data ............................................................................................... 6
Biology ........................................................................................................................................ 6
1.1 Taxonomy .................................................................................................................... 6
1.2 Morphology ................................................................................................................. 6
Description ............................................................................................................................. 7
1.3 Vocalization ................................................................................................................. 9
1.4 Longevity .................................................................................................................... 10
Field data.................................................................................................................................. 11
1.5 Zoogeography and Ecology........................................................................................ 11
Distribution ....................................................................................................................... 11
Habitat .............................................................................................................................. 13
1.6 Population and conservation status............................................................................... 14
Red List category (IUCN) ................................................................................................... 14
Conservation actions (Birdlife) ......................................................................................... 16
1.7 Behaviour ....................................................................................................................... 17
1.8 Diet and feeding behaviour ....................................................................................... 18
1.9 Reproduction .................................................................................................................. 19
Sexual maturity ................................................................................................................ 19
Seasonality of breeding .................................................................................................... 19
Courtship behaviour ......................................................................................................... 20
Nesting.............................................................................................................................. 20
Co-operative breeding ..................................................................................................... 21
Section 2: Captive Management ............................................................................................. 22
2.1 Enclosure ........................................................................................................................ 22
Breeding aviaries .............................................................................................................. 22
Single aviaries ................................................................................................................... 23
Mixed species exibits........................................................................................................ 24
Free flights ........................................................................................................................ 25
2.2 Feeding ........................................................................................................................... 25
2.3 General behaviour .......................................................................................................... 26
2.4 Breeding ......................................................................................................................... 27
Splitting up the pairs ........................................................................................................ 27
Breeding accommodation ................................................................................................ 28
Pink pigeon EAZA Best Practice Guidelines
4
Pairing ............................................................................................................................... 29
Nesting.............................................................................................................................. 30
Hatching ........................................................................................................................... 32
Fostering ........................................................................................................................... 33
Fostering facilities ............................................................................................................ 33
Basic maintenance ........................................................................................................... 35
The reproductive cycle ..................................................................................................... 37
Setting pink pigeons’ eggs ................................................................................................ 37
Problems........................................................................................................................... 39
Creches ............................................................................................................................. 41
2.5 Artificial incubation ........................................................................................................ 42
2.6 Hand-rearing .................................................................................................................. 43
2.7 Catching and Handling ................................................................................................... 44
2.8 Behaviour enrichment .................................................................................................... 45
2.9 Transportation ................................................................................................................ 46
2.10 Veterinary considerations for health and welfare ....................................................... 48
Section 3: References .............................................................................................................. 53
Section 4: Appendices ............................................................................................................. 57
Appendix 1: Pink pigeon Mauritius diet ............................................................................... 57
Appendix 2: Hand-rearing protocol from Paignton Zoo ...................................................... 60Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79757 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Ecologie alimentaire pendant la période de nidification d’un couple de Faucons pèlerins nichant en milieu urbain / Clara Santkin
Titre : Ecologie alimentaire pendant la période de nidification d’un couple de Faucons pèlerins nichant en milieu urbain Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clara Santkin, Auteur ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA IRSNB Institut Royal des Sciences Naturelles de Belgique Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Le grand public ignore souvent que bien des animaux peuvent se cacher dans leur jardin ou encore en haut d’un édifice au coeur d’une capitale bien mouvementée et y mener une vie paisible.
Ce travail de fin d’études porte sur l’étude d’un couple de Faucons pèlerins (Falco peregrinus) nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule, à Bruxelles, en 2015.
Tout d’abord, une description générale de l’espèce Faucon pèlerin est présentée. Classification, traits morphologiques, répartition géographique, habitat, vols typiques, alimentation, cycle de reproduction, menaces et états des populations seront abordés dans la première partie de ce travail.
Ensuite, après le visionnage des vidéos du couple à la cathédrale et l’analyse des données récoltées, il fût intéressant de se poser plusieurs questions. En effet, se demander comment le rôle des adultes au nid est réparti durant l’élevage des jeunes faucons jusqu’à l’envol a été intéressant. Le type de proies ramenées pour le nourrissage ainsi que la quantité de celles-ci ont également fait l’objet de réflexions dans cette seconde partie.Note de contenu : Remerciements
Présentation du lieu de stage
Introduction ..................................................................................................... 8
1. Présentation de l’espèce Falco peregrinus .......................................... 10
1.1. Description du Faucon pèlerin ......................................................... 10
1.1.1. Classification .............................................................................. 10
1.1.2. Sous-espèces ............................................................................. 10
1.1.3. Aspects morphologiques ........................................................... 11
1.1.4. Cris ............................................................................................. 14
1.1.5. Vols ............................................................................................ 14
1.2. Régime alimentaire .......................................................................... 16
1.2.1. Mode de chasse ........................................................................ 16
1.2.2. Alimentation .............................................................................. 17
1.3. Habitat .............................................................................................. 18
1.4. Répartition géographique ................................................................ 19
1.5. Reproduction .................................................................................... 20
1.5.1. Période de reproduction ........................................................... 20
1.5.2. Site de nidification ..................................................................... 21
1.5.3. Ponte et temps d’incubation ..................................................... 22
1.5.4. Elevage des jeunes .................................................................... 23
1.6. Menaces pour l’espèce .................................................................... 25
1.6.1. Maladies infectieuses et parasitaires ........................................ 25
1.6.2. Empoisonnement et détention illégale ..................................... 27
1.6.3. Pesticides ................................................................................... 28
1.6.4. Envahissement des sites de nidification ................................... 30
1.6.5. Prédation ................................................................................... 31
1.7. Etat des populations ........................................................................ 32
2. Partie pratique ..................................................................................... 36
2.1. Présentation du couple nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule de Bruxelles ............................................................................................... 36
2.1.1. Historique du couple à la cathédrale ........................................ 36
2.1.2. Situation de 2015 ...................................................................... 38
2.2. Source des observations .................................................................. 40
2.3. Prise de données .............................................................................. 40
2.4. Résultats ........................................................................................... 41
2.4.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 41
2.4.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 42
2.4.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 43
2.5. Interprétation des résultats ............................................................. 45
2.5.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 45
2.5.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 46
2.5.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 47
2.6. Conclusion des résultats et interprétations ..................................... 49
Conclusion ...................................................................................................... 51
Liste des figures .............................................................................................. 52
Liste des tableaux ........................................................................................... 54
Bibliographie .................................................................................................. 55
Liste des annexes ........................................................................................... 59Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79762 Ecologie alimentaire pendant la période de nidification d’un couple de Faucons pèlerins nichant en milieu urbain [TFE / Mémoire] / Clara Santkin, Auteur ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA IRSNB Institut Royal des Sciences Naturelles de Belgique Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Le grand public ignore souvent que bien des animaux peuvent se cacher dans leur jardin ou encore en haut d’un édifice au coeur d’une capitale bien mouvementée et y mener une vie paisible.
Ce travail de fin d’études porte sur l’étude d’un couple de Faucons pèlerins (Falco peregrinus) nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule, à Bruxelles, en 2015.
Tout d’abord, une description générale de l’espèce Faucon pèlerin est présentée. Classification, traits morphologiques, répartition géographique, habitat, vols typiques, alimentation, cycle de reproduction, menaces et états des populations seront abordés dans la première partie de ce travail.
Ensuite, après le visionnage des vidéos du couple à la cathédrale et l’analyse des données récoltées, il fût intéressant de se poser plusieurs questions. En effet, se demander comment le rôle des adultes au nid est réparti durant l’élevage des jeunes faucons jusqu’à l’envol a été intéressant. Le type de proies ramenées pour le nourrissage ainsi que la quantité de celles-ci ont également fait l’objet de réflexions dans cette seconde partie.Note de contenu : Remerciements
Présentation du lieu de stage
Introduction ..................................................................................................... 8
1. Présentation de l’espèce Falco peregrinus .......................................... 10
1.1. Description du Faucon pèlerin ......................................................... 10
1.1.1. Classification .............................................................................. 10
1.1.2. Sous-espèces ............................................................................. 10
1.1.3. Aspects morphologiques ........................................................... 11
1.1.4. Cris ............................................................................................. 14
1.1.5. Vols ............................................................................................ 14
1.2. Régime alimentaire .......................................................................... 16
1.2.1. Mode de chasse ........................................................................ 16
1.2.2. Alimentation .............................................................................. 17
1.3. Habitat .............................................................................................. 18
1.4. Répartition géographique ................................................................ 19
1.5. Reproduction .................................................................................... 20
1.5.1. Période de reproduction ........................................................... 20
1.5.2. Site de nidification ..................................................................... 21
1.5.3. Ponte et temps d’incubation ..................................................... 22
1.5.4. Elevage des jeunes .................................................................... 23
1.6. Menaces pour l’espèce .................................................................... 25
1.6.1. Maladies infectieuses et parasitaires ........................................ 25
1.6.2. Empoisonnement et détention illégale ..................................... 27
1.6.3. Pesticides ................................................................................... 28
1.6.4. Envahissement des sites de nidification ................................... 30
1.6.5. Prédation ................................................................................... 31
1.7. Etat des populations ........................................................................ 32
2. Partie pratique ..................................................................................... 36
2.1. Présentation du couple nichant à la cathédrale des Saints Michel et Gudule de Bruxelles ............................................................................................... 36
2.1.1. Historique du couple à la cathédrale ........................................ 36
2.1.2. Situation de 2015 ...................................................................... 38
2.2. Source des observations .................................................................. 40
2.3. Prise de données .............................................................................. 40
2.4. Résultats ........................................................................................... 41
2.4.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 41
2.4.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 42
2.4.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 43
2.5. Interprétation des résultats ............................................................. 45
2.5.1. Répartition des tâches / présence au nid entre mâle et femelle en fonction du temps ......................................................................................... 45
2.5.2. Fréquence d’alimentation en fonction du temps ..................... 46
2.5.3. Régime alimentaire global et en fonction du temps ................ 47
2.6. Conclusion des résultats et interprétations ..................................... 49
Conclusion ...................................................................................................... 51
Liste des figures .............................................................................................. 52
Liste des tableaux ........................................................................................... 54
Bibliographie .................................................................................................. 55
Liste des annexes ........................................................................................... 59Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79762 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie : Création d’un guide pour les propriétaires / Louise Dubucq
Titre : L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie : Création d’un guide pour les propriétaires Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Louise Dubucq, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Refuge GroinGroin Novanimalia Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Dans les années 1980, la mode des cochons nains est apparue. Ces animaux aussi sociaux et câlins que les chiens peuvent effectivement devenir des animaux de compagnie très agréables. Cependant, il est important de ne pas les considérer comme des chiens, sans quoi, des problèmes d’agressivité ou de destruction notamment, peuvent arriver. D’ailleurs, depuis cette engouement, énormément de cochons de compagnie ont été abandonnés pour ces raisons.
C’est ainsi qu’est né ce travail. Il a pour but de guider les propriétaires de cochons de compagnie dans l’éducation de leur compagnon ; et ainsi minimiser les abandons et améliorer la relation entre les humains et les cochons.
Les cochons nains, comme tous les animaux, peuvent être éduqués selon les bases de l’éducation canine. Cependant, il est important d’adapter certains points à leurs besoins. Cet écrit parcourt la biologie, l’anatomie, l’éthologie, l’alimentation et le niveau cognitif des chiens et des cochons afin de les comparer. Ces différences servent ainsi à proposer des idées d’adaptations de l’éducation canine aux cochons. Ces propositions sont illustrées par trois cas pratiques.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Remerciements
Introduction...................................................................................................................... 7
Partie théorique................................................................................................................ 8
1 Le chien............................................................................................................................... 8
1.1 Un peu d’histoire ......................................................................................................... 8
1.2 Anatomie ..................................................................................................................... 9
1.3 Éthologie .................................................................................................................... 10
1.3.1 Le chien, un prédateur ....................................................................................... 10
1.3.2 La socialisation et la sociabilisation .................................................................... 11
1.3.3 Le mythe de la dominance ................................................................................. 12
1.3.4 La communication .............................................................................................. 14
1.4 Alimentation .............................................................................................................. 16
1.4.1 Généralités ......................................................................................................... 16
1.4.2 Récompenses alimentaires................................................................................. 17
1.5 Capacités cognitives................................................................................................... 17
2 L’éducation du chien ......................................................................................................... 18
2.1 Introduction ............................................................................................................... 18
2.2 Qu’est-ce que l’apprentissage ? ................................................................................. 18
2.3 Les différents modes d’apprentissage ....................................................................... 19
2.3.1 Habituation ......................................................................................................... 19
2.3.2 Le conditionnement classique ............................................................................ 19
2.3.3 Le conditionnement opérant.............................................................................. 20
2.3.3.1 Définition ........................................................................................................ 20
2.3.3.2 Expérience ...................................................................................................... 20
2.3.3.3 Renforcement et punition .............................................................................. 20
2.3.3.4 Les lois du conditionnement opérant ............................................................. 21
2.3.4 Les éléments facilitateurs ................................................................................... 22
2.3.4.1 L’apprentissage par imitation .......................................................................... 22
2.3.4.2 La facilitation sociale....................................................................................... 23
2.4 Les renforcements ..................................................................................................... 23
2.4.1 Les renforcements primaires .............................................................................. 23
2.4.2 Les renforcements secondaires .......................................................................... 23
2.4.3 Le clicker ............................................................................................................. 24
2.4.4 Le jackpot ........................................................................................................... 24
2.5 Les différents types de trainings ................................................................................ 24
2.5.1 Modeling............................................................................................................. 25
2.5.2 Leurring et targeting .......................................................................................... 25
2.5.3 Le capturing ........................................................................................................ 25
2.5.4 Le shaping........................................................................................................... 26
3 Le cochon de compagnie ou cochon nain ........................................................................ 26
3.1 Qu’est-ce qu’un cochon nain ? .................................................................................. 26
3.2 Anatomie ................................................................................................................... 27
3.3 Éthologie .................................................................................................................... 29
3.3.1 Le cochon, une proie .......................................................................................... 29
3.3.2 Comportement social et la hiérarchie ................................................................ 29
3.3.3 La communication et les sens ............................................................................ 30
3.3.4 Comportements agonistiques ............................................................................ 31
3.3.5 Comportement exploratoire .............................................................................. 32
3.3.6 Le comportement éliminatoire .......................................................................... 33
3.4 Alimentation .............................................................................................................. 33
3.4.1 Généralités ......................................................................................................... 33
3.4.2 Récompenses...................................................................................................... 34
3.5 Capacités cognitives................................................................................................... 34
Partie pratique ................................................................................................................ 36
1 L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie ................................................. 36
1.1 Introduction ............................................................................................................... 36
1.2 Communication.......................................................................................................... 36
1.3 Prédateur et proie...................................................................................................... 36
1.4 Récompenses ............................................................................................................. 38
1.5 Anatomie ................................................................................................................... 39
1.6 Capacités cognitives................................................................................................... 40
1.7 Hiérarchie et rencontres ............................................................................................ 41
1.8 Sensibilité aux émotions ............................................................................................ 42
1.9 Acquisition de la propreté ......................................................................................... 42
2 Présentation des lieux de stage ........................................................................................ 43
2.1 Le refuge GroinGroin ................................................................................................. 43
2.2 Novanimalia ............................................................................................................... 44
3 Méthodologie ................................................................................................................... 44
3.1 Préparation aux entrainements ................................................................................. 44
3.2 Limitations ................................................................................................................. 45
4 Cas pratiques .................................................................................................................... 46
4.1 Rémus - chien ............................................................................................................ 46
4.2 Nala – cochon ............................................................................................................ 48
4.3 Mickey - cochon ......................................................................................................... 52
5 Création d’une brochure pour les propriétaires............................................................... 54
Conclusion ...................................................................................................................... 55
Glossaire ................................................................................................................................... 56
Bibliographie............................................................................................................................. 59
Table des illustrations .............................................................................................................. 65
Table des tableaux .................................................................................................................... 66
Annexe 1 – Échelle de l’agression ............................................................................................... A
Annexe 2 – Interview de S. Armstrong ....................................................................................... B
Annexe 3 – Questionnaire L. Longo ............................................................................................ H
Annexe 4 – Questionnaire V. Tynes ............................................................................................ K
Annexe 5 – Spider Rémus ...........................................................................................................N
Annexe 6 – Spider Nala.............................................................................................................. Q
Annexe 7 – Spider Mickey .......................................................................................................... Y
Annexe 8 – Terres Rosalie ......................................................................................................... CC
Annexe 9 – Guide d’éducation................................................................................................. DD
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=112594 L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie : Création d’un guide pour les propriétaires [TFE / Mémoire] / Louise Dubucq, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2023.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Refuge GroinGroin Novanimalia Index. décimale : TFE Technologie animalière TFE Technologie animalière Résumé : Dans les années 1980, la mode des cochons nains est apparue. Ces animaux aussi sociaux et câlins que les chiens peuvent effectivement devenir des animaux de compagnie très agréables. Cependant, il est important de ne pas les considérer comme des chiens, sans quoi, des problèmes d’agressivité ou de destruction notamment, peuvent arriver. D’ailleurs, depuis cette engouement, énormément de cochons de compagnie ont été abandonnés pour ces raisons.
C’est ainsi qu’est né ce travail. Il a pour but de guider les propriétaires de cochons de compagnie dans l’éducation de leur compagnon ; et ainsi minimiser les abandons et améliorer la relation entre les humains et les cochons.
Les cochons nains, comme tous les animaux, peuvent être éduqués selon les bases de l’éducation canine. Cependant, il est important d’adapter certains points à leurs besoins. Cet écrit parcourt la biologie, l’anatomie, l’éthologie, l’alimentation et le niveau cognitif des chiens et des cochons afin de les comparer. Ces différences servent ainsi à proposer des idées d’adaptations de l’éducation canine aux cochons. Ces propositions sont illustrées par trois cas pratiques.Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Remerciements
Introduction...................................................................................................................... 7
Partie théorique................................................................................................................ 8
1 Le chien............................................................................................................................... 8
1.1 Un peu d’histoire ......................................................................................................... 8
1.2 Anatomie ..................................................................................................................... 9
1.3 Éthologie .................................................................................................................... 10
1.3.1 Le chien, un prédateur ....................................................................................... 10
1.3.2 La socialisation et la sociabilisation .................................................................... 11
1.3.3 Le mythe de la dominance ................................................................................. 12
1.3.4 La communication .............................................................................................. 14
1.4 Alimentation .............................................................................................................. 16
1.4.1 Généralités ......................................................................................................... 16
1.4.2 Récompenses alimentaires................................................................................. 17
1.5 Capacités cognitives................................................................................................... 17
2 L’éducation du chien ......................................................................................................... 18
2.1 Introduction ............................................................................................................... 18
2.2 Qu’est-ce que l’apprentissage ? ................................................................................. 18
2.3 Les différents modes d’apprentissage ....................................................................... 19
2.3.1 Habituation ......................................................................................................... 19
2.3.2 Le conditionnement classique ............................................................................ 19
2.3.3 Le conditionnement opérant.............................................................................. 20
2.3.3.1 Définition ........................................................................................................ 20
2.3.3.2 Expérience ...................................................................................................... 20
2.3.3.3 Renforcement et punition .............................................................................. 20
2.3.3.4 Les lois du conditionnement opérant ............................................................. 21
2.3.4 Les éléments facilitateurs ................................................................................... 22
2.3.4.1 L’apprentissage par imitation .......................................................................... 22
2.3.4.2 La facilitation sociale....................................................................................... 23
2.4 Les renforcements ..................................................................................................... 23
2.4.1 Les renforcements primaires .............................................................................. 23
2.4.2 Les renforcements secondaires .......................................................................... 23
2.4.3 Le clicker ............................................................................................................. 24
2.4.4 Le jackpot ........................................................................................................... 24
2.5 Les différents types de trainings ................................................................................ 24
2.5.1 Modeling............................................................................................................. 25
2.5.2 Leurring et targeting .......................................................................................... 25
2.5.3 Le capturing ........................................................................................................ 25
2.5.4 Le shaping........................................................................................................... 26
3 Le cochon de compagnie ou cochon nain ........................................................................ 26
3.1 Qu’est-ce qu’un cochon nain ? .................................................................................. 26
3.2 Anatomie ................................................................................................................... 27
3.3 Éthologie .................................................................................................................... 29
3.3.1 Le cochon, une proie .......................................................................................... 29
3.3.2 Comportement social et la hiérarchie ................................................................ 29
3.3.3 La communication et les sens ............................................................................ 30
3.3.4 Comportements agonistiques ............................................................................ 31
3.3.5 Comportement exploratoire .............................................................................. 32
3.3.6 Le comportement éliminatoire .......................................................................... 33
3.4 Alimentation .............................................................................................................. 33
3.4.1 Généralités ......................................................................................................... 33
3.4.2 Récompenses...................................................................................................... 34
3.5 Capacités cognitives................................................................................................... 34
Partie pratique ................................................................................................................ 36
1 L’éducation du chien adaptée au cochon de compagnie ................................................. 36
1.1 Introduction ............................................................................................................... 36
1.2 Communication.......................................................................................................... 36
1.3 Prédateur et proie...................................................................................................... 36
1.4 Récompenses ............................................................................................................. 38
1.5 Anatomie ................................................................................................................... 39
1.6 Capacités cognitives................................................................................................... 40
1.7 Hiérarchie et rencontres ............................................................................................ 41
1.8 Sensibilité aux émotions ............................................................................................ 42
1.9 Acquisition de la propreté ......................................................................................... 42
2 Présentation des lieux de stage ........................................................................................ 43
2.1 Le refuge GroinGroin ................................................................................................. 43
2.2 Novanimalia ............................................................................................................... 44
3 Méthodologie ................................................................................................................... 44
3.1 Préparation aux entrainements ................................................................................. 44
3.2 Limitations ................................................................................................................. 45
4 Cas pratiques .................................................................................................................... 46
4.1 Rémus - chien ............................................................................................................ 46
4.2 Nala – cochon ............................................................................................................ 48
4.3 Mickey - cochon ......................................................................................................... 52
5 Création d’une brochure pour les propriétaires............................................................... 54
Conclusion ...................................................................................................................... 55
Glossaire ................................................................................................................................... 56
Bibliographie............................................................................................................................. 59
Table des illustrations .............................................................................................................. 65
Table des tableaux .................................................................................................................... 66
Annexe 1 – Échelle de l’agression ............................................................................................... A
Annexe 2 – Interview de S. Armstrong ....................................................................................... B
Annexe 3 – Questionnaire L. Longo ............................................................................................ H
Annexe 4 – Questionnaire V. Tynes ............................................................................................ K
Annexe 5 – Spider Rémus ...........................................................................................................N
Annexe 6 – Spider Nala.............................................................................................................. Q
Annexe 7 – Spider Mickey .......................................................................................................... Y
Annexe 8 – Terres Rosalie ......................................................................................................... CC
Annexe 9 – Guide d’éducation................................................................................................. DD
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Effet de l’âge des taureaux Blanc Bleu Belge sur la qualité de la semence / Hadrien Pindeville
Titre : Effet de l’âge des taureaux Blanc Bleu Belge sur la qualité de la semence Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Hadrien Pindeville, Auteur ; Géraldine Sana, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2021 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Langues : Français (fre) Mots-clés : Association wallonne de l'élevage Awé reproduction bovine Index. décimale : TFE AIBT TFE Agro-industries et biotechnologies Note de contenu : Table des matières
Remerciements ....................................................................................................................... 4
Introduction ............................................................................................................................ 7
Partie théorique : ....................................................................................................................... 9
1. Présentation du lieu de stage ........................................................................................... 10
1.1 Historique de l'association wallonne de l'élevage (awé) ............................................ 10
1.2 Organisations et situation géographique ................................................................... 11
2. La race Blanc-Bleu Belge ................................................................................................... 14
2.1 Origine et évolution de la race .................................................................................... 14
2.2 Caractéristiques .......................................................................................................... 15
3. Les spermatozoïdes .......................................................................................................... 18
3.1 La spermatogénèse (COUROT, 1963), (humaine, 2021), (K.Critser, 1997) ................. 18
3.2 Structure d’un spermatozoïde (K.Critser, 1997), (humaine, 2021), (COUROT, 1963) 19
3.3 Ejaculat (COUROT, 1963), (K.Critser, 1997), (humaine, 2021) .................................... 20
4. Processus de récolte (Henrotte, 2021) ............................................................................. 21
4.1 Procédures du laborantin (Pindeville, 2021) (Henrotte, 2021) .................................. 22
5. Mise en paillette et congélation (Pindeville, 2021) .......................................................... 27
6. Contrôle qualité post congélation .................................................................................... 29
6.1 CASA ............................................................................................................................ 29
6.2 Cytomètre en flux ....................................................................................................... 31
Partie pratique : ........................................................................................................................ 36
1. Objectifs ............................................................................................................................ 37
2. Matériel et méthode ........................................................................................................ 38
2.1 Analyse post congélation ............................................................................................ 38
2.2 Statistiques .................................................................................................................. 42
3. Résultats des analyses et interprétations des résultats ................................................... 44
3.1 Analyses CASA en frais ................................................................................................ 44
3.2 Analyses CASA en post congélation ............................................................................ 50
3.3 Analyses au cytomètre en flux .................................................................................... 55
4. Discussion générale des différents tests .......................................................................... 62
Conclusion ............................................................................................................................ 64
Liste des abréviations ........................................................................................................... 65
Table des figures ................................................................................................................... 67
Table des tableaux ................................................................................................................ 68
Table des graphiques ............................................................................................................ 68
Bibliographie ......................................................................................................................... 69
Annexe .................................................................................................................................. 73
7Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99941 Effet de l’âge des taureaux Blanc Bleu Belge sur la qualité de la semence [TFE / Mémoire] / Hadrien Pindeville, Auteur ; Géraldine Sana, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2021.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Association wallonne de l'élevage Awé reproduction bovine Index. décimale : TFE AIBT TFE Agro-industries et biotechnologies Note de contenu : Table des matières
Remerciements ....................................................................................................................... 4
Introduction ............................................................................................................................ 7
Partie théorique : ....................................................................................................................... 9
1. Présentation du lieu de stage ........................................................................................... 10
1.1 Historique de l'association wallonne de l'élevage (awé) ............................................ 10
1.2 Organisations et situation géographique ................................................................... 11
2. La race Blanc-Bleu Belge ................................................................................................... 14
2.1 Origine et évolution de la race .................................................................................... 14
2.2 Caractéristiques .......................................................................................................... 15
3. Les spermatozoïdes .......................................................................................................... 18
3.1 La spermatogénèse (COUROT, 1963), (humaine, 2021), (K.Critser, 1997) ................. 18
3.2 Structure d’un spermatozoïde (K.Critser, 1997), (humaine, 2021), (COUROT, 1963) 19
3.3 Ejaculat (COUROT, 1963), (K.Critser, 1997), (humaine, 2021) .................................... 20
4. Processus de récolte (Henrotte, 2021) ............................................................................. 21
4.1 Procédures du laborantin (Pindeville, 2021) (Henrotte, 2021) .................................. 22
5. Mise en paillette et congélation (Pindeville, 2021) .......................................................... 27
6. Contrôle qualité post congélation .................................................................................... 29
6.1 CASA ............................................................................................................................ 29
6.2 Cytomètre en flux ....................................................................................................... 31
Partie pratique : ........................................................................................................................ 36
1. Objectifs ............................................................................................................................ 37
2. Matériel et méthode ........................................................................................................ 38
2.1 Analyse post congélation ............................................................................................ 38
2.2 Statistiques .................................................................................................................. 42
3. Résultats des analyses et interprétations des résultats ................................................... 44
3.1 Analyses CASA en frais ................................................................................................ 44
3.2 Analyses CASA en post congélation ............................................................................ 50
3.3 Analyses au cytomètre en flux .................................................................................... 55
4. Discussion générale des différents tests .......................................................................... 62
Conclusion ............................................................................................................................ 64
Liste des abréviations ........................................................................................................... 65
Table des figures ................................................................................................................... 67
Table des tableaux ................................................................................................................ 68
Table des graphiques ............................................................................................................ 68
Bibliographie ......................................................................................................................... 69
Annexe .................................................................................................................................. 73
7Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=99941 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’élaboration d’une grille d’évaluation du bien-être animal en aquarium / Lucie Duval
PermalinkÉlaboration et mise en place d’un protocole de réutilisation des levures au sein d’une brasserie artisanale / Adrien Levêque
PermalinkElaboration d’un plan nutritionnel au zoo de Santillana del Mar et analyse de 3 cas particuliers / Noémie Colemonts
PermalinkEnrichissements à destination de vervets (Chlorocebus pygerythrus) présentant des troubles et une invalidité dans un centre de réhabilitation en Afrique du Sud / Eléa Van Esbroeck
PermalinkEnture de rémiges sur une buse variable (Buteo buteo) en centre de revalidation / Lorane Malice
PermalinkLes étapes de préparation à l'intégration de deux Brachylophus bulabula dans un aqua- terrarium, en mixité avec Geoclemys hamiltonii / Xavier Vanderplaetse
PermalinkÉtude des biais intervenant dans le training de rats (Rattus norvegicus) destinés à identifier la meilleure molécule d’entrainement pour la détection de cadavres / Audrey Van Craenenbroek
PermalinkEtude comparative du comportement de deux meutes de loups arctiques (Canis lupus arctos) au Domaine des Grottes de Han et aux Loups de Chabrières / Jeanne Willem
PermalinkEtude comportementale d'un groupe de lémur catta en captivité avec et sans enrichissement / Chloé Lheureux
PermalinkÉtude des mécanismes des éliciteurs au COS-OGA sur poivron avec ou sans infection bactérienne / Lubeyna Nil Kömürcü
PermalinkEtude du protéome d’Hermetia illucens par spectrométrie de masse / Renault Lora
PermalinkÉtude du réseau social chez un groupe d'atèles à tête noire (Ateles chamek) en captivité à des fins de gestion de reproduction et de bien-être / Eléa Delaunay
PermalinkEtude de l’utilisation de l’espace de la colline aux ours par les quatre individus, au Domaine des Grottes de Han / Sophie Botte
PermalinkEvaluation du bien-être des cochons d’Inde et des lapins en séance de zoothérapie au sein de la Mini-ferme de Nalalouzie / Charlotte Hennion
PermalinkEvaluation de différents substrats pour la culture et la vente de micro-pousses / Yasmine Simo
PermalinkEvaluation de méthodes pour la détection d’organismes génétiquement modifiés / Nawal Agag
PermalinkÉvaluation de méthodes pour la détection d’organismes modifiés par les nouvelles techniques d’édition de génome / Ludovic Nicolay
PermalinkÉvaluation et optimisation de l’espace utilisé par les ours à lunettes (Tremarctos ornatus) suite au réaménagement de leur enclos au Zoo de Maubeuge / Samuel Baetsen
PermalinkEvaluation de la zéolite comme support adsorbant de l’azote inorganique en aquaculture / Roman Renotte
PermalinkEvolution du phoque veau-marin (Phoca vitulina) et du phoque gris (Halichoerus grypus) de leur prise en charge au centre de soins de la LPA de Calais jusqu’à leur réintroduction en milieu naturel / Fanny Durieux
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